План-конспект урока на тему "Видоизменения корней"
план-конспект урока по биологии (6 класс)

МОБУ СОШ №33 им Л.А. Колосовой

Учитель биологии: Новгородова Т.В.

6 класс

План-конспект урока на тему

«Видоизменения корней»

Цель: познакомить с видоизменёнными корнями различных растений, развивать умения распознавать виды видоизменённых корней.

Образовательные: познакомить с видоизменёнными корнями различных растений: корнеплодами, клубнями, прицепками, воздушными корнями, дыхательными корнями и др. и выполняемой ими ролью; закрепить знания по теме “Корень и корневая система”; выяснить, что видоизмененные корни результат приспособленности растений к условиям существования

Развивающие: развивать представления о строении растительного организма; развивать общеучебные умения и навыки: сравнивать, анализировать, делать вывод;

Воспитательные: воспитывать культуру речи, интерес к предмету, научить применять полученные знания о корне на практике.

Тип урока: комбинированный

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. (1 мин)

2. Повторение. Работа над ошибками. Виды корней, типы корневой системы. (4 мин)

3. Актуализация знаний и умений (3 мин)

Вводное слово учителя. Ребята смотрим на слайд, что мы видим? (сказка «Репка», огромные морковь,свеклу).

—        А вы знаете, что первая самая огромная морковь была выращена Джоном Эваксоном в 1998 г.? Весила она 8,5 кг! Вес самой большой морковки в мире составляет 10,18 кг.

 Американский фермер Кристофер Квалли 2017 год.

В 2006 г. Пит де Гуде из Голландии вырастил самую большую свеклу — весом 71,050 кг. Репа весом 5,975 кг вызрела у К. У. Батлера в Наффертоне в 1972 г. О репе весом 1,1 кг, выращенной на Аляске, сообщалось в 1981 г.

—        Что общего у всех этих овощей? (У них видоизменены корни.)
Объявление темы урока.

—        Какова цель нашего урока? (Узнать какие видоизмененные корни бывают у растений; узнатъ их значение; выяснить, что видоизмененные корни есть результат приспособленности растений к условиям существования).

4. Изучение нового материала (18-20 мин)

        Стр 65. Находим в тексте учебника – на какие бывают корни по месту обитания?

Какую схему мы можем составить? Записывают.

Обратите внимания на слайд, вспоминаем функции корня. Кроме всасывания воды и минеральных веществ корни могут выполнять и другие функции. В этих случаях вместе с обычными образуются видоизмененные корни.

—        А знаете ли вы о корнях-кладовых. Они развиваются у многих растений. А у каких — давайте узнаем.

Сама в земле — коса на улице. (Морковь)

Это что такое в землю вросло? Сверху толста, снизу остра,

Собой красна. (Свекла)

•        Вопросы

- Какую функцию выполняют данные корни? (Запасающую) 

На слайдах мы видим морковь, свеклу

- Как образовались эти корнеплоды? ( Утолщение главного корня и  у некоторых   утолщаются ещё и нижние участки стебля)

• Какое растение видим на слайде?  Какой это корень? (Стержневой)
• В каком корне откладываются запасные вещества? (В главном)
• Какие вещества откладываются в такие кладовые? (Углеводы: крахмал и сахара)

Демонстрация таблицы без содержания (заполняют дома – дз)

        Фронтальная беседа с демонстрацией презентации

—        Кроме корнеплодов, встречаются и другие видоизменения корня, связанные с запасающей функцией.

• Видоизменение корня у данного растения называется... (Корневые клубни, они образуются в результате утолщения придаточных корней ).
• Найдите на слайде, у каких еще растений есть такие видоизменения корней.

— Какие корни видоизменены у данного растения? (Разросшиеся клубневидно утолщенные корни — боковые. Они очень калорийны имеют сладкий вкус. В некоторых странах это основное пищевое растение.)

— Корни могут служить не только для запасания питательных веществ, но и для запасания воды. На подоконнике стоит такое растение, можете его назвать? (Орхидея) Да, особенно хорошо эта функция выражена у тропических эпифитных орхидей. Наружная часть коры, свисающая вниз придаточных воздушных корней этих растений, состоит из крупных клеток, которые могут впитывать воду из воздуха подобно губке. Во время дождя эти клетки наполняются водой, которая затем расходуется на нужды растения.

• Что имеется у плюща? (Рассматриваем плющ)
• Какова роль корней – прицепок?

У плюща и других лазающих растений имеются придаточные корни-прицепки. Образующиеся, на стороне стебля, обращенной к дереву или другой опоре. Они способствуют прикреплению и продвижению растения по разным субстратам. Проникая в трещины или щели, они утолщаются, закупоривая отверстие подобно хорошо пригнанной пробке, и крепко удерживают растение на опоре. Если корни плюща наталкиваются на гладкую поверхность, то они проявляют совершенно удивительные способности к закреплению. Конец корешка расширяется и выделяет клейкий сок, с помощью которого оно сильно прикрепляется к поверхности. Нижние корешки прикрепляются, а молодые ищут новую опору. Так медленно и шагает плющ своими корешками по поверхности.

 — А знаете ли вы, что есть растения-паразиты? Как вы думаете, какие корни им нужны? (Их корни изменили функцию и превратились в присоски; внедряясь в проводящие ткани растения-хозяина, они оттягивают оттуда питательные вещества.) Найдите в учебном пособии примеры растений, которые паразитируют на других растениях. (Погремок, омела, повилика, петров крест)

         На слайдах показать другие видоизменения (для расширения кругозора): дыхательные, ходульные, досковидные, втягивающиеся корни.

5.         Физкультминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь,

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись

И друг-другу улыбнулись

Отдохнули, вот и славно,

Поговорим теперь о главном.

6. Закрепление изученного материала, рефлексия (10 мин)

О чем идет речь (зашифруйте ответ в виде числа).

• Корни растения, живущего на деревьях, поглощающие воду.
• Корни, образовавшиеся в результате утолщения боковых или придаточных корней.
• Придаточные корни растения, Живущего на стволах тропических растений, дорастающие до земли.
• Главные корни, в которых запасаются питательные вещества.
• Придаточные корни, позволяющие прикрепляться к опоре (стене, стволу).
• Корни растений топких берегов рек, растущих вверх, достигая поверхности почвы.

Ответы (записаны на слайде):

1. Корнеплод; 2. Клубни; 3. Прищепки; 4. Дыхательные; 5. Воздушные; 6. Подпорки.

Проверить ответы

        - Итак ребята к какому выводу мы приходим в конце нашего урока? Поднимаем руки.

       В.К. -  это преобразование корня в процессе приспособления к различным условиям среды обитания.

        Разнообразие корней – это результат видоизменений главного, боковых и придаточных корней.

Информация о домашнем задании. Заполнить таблицу «Видоизменения корней»

Использованные ресурсы:

https://uchitelya.com/uploads/docs/155892/d32ade0dfd8bb5bcf850b40778b9c741.docx 

https://compedu.ru/publication/plan-konspekt-uroka-vidoizmeneniia-kornia.html

https://infourok.ru/prezentaciya-pobeg-ego-stroenie-i-znachenie-2519613.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-biologii-5-klass-pobeg-i-pochki-8097800.html 

урок-путешествие «видоизменения корней» Образовательная социальная сетьhttps://nsportal.ru › 2013/12/07 › u...Образовательная социальная сетьhttps://nsportal.ru › 2013/12/07