ТКУ урока биологии "Ткани"
методическая разработка по биологии (8 класс) по теме

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

ЦОР

1. Самоопределение к   деятельности.

Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное   сообщение учителя.

Подготовка класса к работе.

личностные : самоопределение;

регулятивные : целеполагание;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества  с учителем и сверстниками

Слайд 2

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки.   

- Возьмите листочек и подпишите его.           -Выполните тестовую работу по теме «Клеточное строение организмов»  .

- Обменяйтесь листочками и проверьте по шаблону ответы Вашего товарища, оценив его работу согласно критериям.           

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Проверяют и оценивают.

Сдают листочки учителю.

коммуникативные :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Слайд 3,4

3. Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Ставят цели, формулируют

 (уточняют) тему урока.

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные: постановка вопросов;

познавательные:

общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; 

логические-формулирование проблемы

Слайд 5

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала

Организует учебное исследование

-Раскройте учебник на с.33 и прочтите §8 «Ткани».

- Выпишите в тетрадь термины, найдя их определение в учебнике. Если терминов нет в учебнике, используйте справочный материал.

Выписывают термины и их определение в тетрадь, используя учебник и справочный материал

познавательные: проводят исследование;

коммуникативные: обсуждают материал;

регулятивные: сохраняют учебную задачу.

Слайд 6

5. Первичное закрепление

Оценка выполнения каждой операции

Проверка правильности выписанных терминов.

Осуществляют воспроизведение нового материала

познавательные: работа по выполнению отдельных операций;

коммуникативные: учатся обсуждать материал;

регулятивные: сохраняют учебную задачу.

6. Конструирование нового способа действия.

Организует учебное исследование для выделения понятия.

- Заполните таблицу «Ткани организма человека»

- Рассмотрите ткани под микроскопом

Выполняют учебные действия после ознакомления с новым материалом.

Заполняют таблицу, рассматривают микропрепараты тканей

познавательные: проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия;

коммуникативные: участвуют в обсуждении содержания материала;

регулятивные: принимают и сохраняют учебную цель и задачу, осуществляют самоконтроль.

Слайд 7

8. Применение общего способа действия для решения частных задач.

Организует самостоятельную коррекционную работу.

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи.

познавательные: применяют новый способ, отработка операций, в которых допущены ошибки;

коммуникативные: строят рассуждения, понятные для собеседника, умеют использовать речь для регуляции своего действия;

регулятивные: осуществляют пошаговый контроль по результату.

Слайд 7(переход на слайды

9. Контроль на этапе окончания учебной темы. 

Организует деятельность по применению новых знаний.

- Проверьте полученные знания по теме «Ткани»

Самостоятельная работа. Отвечают товарищу, сидящему рядом за партой.

регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

личностные : самоопределение

Слайд 8,9

10. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

познавательные: рефлексия;

личностные: смыслообразование

Образовательные задачи УЗ

Методы и приёмы выполнения

• Организационный этап

Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания

Эмоциональный настрой .

• Актуализация знаний и умений

Установить правильность, полноту и осознанность домашнего задания, выявить и устранить в ходе проверки обнаруженные проблемы

Выполнение теста «Клеточное строение человека» (,взаимопроверка теста и оценивание

• Мотивация и целеполагание

Обеспечить мотивацию, актуализация субъектного опыта

Определение темы урока и формулирование цели (в виде эвристического вопроса)

• Этап усвоения новых знаний и способов действий

• Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала
• Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору

• Работа с учебниеком
• Использование обыденных аналогий
• Представление основного материала одновременно в словесной и знаково-символической формах, построение структурно-логической схемы.

• Первичная проверка понимания изученного

Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала

Опорный текст, подготовка учащимися своих вопросов, своих примеров по новому материалу

• Новый этап усвоения новых знаний

• Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала

Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору

• Работа с таблицей
• Использование обыденных аналогий.

Представление основного материала одновременно в словесной и знаково-символической формах, построение структурно-логической схемы.

• Применение знаний и способов действий

Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях

Групповая работа, дискуссия

• Контроль и самоконтроль знаний и способов действий

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий

Выполнение задания на выделение существенных признаков

• Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Сообщение учителя, подведение итогов самими учащимися

• Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Три уровня домашнего задания:

• Стандартный минимум
• Повышенный
• Творческий

• Рефлексия

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

Смайлики