Конспект
проект (5 класс)

Ход урока

1.Организационный момент.

– Проверьте свою готовность к уроку. На партах у вас должны лежать учебник, рабочая тетрадь, пенал. Начинаем урок.

Сегодняшний урок русского языка мне хочется начать с пословицы.

Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости(1 слайд)

– Как понимаете значение пословицы?

– Как вы думаете можно ли сразу родиться мудрым?

=== Сразу родиться мудрым нельзя, потому что для того, чтобы стать мудрым нужно очень много знать, обладать жизненным опытом, стать взрослым, а вы еще молоды, вам предстоит многое узнать и многому научиться.

– К этой пословице мы вернемся в конце урока и выясним, в чем вы стали умнее и мудрее за этот урок.

На уроке литературного чтения мы с вами писали сочинение и отвечали на вопрос

– Какие качества вам понадобятся, сделать свое маленькое открытие? Давайте вспомним эти качества,  и применим их на нашем уроке. (Внимательность, наблюдательность, сосредоточенность, аккуратность)

Ребята сегодня я вам предлагаю побыть знатоками игры. Что?Где?Когда?

Согласны? Целый урок мы с вами будем узнавать что за интересная тема урока, где мы сможем применять наши знания, ну и конечно же узнаем когда мы станем с вами чуточку мудрее? Приступим!

Число. Классная работа. (2 слайд) орфограммы.

Прочитаю знатокам интересную сказку: Как-то король Алфавит и королева Азбука устроили сказочный бал, на который были приглашены все буквы. Там они разбились на пары и стали танцевать. Гласные танцевали с гласными, а согласные − с согласными. Буквы а–я, у–ю, ы–и, э–е, о–ё танцевали вальс. Им было весело. Согласные тоже танцевали парами, но неповоротливость немного мешала им, и они злились. И кто злился сильно казался настолько твердым, со злым и громким взглядом! А те, кто не злился на неловкую ситуацию казались мягкими мягкими. (определение темы урока)(тема  3 слайд)

Молодцы.

На доске у нас разбросаны какие то слова, как вы думаете, что нам надо будет с ними сделать? Правильно собрать в единое предложение в цель нашего урока. (4 слайд) (5 слайд уже цель)

Ну и самое главное в нашем начальном этапе игры Что?ГДЕ?Когда?

Построить план нашего занятия!(6 слайд с планом)

Молодцы знатоки, поднять сигнальные карточки зеленого цвет если все готовы к уроку! Не забываем что на столах у вас лежат листы самооценки знатоков игры, отмечаем плюсики в этапе уроке.

Итак, открываем учебник на странице 120. Интересный домик. Вам нужно прочитать эти буквы по порядку, а именно б ,б.   в,в.

( 7 слайд)

Теперь откройте страниц учебника 121 и прочитайте про себя это правило. Расскажите соседу по парте как вы его поняли.

(8 слайд)

Итак знатоки попробуем потренировать наши знания.

Если готовы поднимаем сигнальные карточки зеленого цвета вверх.

Итак

Наум, Нина, Нора, Нюра (9 слайд слов)

- Что общего в этих словах?

- Какое правило в русском языке мы знаем? (Имена людей пишутся с большой буквы)

-На какие две группы можно разделить все согласные в словах?  (твёрдые и мягкие)

-От чего зависит твёрдость или мягкость согласных звуков?

Молодцы знатоки! А теперь пришло время поработать в парах.

У вас на столах лежат задания в которых нужно . Вы должны выделить первый звук. Если слово начинается  с мягкого звука, пишем маленькую букву м, если с твердой букву т. При выполнении задания поднимаем зеленые сигнальные карточки. Если что то непонятно то  поднимаем красные карточки. Я подойду помогу. Не забываем про правила работы в группах, они лежат у вас на столах.

Слова: корова, липа, берёза, ворона, собака, рябина, черёмуха, комар.

Проверяем на документ- камере.

Молодцы. Все знатоки справились с заданием. Отмечаем плюс в листах самооценки.

Итак следующая работа будет групповой.

На уроках окр мира мы с вами изучали  перелетных птиц. Вот сейчас мы с вами вспомним, какие птички когда улетают и заодно потренируемся находить мягкие и твердые звуки в словах.  

Вам нужно в тексте  в выделенных словах подчеркнуть мягкие и твердые звуки. А затем  выполнить второе задание. К словам подобрать начало слова, чтобы слог был с мягким согласным.

Первыми возвращаются грачи.  Они называются вестниками весны. Потом прилетают чибисы, скворцы, жаворонки, утки и гуси. Позже появляются кукушки, стрижи, ласточки, аисты и другие птички.

Добавь слог с мягким согласным.

1) …тер, …лок, …ва. (Ветер, вилок, клюква)

Какие слова здесь спрятаны?

Молодцы знатоки. Записываем плюс в листы самооценки.  Проверка на документ- камере.

 ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ ЗАКРЕПИТЬ НАШИ ЗНАНИЯ ПО ПРОЙДЕННОЙ ТЕМЕ, ДАВАЙТЕ ПРОЙДЕМ проверочную работу по вариантам. В конце урока я проверю и выставлю вам отметки.

8. Итог урока.(10 слайд)

-Наш урок подошёл к концу

- Вспомним, с какой пословицы мы начали наш урок.

-Стали вы мудрее?

-Как вы думаете, достигли мы поставленной цели нашего урока?

Давайте с вами назовем 1 мудрость которые вы получили за урок .

Ну и самое важное в нашей игре. Мы с вами узнали что изучали сегодня? Узнали где сможем применять наши знания? И узнали когда станем чуточку мудрее? Правильно уже стали в конце урока. Спасибо вам ребята. Оценки за урок получают … Урок окончен.

Вы должны выделить первый звук. Если слово начинается  с мягкого звука, пишем маленькую букву м, если с твердой букву т. При выполнении задания поднимаем зеленые сигнальные карточки. Если что то непонятно то  поднимаем красные карточки.

Слова: корова, липа, берёза, ворона, собака, рябина, черёмуха, комар.

Вы должны выделить первый звук. Если слово начинается  с мягкого звука, пишем маленькую букву м, если с твердой букву т. При выполнении задания поднимаем зеленые сигнальные карточки. Если что то непонятно то  поднимаем красные карточки.

Слова: корова, липа, берёза, ворона, собака, рябина, черёмуха, комар.

Вы должны выделить первый звук. Если слово начинается  с мягкого звука, пишем маленькую букву м, если с твердой букву т. При выполнении задания поднимаем зеленые сигнальные карточки. Если что -то непонятно то  поднимаем красные карточки.

Слова: корова, липа, берёза, ворона, собака, рябина, черёмуха, комар.

Вам нужно в тексте  в выделенных словах подчеркнуть мягкие и твердые звуки в начале слова. А затем  выполнить второе задание. К словам подобрать начало слова, чтобы слог был с мягким согласным.

Первыми возвращаются грачи.  Они называются вестниками весны. Потом прилетают чибисы, скворцы, жаворонки, утки и гуси. Позже появляются кукушки, стрижи, ласточки, аисты и другие птички.

Добавь слог с мягким согласным.

1) …тер, …лок, …ва.

Какие слова здесь спрятаны?

Вам нужно в тексте  в выделенных словах подчеркнуть мягкие и твердые звуки в начале слова. А затем  выполнить второе задание. К словам подобрать начало слова, чтобы слог был с мягким согласным.

Первыми возвращаются грачи.  Они называются вестниками весны. Потом прилетают чибисы, скворцы, жаворонки, утки и гуси. Позже появляются кукушки, стрижи, ласточки, аисты и другие птички.

Добавь слог с мягким согласным.

1) …тер, …лок, …ва.

Какие слова здесь спрятаны?

1. Подчеркни в словах мягкие согласные:

Тень, ягода, смородина.

3. Подчеркни в словах твердые согласные:

Гуси, море, кит.

4. Запиши согласные буквы, которые имеют:

Всегда твердые звуки: _____________________________

Всегда мягкие звуки :____________________________

2. Подчеркни в словах мягкие согласные:

Тень, ягода, смородина.

4. Подчеркни в словах твердые согласные:

Гуси, море, кит.

5. Запиши согласные буквы, которые имеют:

Всегда твердые звуки: _____________________________

Всегда мягкие звуки :____________________________

3. Подчеркни в словах мягкие согласные:

Тень, ягода, смородина.

5. Подчеркни в словах твердые согласные:

Гуси, море, кит.

6. Запиши согласные буквы, которые имеют:

Всегда твердые звуки: _____________________________

Всегда мягкие звуки :____________________________

4. Подчеркни в словах мягкие согласные:

Тень, ягода, смородина.

6. Подчеркни в словах твердые согласные:

Гуси, море, кит.

7. Запиши согласные буквы, которые имеют:

Всегда твердые звуки: _____________________________

Всегда мягкие звуки :____________________________

5. Подчеркни в словах мягкие согласные:

Тень, ягода, смородина.

7. Подчеркни в словах твердые согласные:

Гуси, море, кит.

8. Запиши согласные буквы, которые имеют:

Всегда твердые звуки: _____________________________

Всегда мягкие звуки :____________________________

6. Подчеркни в словах мягкие согласные:

Тень, ягода, смородина.

8. Подчеркни в словах твердые согласные:

Гуси, море, кит.

9. Запиши согласные буквы, которые имеют:

Всегда твердые звуки: _____________________________

Всегда мягкие звуки :____________________________