Сингапурская методика обучения
методическая разработка по биологии

1 слайд. «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем»

Конфуций

2 слайд. Сингапурская методика обучения

3 слайд. В основе методики лежит система корпоративного обучения доктора Спенсера Кагана, бывшего советского, а ныне американского специалиста. Также, в основу методики  заложены идеи известного русского психолога Л.С. Выготского и советских педагогов В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина.

4 слайд. Обучающая структура

5 слайд.  Современный урок по Сингапурской методике – это:

урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику.

урок, содержащий разные виды деятельности.

урок, на котором ученику комфортно.

урок, на котором деятельность стимулирует развитие познавательной активности ученика.

урок развивает у детей креативное мышление.

урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала.

урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

6 слайд. Описание Сингапурской методики

1. Расположение парт: парты должны быть расставлены так, чтобы ученики не сидели спиной к учителю.

7 слайд.

2. Класс разбивается на группы по 4 человека или по парам.
3. Каждая команда должна быть оснащена всем рабочим материалом, который потребуется на уроке.
4. Команды, работая над заданиями, могут обмениваться информацией, помогать друг другу, по сигналу учителя менять  состав команды.
5. После каждого самообучения должно быть подведение итогов.

8 слайд. Виды обучающих структур:

1. «Мэнэдж Мэт» - управление классом, распределение учеников одной команды.

9 слайд.

«Хай Фай» (сигнал тишины)

концентрация внимания на поднятой ладони или хлопке учителя.

3. «Клок Баддис» - «друзья по времени»

Выполнение задания за определенный промежуток времени, после окончания времени состав команды меняется.

4. «Джот Тост» - «запишите мысль»

Оперативное выполнение задания в письменном виде, проговаривая его вслух. 

Структура  ДЖОТ ТОТС (мысли на столе).

Каждый член команды берет 4 листочка бумаги.

На каждом листочке бумаги:

1.Придумайте одно слово, связанное с темой домашнего задания. (Лист, его строение и значение).

2.Проговорите это слово громко для членов вашей команды и запишите на одном листочке бумаги.

3.Положите в центр стола лицевой стороной вверх.

4.Повторите шаги 1-3 ,пока вы не используете все листочки.

Предполагаемые слова: лист, устьица, газообмен,  кислород, дыхание, образование, органические,вещества,выделяется,удаляется,свет,темнота,испарение,листопад,

фотосинтез.

Что для вас является важным на уроках 21 века?

10 слайд. Встать-сесть

11 слайд. Фрагмент урока: проверка домашнего задания
Если учащиеся считают утверждение верным, то они встают, в противном случае они остаются на местах.
1.Я справилась(ся) с домашним заданием.
2. Домашнее задание было трудным.
3.Мне родители оказывали помощь при приготовлении домашнего задания.
4.Я в хорошем настроении.
5.Я готов к уроку.

12 слайд. «Конэрс»

обучающая структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа.

13 слайд. 

14 слайд. «Инсайд - Аутсайд Секл»

«внутренний и внешний круг» - обучающая структура, в которой ученики формируют внутренний и внешний круги и делятся своими мнениями с разными партнерами.

Обучающая структура , в которой ученики формируют внутренний и внешний круг и делятся своими мнениями с разными партнерами.

Как стебель растет в длину? ( за счет деления клеток конуса нарастания)

А за счет, какого слоя стебель растет в толщину? (за счет деления клеток камбия).

Какую роль играют чечевички?

Что вы узнали о внутреннем строении стебля?

Какие сосуды находятся в древесине, какова их функция.

Какие сосуды находятся в лубе какова их функция?

Из какой ткани образована сердцевина?

Чем стебель покрыт снаружи?

Какова роль камбия, из какой ткани он образован?

7.«Куиз-Куиз-Трэйд» (опроси, опроси, обменяйся карточками)

Учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме.

15 слайд. «Тик – Тэк – Тоу» (крестики – нолики) Структура, используемая для развития критического и креативного мышления, в которой участники составляют предложения, используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали и диагонали. Учитель готовит  9 карточек,  с одним словом на каждом листочке, смешивает их и раскладывает в формате 3Х3.

Структура ТИК-ТЭК-ТОУ.

1.Ученик под номером 1 берет все листочки с написанными на них словами.

2. Перемешивает их и выбирает произвольно 9 листочков.

3.Раскладывает эти листочки в центре стола в формате 3Х3.

Каждый член команды составляет 3 предложения, используя любые три слова на одной линии (по вертикали, горизонтали или диагонали).

16 слайд. «Эй Ар Гайд» (до и после)

17 слайд. Оценивание на уроках по сингапурской методике. Обучающие структуры контролируют участие, взаимное уважение и  общую вовлеченность учащихся. Отметки же можно выставлять следующим   образом: учащиеся пишут свои ответы в начале работы по структуре; на одном из последующих этапов они записывают информацию, услышанную от партнера; в конце урока учащиеся ставят себе отметку за работу; учитель собирает письменные работы и сравнивает самооценку с правильностью выполненных заданий.

Важно объяснить критерии оценивания.

Учащиеся должны понимать, что нужно внимательно слушать друг друга, особенно ответы, где были допущены ошибки.

 Кроме того, когда ученики знают, что их самооценка подтверждается учителем, перед тем, как отметка будет выставлена в журнал, они оценивают себя даже строже, чем сам учитель.

20 слайд Педагогические эффекты

• Около половины детей в классе учатся одновременно говорить и слышать,  

исправлять чужие ошибки, таким образом, закрепляя, корректируя и дополняя свои знания.

• Резко возрастает активность каждого ученика в процессе, особенно в

функции «учитель».

• Каждый ученик оказывается в центре вопроса, ему необходимо общаться,

чтобы научить товарища тому, что знаешь сам, тем самым создается положительное отношение к процессу обучения.

• Обучение для каждого ребенка без исключения становится интересным и

Результативным.

• У учеников развиваются коммуникативные качества, креативное мышление,

они учатся сотрудничать, критиковать и принимать критику.

• Любой урок становится похожим на увлекательную и насыщенную игру и

несет в себе исключительно положительные эмоции

• Здоровьесберегающая направленность.