Тематическое планирование по биологии 7 класс
календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс) на тему
Предварительный просмотр:
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Вид контроля | Сроки проведения | |||||||
Кален-дарные | Фактические | |||||||||||
Тема 1.Клеточное строение организмов (5 ч) | ||||||||||||
1 | Химический состав клетки. Лабораторная работа №1 «Химический состав семян». | УИПЗЗ | Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Объясняют роль воды и минеральных веществ, входящих в состав клетки. Различают органические и неорганические вещества. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
2 | Строение клетки. Лабораторная работа №2«Строение растительной клетки». | УИПЗЗ | Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на наглядных пособиях и микропрепаратах части и органоиды клетки. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
3 | Жизнедеятельность клетки. Лабораторная работа №3 «Клетки мякоти плода помидора». | УИПЗЗ | Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают значение процесса деления клетки. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
4 | Одноклеточные и многоклеточные организмы. | УИПЗЗ | Сравнивают одноклеточные и многоклеточные организмы. Характеризуют значение специализации клеток в теле многоклеточного организма. | Текущий | ||||||||
5 | Зачёт по теме «Клеточное строение организмов». | УПОКЗ | Отвечают устно и выполняют тестовые задания по теме. | Тематический | ||||||||
Тема 2. Многообразие живых организмов (22 ч) | ||||||||||||
ЦАРСТВО БАКТЕРИИ(4 Ч) | ||||||||||||
6 | Общая характеристика бактерий. Лабораторная работа №4 «Бактерия сенная палочка .Бактерия картофельная палочка». | УИПЗЗ | Определяют понятия , формируемые в ходе изучения темы. Выделяют существенные признаки бактерий. Характеризуют строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
7 | Бактерии в природе и жизни человека. Лабораторная работа №5 «Изучение молочнокислых бактерий». | УИПЗЗ | Дают оценку значения бактерий в природе и жизни человека. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
8 | Бактерии – возбудители опасных заболеваний. | УИПЗЗ | Формулируют основные методы профилактики инфекционных заболеваний. | Текущий | ||||||||
9 | Зачёт по теме «Бактерии». | УПОКЗ | Отвечают устно и выполняют письменные задания по теме. | Тематический | ||||||||
ЦАРСТВО ГРИБЫ(5 Ч) | ||||||||||||
10 | Общая характеристика грибов: строение и размножение. Лабораторная работа №6 «Строение плодовых тел шляпочных грибов». | УИПЗЗ | Определяют понятия , формируемые в ходе изучения темы. Выделяют основные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
11 | Питание грибов. Лабораторная работа №7 «Строение дрожжей и плесневого гриба мукора». | УИПЗЗ | Выделяют основные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Выполняют лабораторную работу. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека. | Текущий | ||||||||
12 | Грибы съедобные и ядовитые. Выращивание грибов. Лабораторная работа №8 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов». | УИПЗЗ | Распознают на живых объектах и наглядных пособиях съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека. | Текущий | ||||||||
13 | Лишайники. Лабораторная работа №9 «Изучение таллома лишайника». | УИПЗЗ | Приводят общую характеристику лишайников. Сравнивают строение кустистых, накипных, листоватых лишайников. Распознают лишайники на наглядных пособиях и в живой природе. Оценивают экологическую роль лишайников. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
14 | Зачёт по теме «Царство Грибы». | УПОКЗ | Отвечают устно и выполняют письменные задания по теме. | Тематический | ||||||||
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ(12 Ч) | ||||||||||||
15 | Ботаника – наука о растениях. Разделы ботаники. | УИПЗЗ | Определяют понятия, формулируемые в ходе изучения темы. Характеризуют основные черты организации растительного организма. | Текущий | ||||||||
16 | Значение растений в природе и жизни человека. Условия обитания растений. | УИПЗЗ | Раскрывают ведущую роль зелёных растений в биосфере и их основополагающее значение для человека. Характеризуют условия, необходимые для роста и развития растений. | Текущий | ||||||||
17 | Отличительные признаки растений. Систематика растений. | УИПЗЗ | Характеризуют отличительные признаки растений, основные свойства, как живых организмов. Дают определение систематики и классификации растений. Оперируют систематическими единицами. | Текущий | ||||||||
18 | Ткани растений. | УИПЗЗ | Характеризуют особенности основных групп тканей растений. Сравнивают группы тканей. | Текущий | ||||||||
19 | Органы высших растений. Растение как целостный организм. | УИПЗЗ | Характеризуют растительный организм, как биосистему, образованную системой органов. Доказывают единство и целостность растительного организма. | Текущий | ||||||||
20 | Общая характеристика водорослей. Лабораторная работа №10 «Одноклеточные зелёные водоросли». | УИПЗЗ | Дают общую характеристику водорослей, их отдельных представителей. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
21 | Многообразие и значение водорослей. Лабораторная работа №11 «Многоклеточная зелёная водоросль спирогира». | УИПЗЗ | Выявляют сходство и отличия в строении различных групп водорослей на гербарном материале и наглядных пособиях. Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
22 | Отдел Моховидные. Лабораторная работа №12 «Строение зелёного мха». | УИПЗЗ | Демонстрируют знания о происхождении высших растений. Дают общую характеристику мхов. Распознают на гербарных образцах и таблицах различных представителей моховидных. Характеризуют распространение и экологическое значение мхов. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
23 | Папоротникообразные. Лабораторная работа №13 «Строение хвоща.» Лабораторная работа №14 «Строение спороносящего папоротника». | УИПЗЗ | Дают общую характеристику хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных. Проводят сравнение высших споровых растений и распознают их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, хвощей, плаунов и папоротников в природе и жизни человека. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
24 | Отдел Голосеменные. Лабораторная работа №15 «Внешнее строение побегов сосны и ели. Микроскопическое строение хвои». | УИПЗЗ | Получают представление о современных взглядах учёных на возникновение семенных растений. Дают общую характеристику голосеменных растений, отмечая их прогрессивные черты. Описывают представителей голосеменных растений, используя живые объекты, наглядные пособия и гербарные образцы. Обосновывают значение голосеменных в природе и жизни человека. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
25 | Отдел Покрытосеменные. | УИПЗЗ | Получают представление о современных научных взглядах на возникновение покрытосеменных растений. Дают общую характеристику покрытосеменных растений, отмечая их прогрессивные черты. Характеризуют растительные формы и объясняют значение покрытосеменных растений в природе и жизни человека. | Текущий | ||||||||
26 | Зачёт по теме «Царство Растения». | УПОКЗ | Отвечают устно и выполняют письменные задания по теме. | Тематический | ||||||||
Тема 3 «Строение и жизнедеятельность цветковых растений» (18 ч). | ||||||||||||
27 | Корень Корневые системы. Видоизменения корней. Лабораторная работа №16 «Корневой чехлик и корневые волоски». | УИПЗЗ | Анализируют строение корня, виды корней и типы корневых систем. Устанавливают причинно- следственные связи между условиями существования , функциями и видоизменениями корней. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
28 | Минеральное питание растений. | УИПЗЗ | Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений. Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием чрезмерных доз удобрений. | Текущий | ||||||||
29 | Побег. Строение и ветвление. Почки. Лабораторная работа №17 «Строение почек». | УИПЗЗ | Анализируют строение , многообразие, видоизменения и функции побега, строение и виды почек. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
30 | Стебель – осевая часть побега: строение и функции. Лабораторная работа №18 «Видоизменения побегов». | УИПЗЗ | Анализируют строение, многообразие ,видоизменения и функции стебля. Устанавливают причинно – следственные связи между условиями существования, функциями и видоизменениями побегов. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
31 | Стебель – осевая часть побега: строение и функции. Лабораторная работа №19 «Макроскопическое строение стебля». Лабораторная работа №20 «Микроскопическое строение стебля». | УИПЗЗ | Анализируют макроскопическое и микроскопическое строение стебля. Выполняют лабораторные работы. | Текущий | ||||||||
32 | Лист: внешнее строение и функции. Многообразие листьев. Лабораторная работа №21«Строение кожицы листа». | УИПЗЗ | Анализируют строение, многообразие, видоизменения и функции листа. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
33 | Внутреннее строение листа. Лабораторная работа №22 «Клеточное строение листа». | УИПЗЗ | Анализируют внутреннее строение и функции листа. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
34 | Видоизменение листьев. Листорасположение. Листопад. | УИПЗЗ | Анализируют видоизменения и листорасположение листьев, листопад. Устанавливают причинно - следственные связи между условиями существования, функциями и видоизменениями листьев. | Текущий | ||||||||
35 | Фотосинтез - воздушное питание растений. | УИПЗЗ | Определяют обязательные условия для осуществления фотосинтеза и результат фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека. | Текущий | ||||||||
36 | Газообмен и испарение воды у растений. | УИПЗЗ | Объясняют роль кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. Объясняют значение испарения воды и листопада в жизни растений. | Текущий | ||||||||
37 | Транспорт минеральных и органических веществ. | УИПЗЗ | Сравнивают транспорт воды и минеральных веществ и транспорт органических веществ. | Текущий | ||||||||
38 | Строение цветка. Многообразие цветков. Лабораторная работа №23 «Строение цветка». | УИПЗЗ | Анализируют строение, многообразие, видоизменения и функции цветков. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
39 | Симметрия и формула цветка. Соцветия. | УИПЗЗ | Составляют формулы цветков. Сравнивают простые и сложные соцветия. Различают типы соцветий на наглядных пособиях ,гербарных экземплярах, рисунках. | Текущий | ||||||||
40 | Цветение . Опыление. Практическая работа №1 «Изучение формы пыльцы цветков разных растений». | УИПЗЗ | Объясняют значение опыления в жизни растений. Сравнивают самоопыление и перекрёстное опыление. Выполняют практическую работу. | Текущий | ||||||||
41 | Семя: строение и многообразие. Лабораторная работа №24 «Строение семени двудольных растений». Лабораторная работа №25 «Строение семени однодольных растений». | УИПЗЗ | Анализируют строение, многообразие и функции семян. Сравнивают строение семян однодольных и двудольных растений. | Текущий | ||||||||
42 | Прорастание семян. Практическая работа №2 «Определение всхожести семян». Практическая работа №3 «Изучение условий, необходимых для прорастания семян»(возможно выполнение в домашних условиях). | УИПЗЗ | Определяют условия, необходимые для прорастания семян. Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ. Выполняют практическую работу. | Текущий | ||||||||
43 | Плоды. Распространение плодов и семян. Практическая работа №4 «Классификация плодов»(выполняется дома). | УИПЗЗ | Характеризуют способы распространения плодов и семян. | Текущий | ||||||||
44 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение и жизнедеятельность цветковых растений». | УОСЗ | Повторяют и обобщают знания по теме. | Тематический | ||||||||
45 | Зачёт по теме «Строение и жизнедеятельность цветковых растений». | УПОКЗ | Отвечают устно и выполняют письменные задания по теме. | Тематический | ||||||||
Тема 4.Размножение растений (7 ч ). | ||||||||||||
46 | Значение размножения. Типы размножения. | УИПЗЗ | Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности и объясняют значение бесполого размножения. Сравнивают бесполое и половое размножение. Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. | Текущий | ||||||||
47 | Размножение водорослей. | УИПЗЗ | Анализируют жизненные циклы водорослей. | Текущий | ||||||||
48 | Размножение голосеменных растений. Лабораторная работа №26«Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян сосны (ели)». | УИПЗЗ | Анализируют жизненный цикл голосеменных растений. Объясняют преимущества семенного размножения перед споровым. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
49 | Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Практическая работа №5 «Размножение растений листьями (листовыми черенками)»(возможно выполнение дома).Практическая работа №6«Черенкование комнатных растений» (выполняется дома). | УИПЗЗ | Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком. Выполняют практическую работу. | Текущий | ||||||||
50 | Половое размножение покрытосеменных растений. | УИПЗЗ | Анализируют жизненный цикл покрытосеменных растений. Характеризуют периоды развития покрытосеменных. | Текущий | ||||||||
51 | Рост и развитие растений. | УИПЗЗ | Объясняют значение чередования поколений у растительных организмов. Характеризуют периоды развития растений. | Текущий | ||||||||
52 | Зачёт по теме «Размножение растений». | УПОКЗ | Отвечают устно и выполняют письменные задания по теме. | Тематический | ||||||||
Тема 5.Многообразие цветковых растений (10 ч). | ||||||||||||
53 | Классы покрытосеменных растений. | УИПЗЗ | Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений. | Текущий | ||||||||
54 | Класс Двудольные . Семейство Крестоцветные (Капустные). | УИПЗЗ | Характеризуют особенности растений семейства. Описывают представителей семейства. Объясняют значение в природе и жизни человека. | Текущий | ||||||||
55 | Класс Двудольные. Семейство Розоцветные (Розовые). Лабораторная работа №27 «Строение шиповника». | УИПЗЗ | Характеризуют особенности растений семейства. Описывают представителей семейства. Объясняют значение в природе и жизни человека. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
56 | Класс Двудольные . Семейство Паслёновые. | УИПЗЗ | Характеризуют особенности растений семейства. Описывают представителей семейства. Объясняют значение в природе и жизни человека. | Текущий | ||||||||
57 | Класс Двудольные. Семейство Бобовые (Мотыльковые ). | УИПЗЗ | Характеризуют особенности растений семейства. Описывают представителей семейства. Объясняют значение в природе и жизни человека. | Текущий | ||||||||
58 | Класс Двудольные. Семейство Сложноцветные (Астровые). | УИПЗЗ | Характеризуют особенности растений семейства. Описывают представителей семейства. Объясняют значение в природе и жизни человека. | Текущий | ||||||||
59 | Класс Однодольные . Семейство Злаковые (Злаки).Лабораторная работа №28 «Строение пшеницы (ржи, ячменя)». | УИПЗЗ | Характеризуют особенности растений семейства. Описывают представителей семейства. Объясняют значение в природе и жизни человека. Выполняют лабораторную работу. | Текущий | ||||||||
60 | Класс Однодольные. Семейство Лилейные, Луковые. | УИПЗЗ | Характеризуют особенности растений семейства. Описывают представителей семейства. Объясняют значение в природе и жизни человека. | Текущий | ||||||||
61 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Многообразие цветковых растений». | УОСЗ | Повторяют и обобщают знания по теме. | Тематический | ||||||||
62 | Зачёт по теме «Многообразие цветковых растений». | УПОКЗ | Отвечают устно и выполняют письменные задания по теме. | Тематический | ||||||||
Тема 6.Экология и развитие растительного мира (7 ч). | ||||||||||||
63 | Организм и среда. Среда обитания. Экологические факторы. | УИПЗЗ | Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Характеризуют три группы экологических факторов. Приводят примеры влияния экологических факторов неживой природы на растительные организмы. | Текущий | ||||||||
64 | Основные экологические группы растений. | УИПЗЗ | Описывают особенности основных экологических групп растений. Определяют принадлежность растений к той или иной экологической группе. | Текущий | ||||||||
65 | Структура растительного сообщества. Смена растительных сообществ. | УИПЗЗ | Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе. Сравнивают типы растительных сообществ. Характеризуют закономерности развития и смены растительных сообществ. | Текущий | ||||||||
66 | Растительность природных зон. | УИПЗЗ | Характеризуют распространение растений в различных природных зонах Земли. Объясняют причины различий в составе фитоценозов разных природных зон. | Текущий | ||||||||
67 | Основные этапы развития растительного мира. | УИПЗЗ | Называют основные этапы развития растительного мира. | Текущий | ||||||||
68 | Охрана растений и растительных сообществ. | УИПЗЗ | Определяют растения, встречающиеся в местности проживания и занесённые в Красную книгу. Доказывают необходимость охраны природы в мировом масштабе. | Текущий | ||||||||
69 | Резервное время | |||||||||||
70 | Резервное время | |||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс «Биология. Линия жизни».
Календарно-тематическое планирование составлено в полном соответствии Программы основного общего образования по биологии для 6 – 9 классов общеобразовательных учреждений...
Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс «Биология. Линия жизни».
Календарно-тематическое планирование составлено в полном соответствии Программы основного общего образования по биологии для 6 – 9 классов общеобразовательных учреждений...
Рабочая программа и тематическое планирование по биологии 6 класс к УМК Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений / Пасечник, В.В.-12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009
В рабочей программе выделены: основное содержание ( тема, количество часов, демонстрационные опыты, лабораторные и практические работы учащихся), основные требования к знаниям и умениям, навыков учащи...
Календарно-тематическое планирование по биологии к УМК В. М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко."Биология. Животные. 7 класс"
В планировании указаны: название темы, количество часов, тема урока,лабораторная, практическая работы, домашнее задание...
Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс на основе УМК «Биология. 5-9 класс» В.В. Пасечник (базовый уровень)
Календарно- тематическое планирование по биологии 7 класс УМК "Биология.5-9 класс В.В.Пасечник (базовый уровень)...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по биологии. Класс 11 класс (профильный)
Количество часов: всего _105 часов; в неделю _3_ часа; Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений по биология для 10-11 классов, авторы: Г.И. Дымшиц, О.В. Са...
Рабочие программы и календарно-тематическое планирование по биологии для 6-9 классов по учебникам линии УМК «Биология - Сферы» (Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Цехмистренко Т.А.)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, личностные, предметные и метапредметные результаты освоения биологии, содержание курса, тематическое планирова...