Открытый урок для 5 класса. "Тип Членистоногие."
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Тема: Тип Членистоногие.

1 урок- 40минут

Учитель: Марышева Екатерина Александровна(1 квалификационная категория, стаж 10  лет)

Предмет: биология

Тип урока: комбинированный урок

Класс: 5

Технологии: Урок с использованием интерактивного оборудования (биологические микролаборатории, световые микроскопы).

 Аннотация: Урок разработан в соответствии с содержанием программы по обучению биологии в 5 классе. Обучающая, развивающая, воспитывающая задачи взаимосвязаны и обоснованны, отвечают программным требованиям и содержанию материала. Тип урока комбинированный, с использованием ИКТ технологий. ИКТ технологии позволяют провести урок эмоционально, сделать его живым, интересным, способствуют устойчивости внимания на материале урока и активизации мыслительной деятельности обучающихся. Комбинированный тип урока позволяет использовать разные методы и формы организации урока в зависимости от его этапов. Межпредметные связи –  история (история открытия микроскопа).

Приобретаемые навыки детей: активизация познавательной и самостоятельной деятельности (выделение главного, выявление причинно-следственных связей), опора на образы (наглядный показ внешнего строения Ракообразных), использование полученного практического опыта.

Методы:
- наглядный
- словесный
- репродуктивный

- практический
- частично-поисковый

- проблемно-исследовательский
Формы организации урока:
- индивидуальная
- фронтальная

Конспект урока:

Цели урока:

 Образовательные: 1. Обеспечить расширение знаний о биологической систематике

                                 2. Формирование умения классифицировать представителей животного мира, выделять основные признаки таксонов.

                            3. Приобретение знаний о  разнообразии представителей соответствующих классов, их роли в природе и жизни человека.

Развивающие:  Создать у школьников условия развития:

1. Исследовательской культуры:  умения использовать научные методы познания (наблюдение, сравнительный  анализ )
2.  логического мышления ( на основе сравнительного анализа, поиска причинно-следственных сведений.)
3.  элементов творческой деятельности

     Воспитательные:    Создать условия воспитания у школьников

1. Желания и умения преодолевать трудности.
2. Интересу самостоятельной познавательной деятельности.
3. Объективной самооценки

Планируемые результаты: (предметные)

1. Ученик приобретает навыки учебной исследовательской деятельности

2. Ученик приобретает навыки учебной исследовательской деятельности  

3. Ученик приобретает навыки безопасной работы во время исследовательской и экспериментальной деятельности при использовании специального оборудования

4. Ученик получит возможность анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщить научную информацию, что послужит основной для формирования целостной научной картины мира

Личностные

1. Ученик развивает способность к самообразованию на основе мотивации к обучению и познаванию
2. Ученик получит возможность вести диалог с преподавателем  и достигать в нем взаимопонимания (т.е. сможет идентифицировать себя как полноправного субъекта  общения)
3. Ученик продолжит формировании основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления
4. Ученик продолжит формирование целостного мировоззрения, соответствующего  современному уровню развития науки и общественной практики

УУД: регулятивные УУД

1. Совершенствование  умения самостоятельно определить цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
2. Развивать умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебы и познавательных  задач

Коммуникативные УУД

1. Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность  с учителем; Формулировать , аргументировать  и отстаивать свое мнение.
2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
3. Формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий.

Познавательные УУД

1. Развитие умения определять понятия, создавать обобщения,  устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить выводы, логическое рассуждение, умозаключение
2. Формирование  и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике
3. Развитие навыка смыслового чтения
4. Развитие мотивации к овладению культурой активного поиска информации.

Ход урока

Фамилия __________________ Имя ________________Класс______

Членистоногие

Задание 1.

№1. Определите принадлежность следующих организмов к определённому царству: Кишечная палочка, подосиновик, ель, водоросль, лиса, кальмар, карась, паук, молочнокислые бактерии, плесневые грибы, берёза.

№2. Распределите следующих животных по группам ( позвоночные или беспозвоночные). Белка, голубь, улитка, пчела, дельфин, осьминог, акула, дождевой червь. По каким признакам их делят на эти две группы?

Задание 2.                                    Членистоногие

________________                                          _____________________

                                 _____________________          

Задание 3. Заполните таблицу.

Задание 4. Практическая работа.

Цель: Изучить особенности строения класса Ракообразных  на примере креветки.

Оборудование: креветки, фильтровальная бумага, лупа, препаровальные иглы.

  ПЛАН РАБОТЫ:

1.Рассмотреть с помощью лупы креветку. Отметить цвет организма.

2.Рассмотреть конечностей. Наличие усиков. Отметить место прикрепления конечностей (головогрудь)

3. На рисунке креветки отметить головогрудь, брюшко, глаза, усики, конечности

Сделайте вывод об особенностях внешнего строения креветки.

Вывод.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________