Мастер-класс
методическая разработка по биологии (8, 9 класс)

                                                           «Надо учить не содержанию науки,
                                                                  а деятельности по ее усвоению» 
                                                                                                  В.Г.Белинский
Специфика преподавания в 9 классе этого учебного года ( 8 классе прошлого 2021-2022) такова: среди обучающихся по ФГОС два ученика идут по особому образовательному маршруту (АОП VII вида обучения- ЗПР). Поэтому преподавать в классе можно только опираясь на принципы разноуровневой технологии (дифференцированное обучение), целью которой является организация учебного процесса на основе учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и способностей. Основная задача: увидеть индивидуальность ученика и сохранить её, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие.
Моя  педагогическая задача сводится к созданию и организации условий, инициирующих детское действие для удовлетворения особых образовательных потребностей через:

- побуждение познавательной активности как средства формирования устойчивой познавательной мотивации; расширение кругозора; развитие личностной сферы, укрепление эмоций, воли, выработка навыков произвольного поведения, волевой регуляции своих действий; формирование способности к речевому обобщению; сохранение и укрепление соматического и психического здоровья, поддержание работоспособности, предупреждение истощаемости, психофизических перегрузок, эмоциональных срывов.

На уроках  я применяю карточки-подсказки, схемы, таблицы. Задания выполняют воспроизводящего характера. Лабораторно-практические занятия для групп учащихся испытывающих трудности в обучении  и учащихся с ОВЗ  организую на основе   текста,  таблиц,  диаграмм с описанием алгоритма действий.                        

Дидактическая карточки:

1. Даны формулы веществ: NaOH, H2O, HCl, H2S, Na2SO4, CuO,

SO3, Fe (OH)3, Al2O3  и т.п.

Задание:  подчеркните формулы оксидов.

2. Перед учениками электрохимический ряд напряжений металлов

Li, K, Ba, Ca, Na, Mg, Al, Mn, Zn, Cr, Fe, Co, Sn, Pb, H, Cu, Hg, Ag, Pt, Au

Задание: обвести кружком элемент, который стоит перед алюминием,

квадратом - элемент, стоящий после водорода,

треугольником – элемент, соседи которого цинк и железо,

ромбом – элемент, за которым стоит натрий,

овалом – элемент, перед которым стоит серебро.

3.Работа с деформированным текстом: А) вставить пропущенные слова

Оксид – это сложное ____________, состоящее из ______ элементов, один из которых _____________ . Основание – это ______________ вещество, в котором атомы ____________ связаны с одной или несколькими ___________________ .Кислота – это сложное вещество, состоящее из атомов ________________ и _______________ .

Вещество, состоящее из атомов металла и кислотного остатка это ________

4. Найди сходства и различия: K2O – Na2O      K2O – CO2     K2O – KOH