Авторская образовательная программа "От природы к творчеству"
рабочая программа по теме

  Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

                                                                                                                                                           «Утверждаю»                                                                                                                                  

                                                                                                                                   Директор «Дом детского творчества» творчества

                                                                                                                                                         ________ П.А. Титков

        _______________200__г.

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

«От природы к творчеству»

 дополнительного образования детей

объединения «Природа и фантазия»

                                              художественно-эстетической  направленности

Программа составлена

педагогом дополнительного

 образования Ульяненко Ж.А.

Хвалынск

2004

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

       Люди всегда стремятся к прекрасному. Без красоты человечество не проживет. Красота спасет мир (А.Достоевский). Но в свою очередь в современных условиях мир должен спасти красоту. Каждый житель земли должен глубоко сознавать, что растения и природа – это не органическое тело человека, и надо поддерживать это «тело» в чистоте, красоте и здравии.  В наше стремительное время очень актуальным становится  общение с природой,  привитие  любви  к родному краю, формирование  эстетического  вкуса. В этом  вижу главную  педагогическую целесообразность   деятельности объединения,  а так же хочется  отметить актуальность - это возросший интерес,  популярность и  широкую  востребованность  такого вида искусства, как  аранжировка, флористика.

      Новизна программы «От природы к творчеству» состоит в том, что знакомит с новой технологией изготовления поделок из природного материала и сухоцветов, которая доступна каждому ребенку.

      Данная программа ставит перед собой цель: научить ребенка видеть красоту природы и творчески воссоздавать ее, уметь восхищаться ею, уметь не навредить ей, дарить вторую жизнь растениям.

     Программа решает следующие задачи: 

1. Познакомить детей с традициями искусства флоризма, аппликации, икебаны, аранжировки; дать представления о разнообразии природного материала родного края.

2. Развивать у детей творческие способности, воображение, фантазию, изобретательность.

3. Воспитывать эстетический вкус, чувство красоты, бережное отношение к природе родного края.

     В этом виде детского творчества (флористика, аранжировка) типовых программ не существует. Отличительной особенностью данной программы является тот факт, что для детей работа с цветами и другим природным материалом становится способом выразить личные эмоции, собственные понятия о красоте и дизайне. Свободное творчество позволяет создавать волшебную атмосферу праздника для каждого, кто наслаждается красотой истинного чуда природы – цветами.

      Программа разработана с учетом всех основополагающих дидактических принципов. Материал дается в определенной системе и последовательности от простого к сложному, подкреплено наглядностью, теоретические знания апробируются, и закрепляется на практике, с учетом возрастных особенностей детей. Правильное использование принципов дает стабильную активность детей и их сознательный выбор объединения «Природа и фантазия».

     Программа «От природы к творчеству» рассчитана на пять лет обучения: для детей начального и среднего школьного  звена. Объединения формируются по возрастам, с учетом  имеющихся у детей навыков и умений.

     Обучение детей  9- 12 лет данному виду творчества обусловлено тем, что в этом возрасте дети легко усваивают принципы построения композиций, сочетание цвета, размера, формы, приобретают навыки работы с различным природным материалом, эмоционально реагируют на красоту природы, обладают желанием творить самим.

     В первый  год обучения  данная программа знакомит  детей с разнообразием  природного материала, с его удивительным превращением и преображением;  со способами сбора и обработки природного материала, дает элементарные знания по экологии.  Знакомит   с различными видами аппликаций и объемных поделок  из природного материала; с историей развития  такого вида искусства,  как аранжировка; учит правильному построению композиций на плоскости и их изготовлению; умению выбирать необходимый природный материал из его разнообразия для своей поделки.  Дети убеждаются, что поделка, сделанная своими руками, становится им очень дорога. Воспитанники, как правило, испытывают положительный эмоциональный  заряд, что очень ценно для дальнейшего сотрудничества. Программа объединения «Природа и фантазия» дает детям знания и представления об угрозе вымирания и уничтожения природного мира, знакомит с Красной книгой, с животными и растениями, занесенными в неё. С помощью игры  прививает бережное отношение к природе своего родного края, а с помощью поэзии – любовь к родному краю.

     Учитывая приобретенные навыки и знания, программа второго года обучения знакомит детей с новыми способами обработки природного материала. По данному разделу дается теоретическая часть, а практическая работа выносится на экскурсии и выходы в природу. Заготовка природного материала зависит от погодных условий, так как в сырую погоду сбор его не производится. В связи с этим занятия заменяются или переносятся на другое время.

      В рамках программы объединения «Природа и фантазия» дети  подробнее  изучают историю развития флористики, аранжировки – как вида искусства; продолжают  учиться правильному построению композиций на плоскости и их изготовлению, используя все средства выразительности и растительность родного края. Дети более подробно изучают средства выразительности и на практических занятиях убеждаются в важности каждого из них. Учащиеся самостоятельно готовят основу (кора, лоза и  др.) для поделки. Научившись самостоятельно перерабатывать готовые образцы, к концу второго года  обучения  дети  должны  освоить принципы построения, средства выразительности и воплотить в своих  работах, которые должны отражать яркую образность, индивидуальность,  оригинальность, новизну и  чувство прекрасного.

      Раздел программы «Творческие мастерские» дает детям возможность объединяться и работать над своим творческим проектом, изготавливать поделки на основе накопленного опыта и фантазии.

       Программа  третьего года обучения рассчитана на детей, успешно справившихся с программой второго года обучения, получивших  практические навыки,  проявивших большой интерес и способности к обучению.

       Программа «От природы к  творчеству»  третьего года обучения ставит перед детьми более сложные творческие задачи: создавать настенные и настольные композиции. Воспитанники  с первых практических занятий принимают участие в творческом процессе: подбирают материал для основы, соотносят цветовую гамму фона с цветочной композицией, подбирают природный материал, дополнительные элементы, делают зарисовки (эскиз) будущих поделок, создают композиции соответствующие  интерьеру. Все эти элементы творческой работы над заданием требуют от детей определенной мыслительной деятельности, умения  анализировать, владеть средствами  выразительности,  пространственного видения, образно мыслить. К концу третьего года обучения дети должны самостоятельно научиться  создавать поделки из природного материала.

      Учитывая, что дети стали более самостоятельны, программа четвертого года обучения построена на повторение изученного материала  ранее и подробного изучения знакомого им материала. В разделе «Сбор и обработка природного материала» способы сушки растений дается в несколько иной классификации: плоскостного и объёмного засушивания растений, что  даёт детям возможность на практике определять нужный способ сушки.

      Программа в разделе «Флористика»  более подробно знакомит воспитанников с плоскостными композициями, как и из чего делается. На практических занятиях  дети убеждаются, что  создание  флористических картин дело не из легких, но если делать по законам изобразительного искусства, тщательно подбирая природный материал – успех обеспечен.

      В разделе «Аранжировка цветов» дети наряду с повторением средств выразительности, умения подобрать нужный растительный и нерастительный материал, самостоятельно работают с литературой и готовят доклады об истории развития этого вида искусства, а также на практике отрабатывают стили композиций и убеждаются в их красоте и неповторимости.

      Воспитанники четвертого года обучения, зная технологии обработки основы и алгоритм построения композиции, легко справляются с поставленными творческими задачами.  Активно принимают участие в выставках разного уровня и выступают в роли инструктора-консультанта.

      Программа «От природы к творчеству» пятого года обучения  рассчитана на тех детей, которые успешно освоили программу четвертого года обучения и вошли в группу мастерства. Большое внимание уделяется теоретическим занятиям: более подробно изучается стили и техника флористики, история создания букетов разных стран, традиционная и современная икебана и её стили, западноевропейская аранжировка. Все полученные знания закрепляются и апробируются на практических часах. Каждый кружковец, по собственной инициативе, на таких занятиях становится консультантом. И пробует свои силы не только в изготовлении композиции, но и в роли эксперта. Это развивает у детей умение анализировать, оценивать, находя сильные и слабые стороны, советом помочь исправить недостатки, активно включаться в творческий процесс своих товарищей.

     В программе этого года обучения идет слияние двух блоков «Творческие мастерские» и «Изготовление поделок из природного материала и сухоцветов». Воспитанники самостоятельно ставят перед собой творческую задачу и с успехом её решают: выбор основы, темы, сюжета, образа, подбор природного материала, выбор средств выразительности.

      В разделе «Дипломные работы» воспитанники подготавливают по несколько работ в разных направлениях и стилях, раскрывая свой творческий потенциал с разных сторон. Оформляются персональные выставки, на которых идёт защита дипломных работ.

      Шаг за шагом,  узнавая тайны растений, создавая  композиции, воспитанник  уже не только копирует  природу – он творит, фантазирует. Общение с цветами раскрывает способности  каждого  ребенка видеть прекрасное. Ведь, цветы делают нас добрее и лучше.

      Реализация программы «От природы к творчеству» объединения «Природа и фантазия» осуществляется из расчета:

первый год обучения   - по  4  часа в неделю, 144 часа в год;

второй   год обучения  - по 6 часов в неделю, 216 часов в год;

третий  год  обучения  - по 6 часов в неделю, 216 часов в год;

четвертый год обучения - по 6 часов в неделю, 216 часов в год;

пятый год обучения - по 6 часов в неделю, 216 часов в год.

При этом теоретических часов – 30% , а практических – 70%  от общего количества  часов.

Формы занятий.

Теоретические занятия по форме организации проводятся со всей группой детей, то есть предполагается коллективная работа, а практические – проводятся в основном как индивидуальная самостоятельная работа, реже, как групповая и парная.

Предполагаемые результаты программы.

1.  Знание по художественным видам искусства: аппликация,  аранжировка,  икебана, флористика.

2.  Умение самостоятельно изготавливать основу и поделку из природного материала.

3.  Технические навыки при работе с инструментами.

4.   Развитие творческих способностей, воображения, фантазии, изобретательности.

5.   Развитие эстетического вкуса, чувства красоты.

6.   Бережное отношение и любовь к родному краю.

7.  Участие каждого воспитанника в выставках и конкурсах различных уровней.

Воспитанник   должен знать:

I-го года обучения:

• Правила сбора природного материала.
• Простейший способ сушки растений.
• Природный материал, используемый при изготовлении объёмных поделок.
• Способы соединения частей при изготовлении объёмных поделок.
• Аппликация. Определение.
• Виды аппликации.
• Последовательность работы при изготовлении аппликации.
• Правила наклеивания листвы.
• Аранжировка. Икебана. Отличие.
• Технологию обработки основы - коры.
• Технологию построения композиции.
• Правила техники безопасности при работе.
• Правила поведения в природе.

II-го года обучения:

• Способы обработки: - сушка под прессом;

- сушка утюгом.

• Материалы для изготовления аппликаций.
• Флористика. Определение. Её значение в жизни людей.
• Чем отличается предметная, сюжетная, декоративная аппликации.
• Самые распространенные сухоцветы.
• Средства выразительности в аранжировке.
• Технологию обработки лозы. Соединение в основу.
• Технологию построения композиций на лозе и коре.
• Технику безопасности при работе.

III-го года обучения:

• Технологию сбора природного материала.
• Способы сушки цветов: в песке, манке, вазе, под прессом.
• Природный материал для изготовления флористических картин.
• Составление отдельных видов цветов для картин.
• Луговые и полевые злаки.
• Влаголюбивые растения.
• Сухоцветы-бессмертники.
• Художественно-композиционные признаки.
• Назначение букетов.
• Технологию обработки спилов.
• Технологию подготовки рамки к работе.
• Технологию построения композиций на различных основах.
• Технику безопасности при работе с инструментами.

IV-го года обучения:

• Краткую характеристику злаков и сухоцветов.
• Технологию сбора, обработки и хранения природного материала.
• Плоскостные и объёмные способы сушки растений.
• О создании плоских флористических картин (составление композиции, подбор основы для картины, отделка композиции).
• Историю создания букета от древнего мира до наших дней.
• Основы построения цветочной композиции.
• Материалы для аранжировки.
• Стили западноевропейских букетов.
• Технологию подготовки любой основы для настенных и настольных композиций.
• Алгоритм построения композиции на любой основе.
• Технику безопасности при работе с колющимися и режущимися инструментами.

V-го года обучения:

• Правила сбора, обработки, хранения природного материала.
• Характеристику применяемых в практике растений.
• Способы сушки растений.
• Флористика.  Её стили и техники.
• Букеты разных стран. Отличительные особенности.
• Современный западноевропейский букет.
• Основные правила западной аранжировки.
• Цветочный этикет.
• Сезонные композиции. Праздничная аранжировка.
• Цветочные композиции и интерьер.
• Технологию подготовки любой основы.
• Алгоритм построения композиции на любой основе.

• Технику безопасности при работе с разными инструментами.

Воспитанник  должен уметь:

I-го года обучения:

• Собирать природный материал.
• Растения сушить способом – сушка под прессом.
• Правильно подбирать природный материал для объёмных поделок.
• Соединять части при изготовлении объёмных поделок.
• Определять вид аппликации.
• Правильно наклеивать различный природный материал.
• Обрабатывать основу (кору) для поделки.
• Последовательно изготавливать поделку.
• Соблюдать правила техники безопасности при работе.
• Анализировать свою работу.
• Соблюдать правила поведения в природе.

II-го года обучения:

• Собирать и обрабатывать природные материалы.
• Растения сушить способом – сушка под прессом, сушка утюгом.
• Самостоятельно подбирать природный материал для аппликации.
• Давать характеристику сухоцветам.
• Применять средства выразительности в аранжировке.
• Обрабатывать и собирать в основу лозу.
• Соблюдать технологию построения композиций.
• Оценивать свою работу с предыдущей поделкой.
• Соблюдать правила  техники безопасности при работе с инструментами.

III-го года обучения:

• Соблюдать технологию сбора  и обработки природного материала.
• Сушить цветы: в песке, манке, вазе, под прессом.
• Самостоятельно подбирать природный материал для изготовления флористических картин.
• Составлять отдельные виды цветов для картин.
• Определять по справочнику луговые и полевые злаки.
• Определять по справочнику влаголюбивые растения.
• Определять по справочнику сухоцветы-бессмертники.
• Применять художественно-композиционные признаки в аранжировке.
• Самостоятельно подбирать природный материал к поделкам.
• Самостоятельно обрабатывать спилы и изготавливать поделку.
• Подготовить рамку к работе. Определять фон для композиции.
• Соблюдать технологию построения композиций на различных основах.
• Делать зарисовку эскиза будущей композиции или поделки.
• Анализировать и оценивать свои работы и своих товарищей.
• Соблюдать правила  техники безопасности при работе с различными инструментами.

IV-го года обучения:

• Давать краткую характеристику злаков и сухоцветов.
• Работать с литературой и справочниками.
• Собирать, обрабатывать и хранить природный материал.
• Применять плоскостные и объёмные способы сушки растений.
• Создавать  плоские флористические картины (составлять композиции, подбирать основу для картины, отделку композиции).
• Применять основы построения цветочной композиции.
• Применять растительные и нерастительные материалы для аранжировки.
• Самостоятельно применять технологию подготовки любой основы для настенных и настольных композиций.
• Самостоятельно использовать алгоритм построения композиции на любой основе.
• Самостоятельно анализировать свои изделия, работы своих сверстников.
• Соблюдать технику безопасности при работе с колющимися и режущимися инструментами.

V-го года обучения:

• Правильно  собирать, обрабатывать, хранить природный материал.
• Давать характеристику применяемых в практике растений.
• Самостоятельно выбирать способ сушки растений.
• Свободно применять флористические стили и техники.
• Составлять современный западноевропейский букет.
• Соблюдать основные правила западной аранжировки.
• Применять цветочный этикет.
• Самостоятельно создавать сезонные композиции.
• Самостоятельно создавать цветочные композиции в интерьере.
• Самостоятельно применять технологию подготовки любой основы.
• Самостоятельно готовить основу для поделки.
• Самостоятельно выбирать природный материал для создания поделки.
• Соблюдать алгоритм построения композиции на любой основе.

• Соблюдать технику безопасности при работе с разными инструментами.
• Изготавливать поделки на различной основе (лоза, кора, рамка и др.).
• Вести консультационную работу (в роли инструктора-консультанта).
• Вести себя в природе: на экскурсии, в лесу.
• Бережно относиться ко всему живому.

      Способы проверки знаний.   Теоретические знания воспитанников будут выявляться при помощи дидактических игр, вопросов, викторин, тестов, а также взаимопроверки и самопроверки.

          Итоги практических занятий будут подводиться самоанализом и самооценкой своих работ, а также сверстников и педагогов; отбором лучших из них на городские и районные выставки и конкурсы, участием в городских научных конференциях на секции эстетики, в российских литературно-философских конкурсах.

         Программа  «От природы к творчеству» успешно реализуется. Подтверждением эффективности  данной программы является тот факт, что воспитанники награждаются грамотами, дипломами, благодарственными письмами и ценными подарками городских, районных, областных и российских выставок.

                                                                      УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I-го года обучения

                                                                                                 Итого:                                     144                       38                 106

                                                          СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

                                                               УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

II-го года обучения

                                                          ИТОГО:                                   216                         57                         159

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ II-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

III-го года обучения

                                                  ИТОГО:                                                                                                 216                           63                        153

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ III-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

IV-го года обучения

                                                  ИТОГО:                                                                            216                        48                     168

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ IV-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ.