УРОК-ИГРА В 6 КЛАССЕ «ПРОЩАНИЕ С БОТАНИКОЙ».
план-конспект урока по биологии (6 класс)

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕРКОВНО-ПРИХОДСКАЯ ШКОЛА «КОСИНСКАЯ»

Г. МОСКВЫ

УРОК-ИГРА В 6 КЛАССЕ «ПРОЩАНИЕ С БОТАНИКОЙ».

подготовил

учитель биологии

Клестов Александр Алексеевич

УРОК-ИГРА В 6 КЛАССЕ «ПРОЩАНИЕ С БОТАНИКОЙ».

Урок проводится в 6-классе по окончанию изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. За неделю до урока выбираются 3 учащихся – аналитика, работа которых заключается в фиксировании правильных ответов, вынесение результатов на монитор, анализе работы групп, сам класс делится на 4 группы, учащимся предлагаются темы для повторения. 

Цель урока: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении курса ботаники; развитие мышления, речи, творческих способностей; формирование научного мировоззрения.

Оборудование: мультимедийный экран, ноутбук (или компьютер), презентация урока, таблицы растений разных семейств, портреты ученых, секундомер, карточки для каждой группы по типу светофора: красная, желтая, зеленая, распечатки заданий.

Ход урока

1. Вступление.

Учитель поздравляет учащихся с окончанием изучения курса ботаники и предлагает проверить, насколько ребята эрудированны, наблюдательны и любознательны.

2. Конкурс-разминка

Задание: Найдите в тексте биологические неточности (каждая неточность 1 балл)

В одном из старинных романов можно прочитать:

«…Летние месяцы поручик А.М. Чебурков любил проводить в своем имении. Как прекрасно побродить в июльский зной по дышащему прохладой ельнику-черничнику, где в массе распустились цветки кислицы, печеночницы, любки! Изящные цветки этих растений напоминают белые огоньки в темном сумраке елового леса. Удивительный мир растений с детства привлекал поручика, и любовь к ботанике не покидала его всю жизнь.… А вот и буроватые побеги подъельника распустили свои цветки. «Это растение лишено хлорофилла, видимо, паразитирует на корнях ели»,- подумал поручик. Навеявшее воспоминание о шашлыках прошлогоднее кострище уже заросло различными лишайниками, среди которых особенно много было зеленых лопастей маршанций. Выйдя, к лесной поляне, Чебурков полакомился созревшими ягодами земляники и собрал букет из нескольких цветков ромашек. У самой усадьбы внимание Алексея Михайловича привлекла расцветшая белыми цветками крапива. «Пора собирать на щи», - подумал он…»

Правильные ответы:

1. Печеночница и кислица цветут весной (апрель-май, кислица – до начала июня), поэтому в июле трудно любоваться их цветками;
2. Околоцветник печеночницы синевато-лиловый, а не белый;
3. Подъельник имеет симбиотические связи с микоризными грибами, от которых он получает органические вещества, а мицелий этих грибов, в свою очередь, получает питание от корней деревьев. Таким образом, подъельник паразитирует на дереве опосредованно, используя для этих целей свои симбиотические связи с грибом.
4. Маршанция – не лишайник, а печеночный мох; лишайники растут довольно медленно, поэтому за один год они не могут покрыть кострище;
5. Собрал «несколько цветков ромашек», это соцветие, состоящее из многих цветков;
6. Белыми цветками цветет не настоящая крапива, а совсем другое растение – «глухая крапива» (яснотка белая из семейства губоцветных), которая не жжется и не употребляется для приготовления щей.

Задание: Расположите таксоны в порядке убывания

(каждый правильный ответ  1 балл)

Правильные ответы

Аналитики подводят итоги конкурса разминки, данные выносятся на экран.

3. Конкурс Дальше, дальше, дальше

(в течение 1минуты дать как можно больше правильных ответов, каждый правильный ответ 1- балл)

Аналитики подводят итоги конкурса, данные выносятся на экран.

4. Конкурс эрудитов

(каждая группа получает свой вопрос и через 1-2 минуты должна дать обоснованный ответ, оценивают ответ все учащиеся, так как на столах у ребят лежат красная, желтая и зеленая карточки; работа осуществляется ребятами  по типу светофора, если полностью согласны с ответом группы, то поднимают зеленую карточку, если есть не точности в ответе, или у группы есть свое мнение на поставленный вопрос – желтая карточка, если категорически не согласны с ответом – красная карточка, мнение учителя здесь так же учитывается; каждый правильный ответ- 5 баллов)

На доске

Задания группам:

1. 300 лет назад в Австрии опытный крестьянин – земледелец, сначала сеял на поле клевер, а затем, уже после клевера, пшеницу и другие злаки – и получал богатый урожай хлеба. Чем можно объяснить большие урожаи?

Ответ: Клевер-это бобовое растение, на корнях которого в симбиозе живут азотфиксирующие бактерии, которые обогащают почву азотсодержащими веществами.

2. Описан новый способ получения высокого урожая кормовых трав.
           Из мелководного озерца спускают воду. Обнаженное илистое дно покрывается травой уже на следующий сезон. При этом урожай травы существенно превосходит получаемый на обычном поле соответствующей площади. Дайте объяснения эффекту. Почему дно озера заселяется вначале именно травами? Дайте оценку этому эффекту. В чем плюсы и минусы этого способа выращивания кормовой травы?

Ответ: Все происходит в соответствии с законом смены растительных сообществ – сукцессией. Озеро заболачивается: болото зарастает травой – возникает луг; луг зарастает лесом, и т.д. Человек в данном случае просто ускоряет естественный цикл.

Болото----Луг----Лиственный лес (светолюбивые породы)-----Хвойный лес (теневыносливые породы)

3. К.А. Тимирязев писал: «Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтоб он из всего этого приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно,- он решит, что  вы над ним смеетесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрепятственно совершается в зеленых листьях растений. Объясните суть высказывания ученого.

Ответ: Речь идет о процессе фотосинтеза.

4. В старые времена при изготовлении икон, в частности их деревянной основы, возникала такая проблема. Дерево сильнее других материалов подвержено гниению, его также поедают насекомые. Как предохранить деревянные части икон от скорого разрушения?

Ответ: Вместо антисептиков раньше использовали целебные травы. В краску для икон добавляли траву чабрец, обладающую антисептическим действием; это препятствовало гниению деревянной основы икон.

Аналитики подводят итоги конкурса эрудитов, данные выносятся на экран.

5. Творческий конкурс

(оценивается в 5 баллов, неординарность исполнения, узнаваемость, творческий подход)

Представители групп вытягивают творческое задание, которое они должны обдумать и изобразить в виде пантомимы.

Задание: изобразить

• Процесс испарения у растений
• Явление листопада
• Процесс опыления
• Процесс деления клетки

Аналитики подводят итоги конкурса и сообщают общий итог игры, данные выносятся на экран.

6. Подведение итогов урока

Награждение команд по номинациям:

-  за I место по итогам игры «Прощание с ботаникой», 

- за  проявленные творческие способности  в игре «Прощание с ботаникой»,  - за проявленную эрудицию в игре «Прощание с ботаникой»,

- за стремление к победе в игре «Прощание с ботаникой»,

- вручение грамот.