Технологическая карта урока «Среды обитания животных»
план-конспект урока по биологии (5 класс)

ФИО

Горбачёва Майя Валерьевна

Предмет

Биология

Дата

11.10.21.

УМК

Учебник Сивоглазов В.И. «Биология» ФГОС 5 класс. М. «Просвещение» 2019г.

Класс/ Программа

5Б. Общеобразовательная ФГОС.

Тип урока

Урок освоения новых знаний.

Технология урока

Здоровьесберегающие, ИКТ, игровые технологии, обучение в сотрудничестве.

Тема раздела:

«Жизнь организмов на планете Земля».

Тема урока:  

«Среды обитания животных»

Цель

Создать  условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления знаний по теме «Среды обитания животных»

Планируемые результаты:

Предметные результаты: применять имеющие знания по теме в поисках решения учебных задач; узнавать на рисунке или фотографии животных разных сред обитания и указывать их приспособления к данной среде.

Метапредметные результаты: умение работать с различными источниками информации.

Планируемые УУД:

- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, иметь общее представление о моральных нормах поведения, соблюдать их.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; умение оценивать свои достигнутые результаты.

- Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, участвовать в диалоге,

слушать и понимать речь других; следовать правилам поведения и общения в школе.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, умение перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с понятием «Среда обитания». Раскрыть смысл приспособления животных к различным средам обитания. Научить выделять главное из прочитанного. 

Способствовать развитию грамотной биологической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Форма работы

Фронтальная, коллективная.

Оборудование для учителя:

Интерактивная доска.

Оборудование (и материалы) для учащихся:

УМК, карточки с рисунками

Этап (урока)

Время

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вводный этап

1.Организационный момент.

1 м

Личностные: умение настроится на работу.

Настраивает учащихся на работу.

Слушают, настраиваются на восприятие материала урока.

2.Повторение материала «Экологические факторы»

6 м

Коммуникативные: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге.

Задаёт вопросы. Показывает рисунки и фотографии.

Рассматривают изображения. Отвечают на вопросы.

3. Основной этап

Изучение нового материала.

Постановка учебной задачи. Цель: формулирование темы.

22 м

Личностные: осознание необходимости изучения окружающего мира.

Предметные: знание биологических понятий, умение сопоставлять понятия и иллюстрации к ним, использовать приобретенные знания.

Коммуникативные: умение осознанно использовать средства устной речи для предоставления результата.

Познавательные: осуществлять преобразование информации.

Регулятивные: умение заполнять  контрольно-измерительный материал.

Формулирует проблему.

Обращает внимание учащихся на инструкцию, оценивание.

Организует деятельность учащихся по первичному закреплению и применению изученных знаний.

Заслушивает, корректирует, ответы учащихся.

Обращает внимание на записи в тетради.

Формулируют тему урока.

Слушают.

Читают текст учебника.

Применяют полученные знания в новой ситуации. Отвечают на вопросы.

Заполняют таблицу «Среды обитания»

Сопоставляют картинки с описанием среды.

Физкультминутка.

2 м

Организует физкультминутку.

Выполняют действия, описывают ощущения.

4. Заключительный этап. Рефлексия.

8 м

Регулятивные: умение оценивать достигнутые результаты

Подводит итог урока.

Задаёт домашнее задание.

Дают оценку своей деятельности на уроке.

ФИО

Горбачёва Майя Валерьевна

Предмет

Биология

Дата

11.10.21.

УМК

Учебник Сивоглазов В.И. «Биология» ФГОС 5 класс. М. «Просвещение» 2019г.

Класс/ Программа

5Б. Общеобразовательная ФГОС.

Тип урока

Урок освоения новых знаний.

Технология урока

Здоровьесберегающие, ИКТ, игровые технологии, обучение в сотрудничестве.

Тема раздела:

«Жизнь организмов на планете Земля».

Тема урока:  

«Среды обитания животных»

Цель

Создать  условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления знаний по теме «Среды обитания животных»

Планируемые результаты:

Предметные результаты: применять имеющие знания по теме в поисках решения учебных задач; узнавать на рисунке или фотографии животных разных сред обитания и указывать их приспособления к данной среде.

Метапредметные результаты: умение работать с различными источниками информации.

Планируемые УУД:

- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, иметь общее представление о моральных нормах поведения, соблюдать их.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; умение оценивать свои достигнутые результаты.

- Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, участвовать в диалоге,

слушать и понимать речь других; следовать правилам поведения и общения в школе.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, умение перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с понятием «Среда обитания». Раскрыть смысл приспособления животных к различным средам обитания. Научить выделять главное из прочитанного. 

Способствовать развитию грамотной биологической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Форма работы

Фронтальная, коллективная.

Оборудование для учителя:

Интерактивная доска.

Оборудование (и материалы) для учащихся:

УМК, карточки с рисунками

Этап (урока)

Время

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вводный этап

1.Организационный момент.

1 м

Личностные: умение настроится на работу.

Настраивает учащихся на работу.

Слушают, настраиваются на восприятие материала урока.

2.Повторение материала «Экологические факторы»

6 м

Коммуникативные: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге.

Задаёт вопросы. Показывает рисунки и фотографии.

Рассматривают изображения. Отвечают на вопросы.

3. Основной этап

Изучение нового материала.

Постановка учебной задачи. Цель: формулирование темы.

22 м

Личностные: осознание необходимости изучения окружающего мира.

Предметные: знание биологических понятий, умение сопоставлять понятия и иллюстрации к ним, использовать приобретенные знания.

Коммуникативные: умение осознанно использовать средства устной речи для предоставления результата.

Познавательные: осуществлять преобразование информации.

Регулятивные: умение заполнять  контрольно-измерительный материал.

Формулирует проблему.

Обращает внимание учащихся на инструкцию, оценивание.

Организует деятельность учащихся по первичному закреплению и применению изученных знаний.

Заслушивает, корректирует, ответы учащихся.

Обращает внимание на записи в тетради.

Формулируют тему урока.

Слушают.

Читают текст учебника.

Применяют полученные знания в новой ситуации. Отвечают на вопросы.

Заполняют таблицу «Среды обитания»

Сопоставляют картинки с описанием среды.

Физкультминутка.

2 м

Организует физкультминутку.

Выполняют действия, описывают ощущения.

4. Заключительный этап. Рефлексия.

8 м

Регулятивные: умение оценивать достигнутые результаты

Подводит итог урока.

Задаёт домашнее задание.

Дают оценку своей деятельности на уроке.