Самоанализ открытого урока.
материал по биологии (8 класс)

Самоанализ открытого урока.

Класс- 8

Тема урока «Скелет. Строение, состав и свойства костей»

Данный урок являлся изучением нового материала  по теме « Опора и движение»  и был направлен на совершенствование  знаний по анатомии. На данном уроке планировалось  сформировать представление об опорно-двигательной системе.

Характеристика группы: в группе 8 учащихся, из них 4 мальчика и 4 девочек.  В целом группа достаточно сильная, с хорошим уровнем знаний по предмету.

На уроке применялся фронтальный опрос, работа в парах, индивидуальная работа, использовались задания на разные виды  деятельности.

Цель урока: познакомить учащихся со скелетом человека, с видами костей, строением , химическим   составом  и  типами соединения.

Задачи:

• образовательная: сформировать представление о составе и функциях опорно-двигательной системы; об особенностях химического состава, строения и свойств кости, обеспечивающих выполнение функций опорно-двигательной системы;
•  развивающая :развитие умений и навыков, способствующих  интегрированному подходу к решению познавательных задач;
• воспитательная: воспитывать чувство ответственности за сохранение своего здоровья, самодисциплины и упорства в достижении цели.

Учащиеся хорошо справились с различными заданиями, показали хорошее усвоение и применение  материала на практике. Проявили большой интерес к работе с выполнением лабораторной работы.  Подготовили интересные краткие сообщения по данной теме. Объективно оценили свою работу на уроке.  На уроке ребята вели записи в свои тетради, виде кратких схем и выводов. Таким образом, все поставленные цели можно считать достигнутыми.

Главным этапом урока можно считать этап закрепление, когда учащиеся, получив  необходимый материал,  выполнили небольшое тестирование.

Время на все этапы урока было распределено рационально. Связки между этапами урока - логичны, с переходом от мене сложных заданий к более сложным. Все этапы урока были направлены на главный этап-  изучение нового материала.

На уроке активно применялись карточки разного плана, что способствовало принципу наглядности и повышению мотивации учащихся к работе; использовался компьютер для демонстрации видеофрагментов.

На уроке была проведена письменная самостоятельная работа с целью контроля  знаний учащихся  и дальнейшая проверка и разбор правильных ответов. Таким образом, учащиеся уже на уроке проанализировали свои ошибки.

   Важным этапом урока является этап «подведения итогов и выставление оценок», на котором учащиеся с помощью индивидуальных карточек оценили самих себя и  урок сделав необходимую деталь в портрете ( биолог улыбается или рот на замок).  

Атмосфера на уроке была доброжелательная. Учащиеся работали активно, проявляли интерес.