конспект урока "Механизмы вдоха и выдоха.Регуляция дыхания.Охрана воздушной среды"
план-конспект урока по биологии (8 класс) на тему

Урок биологии. 8-й класс.

Тема: "Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания»

Цели урока:

Образовательные: познакомить учащихся с механизмами входа и выдоха и раскрыть отрицательное влияние вредных факторов на работу органов дыхания;  углубить и оценить знания учащихся по теме, закрепить навыки работы с текстом учебника и наглядным материалом.

Воспитательные: продолжить формирование навыков работы в коллективе и  воспитание чувства ответственности за свое здоровье.

Развивающие:  продолжить развитие творческой активности учащихся,  формирование интереса к предмету.

Планируемые результаты: учащиеся изучают механизм дыхательных  движений.

Личная значимость урока: сохранение собственного здоровья.

Методы обучения:  проблемный

 - в чем секрет механизма вдоха и выдоха?  Почему не имеющие мышцы легкие следуют за движениями грудной клетки? Какие факторы негативно влияют на дыхательную систему?

Формы работы: групповая.

Оборудование: самодельная модель Дондерса, таблицы изображающие систему органов дыхания, модель торса человека, презентации,  ЦОР.

Ход урока:

Орг.момент Здравствуйте, ребята. Прошу Вас, присаживайтесь. Меня зовут Алсу Инфировна. Сегодня мы будем работать  вместе, и я очень рассчитываю на вашу поддержку и сотрудничество

Вводная беседа

Звучит фрагмент песни В.Высоцкого «Баллада о любви»

-Ребята,  как вы понимаете слова прозвучавшей песни.

(жизнь невозможна без дыхания.)

- Верно. Мы знаем, что без пищи и воды человек может прожить несколько дней, а   без воздуха  может  находиться от 2 до 10 минут и не более.

2. Актуализация знаний учащихся

- Давайте вспомним, что вам  уже известно по теме дыхание.      

   Задание  1 группе .  Расположите последовательно органы  дыхания, начиная с носовой полости:

Трахея, носовая полость, гортань, носоглотка, бронхи, легкие

( Воздух поступает  в носовую полость, носоглотку, гортань, трахею, бронхи, легкие )

Задание  2группе . Из перечня органов тела выберите органы дыхания: сердце, носовая полость, желудок, артерии, носоглотка, глотка, гортань, пищевод, трахея, бронхи, аорта, лёгкие.(слайд1)

- Молодцы, вы хорошо справились с заданиями.

           3. Изучение новой темы

Чем ассоциируется у вас понятие «дыхание»

Дыхание обычно ассоциируется с вдохом и выдохом.

- Как воздух попадает в воздухоносные пути?

(мы делаем вдох и выдох)

  Темой нашего урока –это изучение механизма вдоха и выдоха. (Слайд2)

Вопрос. Какова же цель урока? Познакомиться с механизмами вдоха и выдоха .(слайд3) Чтобы достичь целей мы должны применить

задачи:- узнать что лежит в основе механизма дыхания; -как происходит сам механизм дыхания; -значение правильного дыхания для укрепления здоровья человека.

    Эпиграфом нашего урока станут слова: «Дышать – значит жить!» (слайд4), так как дыхание – самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное существование

- Проблемный вопрос:  В чем секрет вдоха и выдоха? (слайд5)

Чтобы ответить на вопрос, давайте проведем такой эксперимент.

-Попробуйте вдохнуть или выдохнуть так, чтобы диафрагма и грудные мышцы не сокращались. Почему это не возможно? (Потому что не изменяется объем грудной клетки)

- Рассмотрим, как происходит механизм вдоха и выдоха на модели Дорденса. моделирует грудную полость, горлышко бутылки - трахею с бронхом, а шарик внутри воронки легкое, резиновое дно изображает диафрагму.   (слайд6)

Секрет вдоха и выдоха???                                    

Если межрёберные мышцы сокращаются, то грудная клетка поднимается, диафрагма задвигается, места в грудной полости становится больше, и лёгкие расширяются  - происходит вдох.(слайд7)

При  расслаблении межрёберных мышц  грудная клетка опускается, диафрагма выдвигается, места в грудной полости становится меньше, и легкие сжимаются – происходит выдох. (слайд8)

Задание2.

- Положите руку себе на область грудной клетки и сделайте несколько вдохов и выдохов. Что вы чувствуете?

 (грудная клетка то поднимается, то опускается)

Одно дыхательное движение состоит из вдоха и выдоха. Дыхательные движения – вдох и выдох - осуществляются при участии грудной клетки. В акте дыхания участвуют  и межреберные мышцы. Но большую часть вентиляции легких обеспечивает один орган. Что это за орган, мы узнаем, выполнив следующее задание. Перед вами  конверты нужно собрать слово- орган, играющий главную роль в дыхательном акте.

Получилось слово- диафрагма. Диафрагма - куполообразная мышца, которая разделяет грудную и брюшную полости и играет главную роль в дыхательном акте.

Почему не имеющие мышц легкие следуют за движением грудной клетки?  

Сами лёгкие не могут нагнетать или изгонять воздух, т.к в легких нет мышечной ткани и поэтому они не могут активно сокращаться. Поскольку давление в щелевидном пространстве между легкими и стенками грудной полости  меньше, чем давление воздуха в легких, легкие всегда прижаты и поэтому следуют за грудной клеткой. Они лишь пассивно следуют за изменением объёма грудной полости. Активная роль в акте вдоха и выдоха принадлежит дыхательным мышцам: межреберным мышцам и диафрагме.
Ребята мы выяснили что  легкие участвуют в процессе вдоха и выдоха,а еще какую функцию они выполняют? (орган выделения). Давайте попробуем и докажем.

У каждого на столе лежит зеркальце, вдохните небольшую порцию воздуха в себя и задержите дыхание на 2-3 секунды, а затем выдохните воздух на зеркальце. Что Вы видите на зеркальце? А почему они появились?

Как Вы думаете, ритм дыхания, сила вдоха и выдоха изменяются или нет и почему. Давайте это установим. Работаем по инструкции , результаты  заносим в оценочный лист. Для этого задания нам нужны часы с секундной стрелкой. Положите руку на грудную клетку и по моему сигналу с помощью часов подсчитайте число дыхательных движений за 30 сек. Не забывайте, что вдох и выдох – это одно дыхательное движение. Результаты занесите в таблицу. 

Влияние физической нагрузки на частоту дыхания

Ход работы. подсчитайте количество дыхательных движений  в течение 30 сек. после 5 приседаний в быстром темпе. Результаты оформите в таблице.

Вывод: после физической нагрузки число дыхательных движений увеличилось, так как энергия расходуется, ее восполнить можно при окислении органических веществ. У кого вывод совпадает, ставим плюс. А как должно быть в норме? При спокойном дыхании 17-22 раза, у кого так плюс. При физической нагрузке 24-28 раз, у кого так плюс. 

Как вы думаете, отличается ли состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха?(слайд9)  ( да, содержанием кислорода и углекислого газа)

Давайте проверим это экспериментально.

4.2. Проведение опыта

После работы ребята делают вывод, что известковая вода мутнеет, потому-что в неё поступил углекислый газ при выдохе воздуха,

- Ребята как вы думаете, что регулирует процесс дыхания?(слайд 10)

(Нервная и гуморальная система)(слайд11)

Нервная регуляция.(слайд 12) Регуляцию осуществляет дыхательный центр, расположенный в продолговатом отделе головного мозга. Он состоит из центров вдоха и выдоха.

Кроме нервной регуляции дыхательную систему контролирует и гуморальная система.(слайд13) Гуморальная система поддерживает на определенном уровне количество углекислого газа и кислорода.

При избытке в крови углекислого газа повышается активность центра дыхания и человек начинает чаще и глубже дышать

Назовите защитные рефлексы организма?(слайд14)

Формой дыхательной деятельности являются чихание и кашель. Они регулируются защитными дыхательными рефлексами. Из-за чего происходит чихание и кашель. Работаем с учебником на стр.180.найдите ответы (слайд15)

Кашель — резкий рефлекторный выдох через рот, возникающий в результате раздражения рецепторов гортани

Чихание — это сильный и очень быстрый рефлекторный выдох через ноздри, возникающий в результате раздражения рецепторов слизистой оболочки носовой полости. Во время чихания удаляются вещества, которые раздражают (пыль, вещества с резким запахом

Ребята, я знаю кое-какие секреты сохранения здоровья. Хотите, чтобы я с Вами поделилась? 
Значительная часть людей неправильно делают вдох и выдох – у большинства грудной или смешанный тип дыхания. А правильным является диафрагмальный тип или дыхание животом, когда грудная клетка находится в меньшем движении, мышцы живота сокращаются. Вот в этом и заключается маленький секрет здоровья. Хотите, чтобы я научила Вас правильно дышать? 
Положите одну руку на грудную клетку, а другую на живот. На счет 1-2 Вы должны сделать вдох носом, губы сомкнуты. А на счет 1-2-3-4 плавный выдох, при этом грудная клетка должна находиться в меньшем движении, а мышцы живота, наоборот, в движении. Всем понятно? Тогда примите удобное положение на стуле, опустите плечи, ноги поставьте на полную стопу, расслабьте мышцы лица, шеи, рук, ног. Полностью расслабьтесь. В это время мы сохраняем энергию, освобождаемся от отрицательных эмоций. На счет 1-2 вдох, мышцы живота находятся в движении.1-2-3-4 плавный выдох.

Мы должны заботиться о своем организме, беречь его от негативных влияний, болезней)

Проблемный вопрос: (слайд16) Какие факторы могут негативно повлиять на деятельность дыхательной системы человека( действии никотина на дыхательную систему, выхлопные газы автотранспорта

-А в классе, чем у нас загрязнен воздух?

-Пылью.

- Предложите самый простой способ поддерживать высокую работоспособность и умственные способности учащихся (Проветривать классы, т.к. количество углекислого газа к концу 6 урока увеличивается, что сказывается на умственных способностях и работоспособности учащихся)

3. Закрепление учебного материала. Возьмите ребята оценочные листы и выполните тест

-   Для дыхания необходим чистый кислород или воздух?  (воздух).

- Из каких газов состоит атмосферный воздух?

(кислорода, азота, углекислого газа).

- Как вы думаете, отличается ли состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха?                    (да, содержанием кислорода и углекислого газа

4. Рефлексия.(слайд17)  Я предлагаю вам поставить оценку, как вы усвоили тему немного необычным способом. У вас на столах лежат  шарики, пожалуйста надуйте  их в соответствии с оценкой, которую вы  себе ставите :

Красные,розовые– «5»

Синие,фиолетовые,голубые – «4»

Желтые,оранжевые – «3»

Этот урок я хочу завершить словами поэта (Леонида Дербенева)

Нам в этом мире многое дано, 
Расти, искать и ошибаться, 
Но, главное дано дышать. 
Любить, найти и не сдаваться! 
Спасибо за урок.

Домашнее задание (слайд18) (2 минуты) материал § 28 прочитать; ответить на вопросы 4-7

Приложение №1

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Ф.И.ученика(цы) ___________________________________________________

Задание 1.Влияние физических упражнений на частоту дыхательных движений

Вывод:   …………………………………………………………………….………………………………………

Задание 2.

Тест.

1 вариант.

1. Процесс поступления воздуха в организм:

А) выдох

Б) вдох

В) диффузия.

2. Ритм дыхания и сила вдоха и выдоха:

А) меняются в зависимости от потребностей организма

Б) не меняются

3. Дыхательные движения состоят из:

А) вдоха

Б) выдоха

В) вдоха и выдоха

4. Форма диафрагмы при сокращении:
А) плоская Б) куполообразная В) удлиненная Г) вогнутая

5. Что остается на зеркальце при выдохе:

А) углекислый газ

Б) вода

6. Правильный тип дыхания:

А) грудной тип

Б) диафрагмальный тип

В) смешанный тип

Приложение №2

Инструктивная карточка №1

Изменение дыхательных движений в разных условиях.

Ход работы:

1.Положите руку на грудную клетку и  сигналу учителя задержите дыхание, а с помощью часов подсчитайте число дыхательных движений за 30 секунд.  Результаты занесите в таблицу.

2.        Встаньте и по сигналу учителя сделайте 5 приседаний.

Присядьте и снова сосчитаем число дых. движений за 30 сек. Результаты запишите и сделайте вывод.

 Приложение №1

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Ф.И.ученика(цы) ___________________________________________________

Задание 1.Влияние физических упражнений на частоту дыхательных движений

Вывод:   …………………………………………………………………….………………………………………

Задание2.                                                   Тест

2 вариант.

1. Процесс, связанный с выбросом воздуха из легких:

А) выдох

Б) вдох

В) диффузия.

2. Легкие – орган выделения, потому что

А) выделяют соли

Б) выделяют аммиак

В) выделяют воду

3. При вдохе и выдохе происходит:

А) изменение окружности грудной клетки

Б) окружность грудной клетки не меняется

4. Дыхательный центр расположен в:
А) продолговатом мозге Б) мозжечке В) промежуточном мозге Г) коре полушарий 

5. Как правильно дышать

А) ртом

Б) носом

6. Для определения дыхания при несчастных случаях, что используют:

А) зеркальце

Б) платочек