Естественно-научная грамотность 6 класс, биология. Тема: Движения растений.
методическая разработка по биологии (6 класс)

Комментарий  к заданию по формированию естественно-научной  грамотности 6 класс по биологии на тему: «Движение растений».

      Комплексное задание «Движение растений» (3 задания). Ситуация, рассматриваемая в комплексном задании, близка и знакома ученикам, поскольку комнатные растения имеются практически в каждом кабинете биологии и в каждой семье. Дети часто принимают участие в уходе за комнатными растениями, они поливают растения и наблюдают за их ростом и развитием. Комплексное задание включает 3 отдельных задания. Задания относятся к компетенции «научное объяснение явлений». По типу эти задания относятся к заданиям – письменный ответ.

    Задание 1 – наиболее простое из всех трёх представленных, для его выполнения учащимся нужно применить имеющиеся биологические знания о движениях растений и написать правильный ответ.  

   Задание 2 относится уже к среднему уровню сложности, для ответа на него учащимся необходимо использовать текст задания и знания параграфа учебника, объяснения учителя  на уроке. Учащимся нужно правильно сделать вывод о том, что растения не могут активно передвигаться, но они могут совершать движения отдельными частями тела.

    Задание  3 относятся к повышенному уровню.  При ответе на это задание учащимся предлагается перечислить все виды и подвиды движений у растений.

    В целом комплексное задание «Движение растений» можно отнести к среднему уровню сложности. При этом сложность заданий варьирует от низкого (1) к среднему (2) и повышенному (3) уровню сложности. Комплексное задание «Движения растений», применительно к 6 классу, можно использовать на уроках биологии при изучении вопросов, связанных с условиями роста и развития растений. Отдельные задания можно использоваться для формирования исследовательских умений, если описанные в нем эксперименты проводить в реальности.

Естественно-научная грамотность  6 класс, биология.

Тема урока: Движение растений.

Задание:   Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

Текст «Движение растений».

       На уроке биологии в 6 классе ребята изучали тему: «Движение растений». Учитель рассказал ученикам о том, что растения не могут активно передвигаться как животные, но выполняют движения отдельными частями тела. Затем он показал им комнатное растение и попросил запомнить, куда повернуты цветки и листья. Когда учитель поставил горшок с цветком на подоконник, то развернул его в обратную сторону. На следующий день, когда дети пришли в кабинет, то обратили внимание на растение: листья и цветы были направлены  в другую сторону.

Вопросы:

1. От чего зависит положение листьев и цветков на данном растении?

2. Какие выводы должны были сделать ученики, после изучения новой темы?

3. Какие ещё виды движений есть у растений?

Критерии оценивания задания 1:

• Содержательная область оценки: живые системы

• Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

• Контекст: местный

• Уровень сложности: средний

• Формат ответа: письменный ответ

• Объект оценки: применять соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления

• Максимальный балл: 1

• Способ проверки: учитель (эксперт)

Критерии оценивания задания 2:

• Содержательная область оценки: живые системы

 • Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

• Контекст: местный

• Уровень сложности: средний

• Формат ответа: письменный ответ

• Объект оценки: применять соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления

• Максимальный балл: 2

• Способ проверки: учитель (эксперт)

Критерии оценивания задания 3:

• Содержательная область оценки: живые системы

 • Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

• Контекст: местный

• Уровень сложности: повышенный

• Формат ответа: письменный ответ

• Объект оценки: применять соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления

• Максимальный балл: 3

• Способ проверки: учитель (эксперт)