план - конспект урока по теме "Соцветия" в 6 классе.
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Краткое описание этапов урока.

Деятельность учителя на уроке.

УУД, формируемые на уроке.

1. 1. Организационный момент

Учитель проверяет готовность к уроку, организует позитивный психологический настрой урока.

У вас на столах находятся инструктивные карточки урока, в которых вы должны написать свои ответы на поставленные вопросы.

-Умение соблюдать дисциплину на уроке(Л)

-Уважительно относиться к учители(Л)

-Уважительно относиться к одноклассникам(Л)

-Умение организовать выполнение задания учителя(Р)

1. 2. Этап мотивации знаний.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Мне  бы хотелось начать его с рассказа сказки, но не простой, а биологической. В ней как в каждой сказке есть вымысел, но есть и правда. Ваша задача – выявить, что в этой сказке вымысел, а что правда. Помогут Вам в этом следующие вопросы. (на слайде появляются вопросы) 

- О каком царстве-государстве говорится в сказке? (Царство растений.)

- Кто его жители? (Цветковые растения.)

- Какие заморские гости прилетели в это царство? (Насекомые.)

- Чем привлекали к себе насекомых крупные цветки? (Яркой окраской венчика, запахом, нектаром, пыльцой.)

- А каким образом мелкие цветки сумели привлечь к себе насекомых? (Они объединились, появились соцветия.)

- Умение соблюдать дисциплину на уроке(Л)

-Уважительно относиться к учители(Л)

-Уважительно относиться к одноклассникам(Л)

-Умение организовать выполнение задания учителя(Р)

-Умение делать выводы по результатам работы(Р)

1. 3. Актуализация знаний.

4. Изучение нового материала

5. Закрепление Материала

   Итак, слушайте: в некотором цветковом царстве, покрытосеменном государстве жили-были жители – цветы. Были среди этих жители знатные представители – имели они крупные цветки, яркую окраску да сильный аромат. Часто  к ним прилетали гости заморские, лакомиться угощением: сладким нектаром да вкусной пыльцой. Были в это царстве-государстве и другие жители – мелкие да неприметные. И красивы они были, и аромат у них был приятный, а нектар вкусный да сладкий, но гости заморские к ним не хаживали, потому что не замечали их. Обидно было этим цветкам и вот решили они объединиться, может вместе они заметней станут? Так и вышло! Да и нектар то у них иногда повкусней чем у крупных цветков будет! Вот так в этом славном государстве восторжествовала справедливость и наряду с крупными одиночными цветками появились соцветия.

А теперь давайте разберемся, что же в этой сказке вымысел, а что правда? (В результате беседы, отвечая на вопросы,  учащиеся определяют тему урока.

На экране появляется слайд-тема урока по - «Соцветия»)

1. Что же такое – соцветие?
2. С какой целью природа создала их?
3. Почему цветки сгруппированы в соцветие?
4.  Какое биологическое значение имеют соцветия?

Вот на эти ключевые вопросы  вы должны ответить в конце урока. (Вопросы у вас указанны в конспекте урока)

Изобретя цветок - растения не остановились на этом и стали развиваться на другом уровне структурной организации. Цветы редко расположены поодиночке. Давайте вспомните цветы, у которых цветок одиночный, (тюльпан, роза). У большинства растений цветки собраны в группы-соцветия.

  Соцветия – группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке.

  Биологическая эволюция шла в направлении увеличения числа цветков, уменьшение размеров и образование плотной группы. Основная функция соцветий – это привлечение насекомых – опылителей.

Число цветков в соцветиях разных растений различаются, от 1 – 3 у гороха до 1000 у пальмы и могут достигать до 12 метров в размере (пальма).

   Соцветия бывают простые и сложные. У простого соцветия все цветки располагаются вдоль главной оси на цветоножках или без неё (сидячие).             

Простые соцветия более разнообразны:

- кисть (ландыш)

- головка (клевер)

- початок (кукуруза)

- колос (подорожник)

- зонтик (примула)

Соцветия будут сложными, когда цветки располагаются на разветвлениях, то есть на осях второго и третьего порядка:

- метелка (сирень)

- зонтик (укроп)

- колос (пшеница) Вашему вниманию предлагается фрагмент кинофильма «Соцветия»

Познакомится с видами простых и сложных соцветий более подробно, вы сможете в ходе выполнения исследовательской работы. А помогут нам в этом фрагменты презентации, наборы соцветий и схемы в учебнике.

Учащиеся выполняют исследовательскую работу и заполняют таблицу. (приложение № 2) 

У вас на столах лежат  наборы  фотографий и схемы соцветий разных растений. Выполнив приведенные ниже задания, вы сможете определить тип соцветия и то растение, у которого его можно встретить.

1)Пользуясь учебником, параграф 12, страница 64-65 и рисунком №51 разложите набор на 2 группы:  простые соцветия (кисть, колос,            

зонтик, завиток, початок, головка, корзинка, щиток), сложные соцветия        ( сложная кисть или  метелка,  сложный зонтик, сложный колос).

 2)  определите вид соцветия и подберите к ним карточки-схемы. Результаты занесите в таблицу (Приложение №2).

 3) Ответьте на вопрос: В чём заключается биологическая роль соцветий?

После выполнения исследовательской работы проверяем правильность составления групп, используя слайды в презентации.

Учитель: Теперь, когда мы ознакомились с видами соцветий, выполним следующие задания:

http://fcior.edu.ru/card/9632/stroenie-cvetka-socvetie.html

- Умение соблюдать дисциплину на уроке(Л)

-Уважительно относиться к учители(Л)

-Уважительно относиться к одноклассникам(Л)

-Умение организовать выполнение задания учителя(Р)

-Умение делать выводы по результатам работы(Р)

-Способность к мобилизации сил, к волевому усилию при разрешении учебной проблемы(Р)

-Умение сотрудничества в поисках и систематизации результатов(К)

-контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение выражать свои мысли(К)

-Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя(К)

Умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное (М)

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Возвращаемся к вопросам в инструктивной карточке.

 Учащиеся отвечают на вопросы, учитель выражает свое положительное отношение к уроку, благодарит учащихся за работу, выставляет и комментирует отметки.

7.Домашнее задание.

&12, стр. 64-65.  Развернуть ассоциативный ряд: растение---цветок----соцветие---опыление-----оплодотворение----семя.  Вопросы стр.65.

Номер №

Название соцветия

Схема соцветия

Название растения

Простые соцветия

1

2

3

4

5

6

7

Сложные соцветия

8

9

10