Открытый урок по биологии
план-конспект урока по биологии (8 класс) по теме

Управление образования Альметьевского района и города Альметьевска

Открытый урок по биологии

В 8 классе

Тема: Оказание первой помощи

при кровотечениях

Альметьевск

Урок

Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение.

Первая помощь при кровотечениях.

Задачи:

• Научить распознавать виды кровотечений, оказывать первую помощь при повреждении сосудов;
• Раскрыть вредное влияние никотина и алкоголя на сердечно-сосудистую систему; показать роль тренировки сердца и сосудов для сохранения здоровья и профилактики сердечно-сосудистых заболеваний;
• Обобщить знания по теме «Транспорт веществ».

Оборудование:

• Демонстрационные таблицы «Схема кровообращения», «Значение тренировки сердца», «Влияние алкоголя, никотина на сердечно-сосудистую систему», жгуты резиновые, палочки;
• Видеоматериалы
• Муляжи (куклы)

Методические рекомендации

1. Изучение нового материала

1. Причины заболеваний органов кровообращения. (Беседа об особенностях строения органов кровообращения; о ритмичной работе сердца; о регуляции работы органов кровообращения; о причинах, нарушающих регуляцию (чрезмерные нагрузки, бессистемный образ жизни, никотин, алкоголь, стресс и т.д.))

2. Влияние никотина, алкоголя, факторов среды на сосуды и сердце, их работу. (Беседа с элементами рассказа учителя с использованием таблиц, видеоматериалов; формулирование выводов о здоровом образе жизни).

3. Значение тренировки сердца и сосудов. (Рассказ с элементами беседы, демонстрация приемов самомассажа, использование таблицы «Тренировка сердца», сообщения учащихся о спортсменах и др.)

4. Первая помощь при кровотечениях. (Практическая работа с участием школьного врача или другого медработника по формированию навыков оказания первой помощи при различных кровотечениях. Самостоятельная работа с учебником и рисунками; подготовка к зачетному тестированию с отработкой навыков на муляжах, куклах.)

2. Закрепление знаний

1. Составление в тетради таблицы «Первая помощь при кровотечениях» по следующей форме.

2. Чем отличаются сердце и сосуды тренированного человека? (Беседа или письменный ответ на вопросы: сердце и сосуды тренированного человека, сердце и сосуды нетренированного человека (гиподинамия)).
3. Практическое тестирование: проверка усвоения навыков оказания первой помощи при кровотечениях. (Групповая работа с карточками-заданиями; демонстрация навыков на куклах).

3. Задание на дом

Повторить тему «Транспорт веществ».

Автор: Паймуллина К.И.

ПЛАН

индивидуальной самообразовательной работы на 2014-2016гг.учителя биологии МАОУ - лицея №2 города Альметьевска Республики Татарстан Паймуллиной Клары Ильиничны.

Образование высшее (КГПИ, естественно-географический факультет, отделение биологии, 1990год).

Когда обучался на курсах:  2014 год, курсы Федерального государственного бюджетного образовательного  учреждения высшего профессионального образования «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов» по теме «Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию биологии в условиях внедрения ФГОС» - 108 часов, рег. №1877, 16 апреля 2014 года

САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА НАД ТЕМОЙ:

1.Общешкольная тема: «Комплексный подход как способ достижения нового качества образования».

2.Индивидуальная тема самообразования: «Повышение

качества образованияконкурентоспособной личности на основе

дифференцированногопрофильного обучения биологии ».

3.Период работы над темой: 2 года

4.Цели и задачи самообразования по теме:

1. Отработать систему сотрудничества между учителем и учащимися на уроке

2. Создать и обеспечить систему учебно-воспитательного процесса на уроке

3. Формирование на уроке здравоведческой культуры

4. Признание ценности, неповторимости ученика

5. Признание права ребёнка на свободное развитие и проявление своих способностей

6. Развитие творческой деятельности учащихся, приближение к жизни теоретического материала

7. Изучение склонностей и интересов учащихся, приближение к жизни теоретического материала, изучаемого на уроках

8. Поддерживать в основном демократическийстиль взаимодействия между учителем и учеником, опираться, опираясь на жизненный опыт ребёнка

9. Развитие личности способной к саморазвитию

10. Осуществление связи между изучаемыми темами и региональными особенностями, приведение их к единой цели

Система работы учителя над темой:

1)самообразовательная работа;

2)работа над совершенствованием своего педагогического мастерства (поиски в рамках методики преподавания своего предмета).

I. САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА НАД ТЕМОЙ:

Этапы проработки материала.

II. ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ

III.ИЗУЧЕНИЕ, ФОРМИРОВАНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО ГОДАМ

IV. КОГДА И ГДЕ ВЫСТУПИЛ С СОБСТВЕННЫМ ОПЫТОМ

V. ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ГОДАМ

VI.ВЫВОДЫ ПО ОКОНЧАНИЮ РАБОТ

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. По результатам качества знаний, по, результатам олимпиад, конкурсов прошедшего учебного года можно сделать вывод о том, что индивидуальный, диффериенцированный подход в обучении дает свои результаты. У учащихся появляется интерес в изучении предмета, а также в участии конкурсов различного уровня.

2.  В следующем учебном году постараться подготовиться к      аттестации.     Сдать     квалификационные экзамены,повышать уровень педмастерства при тесном сотрудничестве с учителями нашей школы и других школ города.

План

индивидуальной самообразовательной работы

Паймуллиной Клары Ильиничны

Учителя биологии МАОУ-лицея №2 г.Альметьевска, РТ

Образование –высшее – КГПИ - естественно-географический факультет, 1990 г,  по специальности биология

Паймуллина

Клара Ильинична