Кружковая работа для 1-2 класса (ФГОС по ИЗО)
материал по теме

«Утверждаю» директор МБОУ

 СОШ №13 г.Владимира

         /Фирсова О.В. /

«      »                 2012 г.

Программа внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности Изостудия «Вслед за солнышком идём»

(1-4 классы, 1,2 год обучения)

Автор-составитель

Е.А.Борискина

Владимир

2012

Пояснительная записка

В данной программе основным направлением является развитие творческих способностей детей с учетом их индивидуальности. Раскрытие потенциала каждого ребенка актуально для системы художественного воспитания. Реализация названных задач требует дополнительной системы художественного воспитания учащихся в общеобразовательных школах. Все это подчеркивает важность данной 11рограммы.

Одним из видов внеучебной деятельности, где может успешно осуществляться творческая деятельность, является изобразительная. Изо бразительная деятельность играет большую роль в развитии ребенка, т. к. необходимость создания творческой работы теснейшим образом связана с развитием познавательных процессов: восприятия, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. Созданные ребенком произведения — рисунок, лепная поделка — в значительной мере отражают его представления об окружающем, эмоциональное отно шение к миру. В изобразительной деятельности формируется умение различать и классифицировать наблюдаемое, произвольно вызывать в представлении нужные зрительные образы, оперировать ими и комби нировать их в воображении. В процессе изобразительной деятельности учащиеся приобретают знания об основах теории и истории изобрази- I ильного искусства, а также знания в области перспективы, цветоведении, композиции, пластической анатомии, технологии материалов. Кроме того, учащиеся получают обобщенные наглядные представле ния о практических способах и последовательности выполнения работ ми плоскости и в объеме, знания, умения и навыки работы различными мне инструментами и материалами.

В процессе занятий изобразительным искусством у младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и пилений, эмоциональное оценивание. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено, в основном, пн формирование эмоционально-образного, художественного типа мыш ления, что является условием становления интеллектуальной деятель ности растущей личности.

Внеурочная изобразительная деятельность тесно связана с предметом «Изобразительное искусство», которое в начальной школе явля ется базовым. Его уникальность и значимость определяются нацелен ностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции.

Таким образом, программа внеурочной изобразительной деятельно сти младших школьников основывается на тех же принципах, которые заложены в программе по изобразительному искусству. Овладение ос новами художественного языка, получение опыта эмоционально-цен ностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего че ловека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и куль туре, в целом.

Цели программы

1. Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству.
2. Обогащение эмоционально—нравственного опыта младших школьников.
3. Воспитание разносторонней, уверенной в себе личности, обла дающей художественным вкусом, творческим стилем мышления.
4. Развитие творческого воображения, способности к эмоциональному восприятию искусства и окружающего мира.
5. Овладение элементарной художественной грамотой.
6. Формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятель ности, с разными художественными материалами.

Задачи

1. Совершенствование эмоционально-образного восприятия произве дений искусства и окружающего мира;
2. развитие художественно-творческих способностей детей, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной па мяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
3. формирование технических навыков и умений в изобразительной деятельности;
4. ознакомление с различными техниками в изобразительной дея тельности;
5. создание дружного, сплоченного творческого коллектива.

Младшие школьники в процессе занятий по данной программе достигнут определенных личностных результатов

и ценностно-эстетической сфере:

6. эмоционально-эстетическое восприятие действительности;
7. способность к эстетической оценке произведений искусства и явле ний окружающей жизни;
8. развитый художественный вкус и культура восприятия произве дений изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

И познавательной сфере:

9. способность к художественному познанию мира;
10. умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;
11. овладение навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

В трудовой сфере:

12. овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности;
13. изображение предметов на плоскости и в объеме (с натуры, по па мяти, представлению, воображению);
14. формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству;
15. освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического изучения окружающего мира;
16. умение пользоваться различными художественными материалами для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, де- коративно-прикладное искусство, художественное конструирование);
17. стремление использовать полученные знания для создания краси вых вещей или их украшение;
18. бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Учебно-практическое оборудование для занятий

19. Краски акварельные
20. Краски гуашевые
21. Тушь
22. Ручки с перьями
23. Бумага АЗ, А4
24. Бумага цветная
25. Фломастеры
26. Восковые мелки
27. Кисти беличьи № 5,10, 20
28. Ёмкости для воды
29. Стеки (набор)
30. Пластилин
31. Клей
32. Ножницы
33. Подставки для натуры

Литература

Стандарт основного общего образования по образовательной об ласти «Искусство».

Примерная программа основного общего образования по изобра зительному искусству. — М., Дрофа, 2007.

Программа основного общего образования по изобразительному искусству Под рук. Б.М.Неменсжого. - М., 2008.

Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования: Пособие для учителей,  М., 1979.

Неретина Л.В. Конспект занятий по ИЗО, мифологии и фольклору – 1, 2 класс. М., Владос, 2010.

Казакова Р.Г. Рисование с детьми школьного возраста (нетрадиционные техники) М., ТЦ «Сфера», 2010.

I класс

II класс

Методика отслеживания результатов:

выставки; конкурсы; викторины; тестирование; беседы с детьми и родителями; коллективные творческие работы.  наблюдение за детьми в процессе работы; использование методов специальной диагностики, тестирования; конкурсы внутри коллектива и учреждения;

Содержание программы

1 год обучения

Введение.

Знакомство с различными художественными материалами (акварель, гуашь,  пастель, уголь и др.)

Приемы работы с ними.

Выявление уровня подготовленности вновь поступивших ребят.

Цветоведение.

Знакомство с основными и дополнительными цветами. Смешивание цветов.

Холодные и теплые цвета. Колорит. Цветовой тон. Гармония цветовых отношений.

Знакомство с творчеством художников-пейзажистов.

Демонстрация репродукций картин великих художников

Линия и рисунок.

Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, точка.

Роль рисунка в творческой деятельности.

Декоративное рисование.

Знакомство с видами декоративно-прикладного искусства.

Создание композиций по образцам  декоративно-прикладного искусства.

5. Рисование на тему.

Аттестационная творческая работа.

Свободный выбор темы, техники, материалов для исполнения.

Знакомство с работой пластическими материалами.

Воспитание пластического видения окружающего мира: форм, ритмики.

Понятие «бумажная пластика».

6. Русские промыслы        

Беседа о народных промыслах, демонстрация работ прикладного искусства

Особенности росписи, техника выполнения, работа по образцам.

2 год обучения

Основы рисунка, композиции

Значение рисунка в творчестве художника.

Рисунок – основа графики.

Связь рисунка с композицией, живописью

Куда убегают линии

Представления о перспективе – линейной, воздушной.

О природе цвета          

Световой и цветовой контраст

Хроматические, ахроматические

Теплая, холодная гамма

Основы композиции

Основные правила композиции.

Выполнение тематических композиций.

Иллюстрирование литературных произведений

Рисуем человека

Схема построения фигуры человека

Зарисовки человека в движении.

Иллюстрирование произведений с изображением человека.

Декоративное рисование

Центры народного творчества на Руси.

Стимуляция узора.

Цветовая гамма узора.

Удивительное рядом!

Изготовление аппликаций с использованием различных материалов

Коллективные работы