Анализ воспитательной работы МОУ Краснопоймская средняя общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный год.
методическая разработка по теме

Осмысливание своего труда

ведет к его совершенствованию,

к более эффективной работе

 в дальнейшем.

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека».Эти хорошо известные слова В.Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают ещё большую значимость в наше нестабильное время. Действительно,  сейчас как никогда  ранее судьба  человека зависит от того, как он воспитан.

Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. Время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. «Воспитывать – значит учить жить»,- отмечал А.С.Макаренко.

Воспитательная  проблема, над которой работал педагогический коллектив в учебном году – создание условий  для развития  нравственно-эстетической, творческой личности ученика  на основе  современных  технологий.

Цель воспитательной работы школы:

 создание оптимальных условий для  развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе.

В  2010-2011 учебном году коллектив школы решал следующие воспитательные задачи:

Ø     формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей,  готовности к самостоятельному нравственному выбору; 

Ø     организация ученического самоуправления, способствующего сплочению  школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской позиции;

Ø     формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;

Ø     развитие познавательной и социальной  активности учащихся, воспитание ответственного отношения к учебе, сознательной  дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации;

Ø     формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств, коммуникативных навыков;

Ø     воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности.

         На основе выдвинутых задач были сконструированы воспита­тельные планы и программы, план работы по воспитательной, психологической, социальной работе, планы работ классных коллективов.Выполняя закон РФ «Об образовании», «Национальную доктрину образования» и «Федеральную программу развития образования России», в школе разработаны и реализуются:

-  личностно-ориентированнаяпрограмма воспитания школьников

  «Я – гражданин России»,

-целевая программа «Толерантность»,

-программа по профилактике безнадзорности, предупреждению    правонарушений среди подростков,

- программа«Здоровье».

В воспитательной работе школы сформирована система социально-значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности:духовно-нравственное, гражданско-правовое, патриотическое, спортивно–оздоровительное, экологическое, художественно-эстетическое. Особое внимание уделяется  сотрудничеству с родителями, развитию системы дополнительного образования.

Духовно-нравственное воспитание соединяет в единый процесс две основные подсистемы школы — обучающую и воспитывающую, интегрируя, таким образом, все педагогическое воздействие, идущее на ребенка, в целостный воспитательный процесс.

В настоящее время, когда происходят глобальные перемены в экономической, политической, социокультурной жизни страны и одновременно с этим наблюдается снижение нравственной устойчивости человека, его способности к сохранению национальных ценностей, особую роль приобретает значение духовно-нравственного воспитания учащихся - истинных патриотов, самостоятельно мыслящих, активно действующих, обладающих интеллектуальным потенциалом и нравственными принципами.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом, государством в целом.

Детство всегда с надеждой обращено в будущее.  Из страны детства все мы уходим в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и неудачами. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня. Очень хочется, чтобы детство наших детей было счастливым. Стоит обратить внимание, что всегда на детских рисунках нарисовано большое оранжевое солнце, синее-синее небо, густая зеленая трава. Удивительное восприятие мира у наших детей! И нам, взрослым, важно найти гармонию между нашей взрослой успокоенностью и ребячьей взволнованностью, чтобы не погасли искорки доверия и взаимопонимания в глазах наших детей.

Важной педагогической задачей формирования личности является выработка учащимися активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, единства слова и дела, нетерпимости к отклонениям от норм нравственности.

Наши педагоги, изучая все лучшее, пытаются воспитать физически здоровую душу, наполненную духовной энергией, которой обладает православие, интеллектуально развитую личность.

Проводимые в школе интегрированные уроки и внеклассные мероприятия представляют особую ценность, так как содержат крупицы опыта работы учителей по формированию интереса учащихся к подлинным ценностям родной истории и культуры, духовной жизни, что так актуально сегодня.

Восемь лет воспитательная работа в нашей школе ведется согласно личностно-ориентированной программе «Я — гражданин России». На начало каждого учебного года разрабатывается и составляется план воспитательной работы школы, который опирается на базовый план районных мероприятий, исходя из основных направлений воспитательной программы. Основными направлениями работы по данной программе являются:

1.Формирование гражданского отношения к себе (Я и Я).

2.Формирование гражданского отношения к своей семье (Я и семья).

3.Формирование гражданского отношения к искусству (Я и культура).

4.Формирование гражданского отношения к школе (Я и школа).

5.Формирование гражданского отношения к Отечеству (Я и отечество).

6.Формирование гражданского отношения к Планете (Я и Планета).

Одной из задач нашей школы, ее приоритетным направлением является гражданско-правовое патриотическое воспитание, призванное формировать в детях чувство любви к Родине, уважительное отношение к национальным традициям и культуре, пробуждать чувство гордости и уважения к историко-культурному наследию своего народа. В этом большую роль играет музей нашей школы «Моя малая Родина», в котором собран материал об истории и культуре, ратных подвигах и судьбах краснопоймовцев – все это и многое другое становится предметом познания наших детей, источником их социального и духовного развития.

 Вся работа музея в 2010 году была направлена на достойную встречу 65-летия Победы в Великой Отечественной войне. В школьном музее побывали учащиеся школы с 1 по 11 классы. С ними были проведены экскурсии, беседы, встречи, уроки мужества. В мае месяце была организована и проведена литературно-музыкальная композиция «Память сердца» с приглашением ветеранов ВОВ и тружеников тыла. Дети нашей школы с удовольствием посещают музей. Тем самым мы формируем у детей и подростков общечеловеческие ценности – чувство долга, патриотизма, любви к Родине.

Учащиеся нашей школы приняли активное участие в районной акции «Свет в твоем окне», во Всероссийской акции «Полотно Победы». С особой ответственностью отнеслись к Всероссийскому литературно-художественному конкурсу «Я помню! Я горжусь!», посвященному 70-й годовщине контрнаступления в битве под Москвой.

 «Вахта Памяти», ухаживание за Аллеей Славы – это обязательные традиционные мероприятия. В этом учебном году мы впервые организовали свою школьную акцию «Ветеран в моем классе».

Привлечение Библии к нравственному воспитанию детей.

Широкие возможности для развития духовно-нравственного и патриотического воспитания открываются в курсе «Основы православной культуры». Этот кружок в начальных классах и в кадетском классе ведет настоятель Храма Иконы Пресвятой Богородицы  «Спорительница Хлебов» протоиерей  Виктор.

 Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формирует ядро личности, благотворно влияет на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Становление духовного человека невозможно без  правильного воспитания. «Воспитывать» - значит способствовать формированию духовно-зрячего, сердечного и цельного человека с крепким характером.

На занятиях кружка Отец Виктор дает детям представление о народных верованиях, традициях, обрядах, учит бережному, трепетному отношению к родной природе, своим предкам, истории народа. Учащиеся узнают о житие святых, рассматривают изображения икон и картин, знакомятся с сюжетами Библии, с православными праздниками.

Очень важно в воспитании детей знакомиться с жизнью и подвигами великих патриотов земли Русской. Это и Святой Сергий Радонежский, который своим духовным авторитетом мирил князей и собирал Русь в единое могучее государство! Это и святой благоверный князь Александр Невский, знаменитые слова которого: «Не в силе Бог, а в правде» до сих пор помнят потомки. Это святой благоверный Дмитрий Донской, сражавшийся на поле брани, как простой воин. Это великие полководцы – Суворов, Кутузов. Все они являются высоким нравственным  примером для наших детей.

Духовно-нравственное состояние души человека.

Формирование нравственных понятий – это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий учителя, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей.

Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и само существование. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы воспитания и образования, которая в свою очередь, формируется с учетом особенностей мировоззрения и социально-культурного развития данного общества. Духовно-нравственное становление нового поколения, подготовка детей и молодежи к самостоятельной жизни – важнейшее условие развитие России. Разрешение проблем нравственного воспитания требует поиска наиболее эффективных путей или переосмысления уже известных.

В школе с детьми проводится немало различных мероприятий: беседы на этические темы, чтение художественной литературы, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей.

Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка становится организация совместной деятельности детей, способствующая развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, в процессе которых ребенок усваивает социально-исторический опыт, получает представления о другом человеке и о самом себе, о своих возможностях и способностях.

Воспитательный процесс планируется и строится во взаимосвязи духовного и светского направлений, а внеклассная деятельность является логическим продолжением начатой на уроке работы. Ведущим направлением является духовное воспитание, причем при разработке планов воспитательной работы, учитывается возраст учащихся, прослеживается последовательность в развитии личности ребенка.

Традиционными стали такие мероприятия:

-сентябрь (День знаний);

-октябрь (Посвящение в ученики-первоклассники);

-ноябрь (Дни духовности и культуры);

-декабрь (Крещенские чтения);

-январь (Рождество Христово);

-февраль (Смотр строя и песни);

-март (День матери и семьи);

-апрель (Пасха);

-май (День славянской письменности и культуры).

Краеведение – одна из форм воспитания духовно-нравственной личности.

Как учителя, мы не случайно обратились к проблеме использования краеведения на уроке и во внеурочной деятельности. Анализируя работу по природоведению, развитию устной и письменной речи на уроках чтения и русского языка, пришли к выводу, что учащиеся мало знают о малой родине, родном крае, не знакомы в достаточной степени с его прошлым и настоящим. Но даже имеющийся небольшой объем материала носит абстрактный характер. Неконкретность приводит к сложности восприятия и понимания данного материала.

Для чего же следует изучать свой край? Что изучать? Как преподавать краеведческий материал? Важным этапом работы по краеведению является целенаправленная внешкольная и внеклассная воспитательная работа.

Для чего же изучается свой край в начальной школе? Именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению города или поселка, как окружающего ребенка микроклимата, создаются условия для формирования нравственных чувств. Ребенок на доступном для него уровне осознает важность и ценность лично для него окружающего микроклимата; в привычном окружении он открывает новые стороны, учится грамотно с ним взаимодействовать.

В девятых классах в форме дополнительного образования – кружковой работы, в нашей школе ведется изучения «Духовного краеведения Подмосковья».

Духовное краеведение Подмосковья– это предмет, который изучает историю христианской православной культуры на землях Подмосковья, представленную в традициях жизни людей и объектов религиозной культуры.

Краеведение – это знание о крае (стране, городе, поселке или другом месте). Но не каждое новое знание делает человека более культурным.

Духовнымкраеведение названо потому, что объектом его изучения является не экономическое и политическое развитие нашего отечества, но история его христианской культуры.

Культура – это созданная человеком среда обитания, в которой сохраняются самые главные этические нормы и ценности жизни. Христианская культура называет самыми главными среди них – веру в Бога, любовь к ближнему, к отечеству. Культура так же есть воплощение в доступные пониманию и наблюдению формы достижений человеческого духа. Культура всегда отражает состояние души человека, так как связана с пониманием им смысла добра и зла и выражением этого смысла в различных формах своей жизни: в традициях, нормах поведения, в произведениях искусства, музыке и многом другом.

Одним из самых важных проявлений культуры человека является чувство любви к родному краю. Родина есть только у того, кто ее любит. Нельзя человека насильно заставить любить. Это право его свободного выбора. Культура России созидалась людьми, которые любили свое Отечество. Однако знать эту культуру невозможно без изучения того, что явилось ее смыслом и ценностным источником и содержанием. Русская культура является видимым отражением, проявлением духовной жизни русского народа. Стержнем этой духовной жизни на протяжении многих веков являлось православное христианство. Именно оно всегда играло ведущую и решающую роль в истории русской культуры и государственности. Христианство учило людей уважительному отношению к каждому человеку, терпимости, бескорыстной помощи, сочувствию. Это было важно, так как на территории России исторически проживали разные народности.

На протяжении веков православие формировало духовность русских людей, определяло идеалы и традиции их жизни. Влияние христианства на духовный мир русских людей было столь велико, что побуждало их во славу Христа служению людям, вдохновляло на создание величайших произведений культуры. Христианская культура раскрывается в творчестве многих выдающихся деятелей русской культуры, живших в Подмосковье: например, поэтов – А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, писателей – Ф.М. Достоевского, И.С. Тургенева, композиторов – М.И. Глинки, П.И. Чайковского, художников – И.И. Шишкина, И.И. Левитана и других. Многие православные христиане были прославленны и почитались на Руси как святые. Вот некоторые имена русских святых: иконописец преподобный Андрей Рублев, святые князья Борис и Глеб, святой благоверный князь Александр Невский, святой благоверный князь Димитрий Донской, преподобный Сергий Радонежский. Их жизнь была связана с историей Московского края.

Православие – это не система, это жизнь в любви. И православным наше воспитание получается только тогда, когда мы начинаем совершать его в любви.

  18 марта 2011 года на базе нашей школы состоялся семинар директоров общеобразовательных учреждений Луховицкого муниципального района. Тема семинара: «Духовно-нравственное воспитание и образование».

На семинаре были проведены следующие мероприятия:

1.Литературно-музыкальная композиция «Только влюбленный имеет право на звание человека». Подготовили Соглаева Т.В., учитель русского языка и литературы, Плотникова И.В., руководитель школьного музея «Моя малая Родина».

2.Внеклассное мероприятие «Семья моя — надежда и опора», которое подготовили Костюченко Л.В., заместитель директора по ВР и Карышева Н.К., руководитель кружка «Духовное краеведение Подмосковья».

3.Классный час «Дорогой дружбы и добра». Ответственные учителя начальных классов — Симахина Ж.В. и Епифанова О.В.

4.Урок «Великий князь Александр Невский». Интеграция предметов: русский язык, окружающий мир. Подготовила учитель начальных классов Донцова А.В.

5.Урок «Мудрые высказывания». Интеграция предметов: математика, история, экология. Подготовила учитель математики Смелова И.В.

Все мероприятия прошли на высоком педагогическом уровне, с учетом личностно-ориентированного подхода к учащимся.

Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение ценить и беречь окружающий мир.

Качественное образование – это, прежде всего, становление человека. Это  обретение  себя, своего образа, неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала. Качественно образовать человека – значит помочь ему жить в мире и согласии с людьми, Богом, природой, культурой,  цивилизацией.

Таким образом, возрождение России связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с духовно-нравственным воспитанием, формированием у них гражданско-патриотических качеств и национального самосознания.

Педагогический коллектив нашей школы также успешно работает по целевой программе «Толерантность». Целью этой программы является укрепление среди школьников толерантной среды на основе ценностей многонационального российского общества, общероссийского гражданского культурного самосознания, принципов соблюдения прав и свобод человека.

Целевая программа «Толерантность» включает следующие модули:

«Грани толерантности» (система мероприятий, направленных на организацию работы по воспитанию культуры толерантности, укреплению толерантности и профилактике экстремизма в молодежной среде);

«Культура и традиции народов России и мира» (система мероприятий, направленных на организацию работы по изучению истории и культуры, ценностей и традиций народов России и мира);

Основными формами деятельности в рамках реализации программы «Толерантность» являются:

- проведение уроков и внеклассных мероприятий по воспитанию культуры толерантности, укреплению толерантности и профилактике экстремизма в молодежной среде;

- проведение уроков и внеклассных мероприятий по изучению истории и культуры, ценностей и традиций народов России и мира;

- организация тематических экскурсий в музеи, к памятникам истории и культуры народов Московской области, Луховицкого района.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания.  На протяжении всего учебного года проводились мероприятия по профилактике правонарушений, употребления психоактивных веществ в молодежной среде. Программа по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ.

         В соответствии с данной программой работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа  с педагогическим коллективом, родителями.

Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась  согласно  Федеральному Закону №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Классными руководителями, социальным педагогом  школы  проводятся социальные исследования по раннему выявлению курения, употребления алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому. Выявляются  несовершеннолетние «группы риска», склонные к правонарушениям. Изучаются индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия  семейного воспитания,  занятость в свободное время. Полученная информация размещается в школьном банке данных  детей «группы риска». За обучающимися устанавливается систематический психолого-педагогический контроль, организуется индивидуально-профилактическая работа.

    Предметом особого внимания в системе воспитательной работы школы является военно-патриотическое направление.

Участие  в  конкурсах, фестивалях патриотической направленности:

 Большое внимание военно-патриотическому воспитанию уделяется воспитанникам кадетского класса нашей школы. В плане воспитательной работы с кадетами поставлены следующие цели и задачи:

- организация строгой дисциплинарной системы управления и контроля над процессом обучения учащихся;

- формирование ценностных ориентаций через организацию жизнедеятельности кадетского класса;

- воспитание гражданина, патриота, семьянина через изучение истории военного искусства, истории Отечества, включение семьи в систему воспитательной работы.

Реализация одного из направлений воспитательной работы по формированию гражданского отношения к Отечеству имеет большое значение для воспитания сознательного отношения к народному достоянию, верности к боевым и трудовым традициям старшего поколения, готовности к защите Родины. 

По результатам мониторингового исследования «Отношение обучающихся к службе в армии»,  100% опрошенных юношей относятся к службе в армии положительно, 92%  - будут служить, 87 %  -  считают службу в армии гражданским долгом каждого. Результаты  мониторинга свидетельствуют о повышении уровня патриотического сознания обучающихся.

Спортивно-оздоровительная работа школы осуществляется в ходе реализации  программы «Здоровье», целью которой является создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у  школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Стали традиционными Дни профилактики «Здоровье – твое богатство». Все мероприятия, проводимые в такие дни, направлены на формирование у школьников основ здорового образа жизни: занятиями физкультурой и спортом, предупреждение злоупотреблением наркотическими и психоактивными веществами, алкоголем, табакокурением.

В 1-11 классах проводятся классные часы, посвященные Дню Здоровья в форме ролевой игры, спортивного часа, беседы с элементами дискуссии, лекции с элементами беседы. В 3-4 классах Кулакова В.И. проводит конкурс рисунков «Мы выбираем здоровье». Учащиеся 1-2 классов слушают беседу медсестры участковой больницы Маркевич Г. М. о профилактике заболеваний гриппом. Классные руководители 9, 11 классов проводят с учащимися  круглый стол «Мой выбор», а учителя начальных классов – игровую программу «Азбука здоровья». Воспитатель кадетского класса Мафтей Ю.Г. и учитель физической культуры Ширяев А.А. проводят военно-спортивные соревнования.

Дни Здоровья стали традиционными в нашей школе и проводятся каждую четверть. Очень часто к проведению профилактических мероприятий по формированию здорового образа жизни привлекаются квалифицированные специалисты в области наркологии, психиатрии, а также представители правоохранительных органов, территориальных подразделений федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по Московской области, органов и учреждений здравоохранения.

Наша школа всегда отличалась высокими спортивными достижениями. Прошедший, 2010-2011 учебный год, не стал исключением. В Спартакиаде школьников Луховицкого муниципального района наши спортсмены заняли все призовые места.

    Планы классных руководителей предусматривают реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения. Администрацией школы постоянно организовуются встречи родителей и детей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками.   

В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности  соответствуют возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствуют повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

В становлении личности учащихся большая роль отводится художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В школе проводится много общешкольных мероприятий, а так же наши ученики активно принимают участие в районных, областных мероприятиях.

Содержание общешкольных дел  направлено на само­реализацию учащихся, развитие творческих способностей, форми­рование общечеловеческих ценностей.

Педагогическому коллективу школы удалось целесообразно организовать внеурочную воспитательную работу с учащимися, включить абсолютное большинство учащихся в кружки по интересам в свободное от учебных занятий время. Охват учащихся дополнительным образованием школы составил 93%.

Основной целью дополнительного образования является воспитание и развитие творческих способностей детей, их интеллектуальное и физическое развитие, профессиональная ориентация.

Вся внеурочная деятельность дополнительного образования осуществляется во второй половине дня. Для ее реализации используются все необходимые помещения школы: кабинеты, актовый зал, спортивный зал, мастерская.

Дополнительное образование включает в себя такие направления:

·                        Научно-техническое,

·                        Физкультурно-спортивное,

·                        Художественно-эстетическое,

·                        Военно-патриотическое,

·                        Культурологическое,

·                        Туристско-краеведческое,

·                        Социально-педагогическое.

Научно-техническое направлениеспособствует использованию компьютерных технологий в учебном процессе. Программа кружка «Виртуальная среда» предполагает знакомство со всеми этапами телевизионного процесса, с правилами и нормами организации и проведения съемок, с функционированием сценария в производстве телевизионной продукции.

Физкультурно-спортивное направление представлено футболом, волейболом, баскетболом, ОФП. Все это в системе школьного образования имеет огромное значение, прежде всего потому, что направлено на сохранение и укрепление здоровья детей, способствует воспитанию волевых качеств личности ребенка, нравственного и физического совершенства.

Художественно-эстетическое направление помогает ребенку познавать окружающий мир, формировать культуру личности, приобщать к общечеловеческим ценностям

Культурологическое направление

Изучение этого курса направлено на формирование духовно-развитой личности, способной гармонично воспринимать окружающий мир, осознавать ответственность за свои поступки, делать правильный нравственный выбор.

Туристско-краеведческое направление

Программа курса нацелена на развитие у учащихся умения заниматься поисковой и исследовательской деятельностью, на овладение основными навыками проведения походов и туристической подготовки. Цель программы- создание возможностей для творческого развития детей, приобщение к культурным и историческим ценностям, а также патриотическое воспитание школьников на основе изучения истории родного края.

Социально-педагогическое направление представлено изучением курса ПДД.      Цель программы «ЮИД» - формирование у будущих граждан умений и навыков, необходимых для формирования здорового образа жизни.  Важной  задачей всего курса является отработка и освоение учащимися навыков и умений самостоятельного решения коммуникативных, познавательных задач, применения знаний в настоящих условиях улицы.

В 2010-2011 уч.году в школе работали следующие кружки и секции:

Целью воспитательной работы школы является формирование личности, способной адаптироваться в современной социальной среде, развитие познавательных и творческих способностей учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, воспитание гражданина-патриота, руководствующегося нравственными принципами и востребованного в современном обществе.

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. По анализу социального положения в классах была составлена социальная карта школы.

Социальная карта

МОУ Краснопоймская средняя общеобразовательная школа

2010-2011 учебный год

Школа и семья– два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечивались  посредством реализации направления«Я и семья». Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания.

Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на протяжении ряда лет,  решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий. При помощи родителей проводится косметический ремонт кабинетов, приобретается  недостающая учебная литература.

Таким образом, система воспитательной работы в школе способствует формированию активной жизненной позиции, а также тому, что ученики нашей школы:

- обладают достаточно широкими  и глубокими знаниями и, главное, приучены думать и работать, а это, безусловно, должно помочь им освоить любую сферу деятельности;

- хорошо обучены, обладают широким кругозором, начитаны, общительны, доброжелательны, приучены к театрам, экскурсиям, туристическим поездкам, им привиты навыки поведения;

- конкурентоспособны, оптимистичны, умеют общаться, психологически гибкие, дружелюбные.

Общие выводы.

В  целом задачи, стоящие перед коллективом, выполнены.  Качество воспитания повысилось. Процесс развития личности каждого ребенка, коллектива класса и школы в целом не только педагогически управляемый, но и носит поступательный, развивающий характер.  Учителя работают с классом на основе рефлексии и индивидуального анализа. Учитывая вышеизложенное, классным  руководителям  необходимо решить   следующие задачи:

1)                      планировать воспитательную работу на 2011-2012 учебный год с учетом диагностики уровня воспитанности и модели выпускника школы;

2)                      отслеживать динамику уровня воспитанности учащихся и выполнять практические рекомендации по его повышению.

Выявленная проблема: отсутствует широкая система дополнительного образования.

Причины возникновения проблемы: отсутствие достаточного финансирования для реализации воспитательных задач.

Задача на следующий год:

Ø     Участие в реализации национального   проекта «Образование» через:

§   создание  условий для дальнейшего развития учащихся, их творческих способностей,  через развитие системы дополнительного образования в школе; 

§   совершенствование работы классных руководителей;

§   разработка новой системы ученического самоуправления.

Цель:подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Задачи:

– содействовать формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе;

– формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие школьников в процессе игрового взаимодействия;

– совершенствовать условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

– воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества.

Заместитель директора по воспитательной работе: ___________/Л.В.Костюченко/