Центр гражданского образования "Я+ТЫ=МЫ"
методическая разработка по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Турунтаевская СОШ» Томского района

Центр гражданского образования «Я+ТЫ=МЫ»

                                                                               УТВЕРЖДАЮ

                                                                                   Директор школы

                                                                                           ____/Е.Ю.Белоногов/

                                                                                      «01» октября 2012г.

                                                                                  Протокол № 2 от

                                                                                          «01» октября   2012 г.

Образовательная программа

«Школа гражданина»

                                                                           Категория слушателей:

                                                                                Обучающиеся 1-11 классов

                                                                 Срок реализации:

                                                                         2012-2013 учебный год

                                                                                         Автор-составитель:

                                                                                          Бухгольц В.Э. учитель англ.яз.

                                                                2012

Образовательная программа Центра "Я+ТЫ=МЫ" «Школа гражданина»

Авторы: Бухгольц Вера Эдуардовна- учитель английского языка

              Синявская Вера Ивановна- учитель истории и обществознания

Рецензент: Юркова Наталья Николаевна-учитель русского языка и литературы

Программа утверждена на Методическом объединении классных руководителей

                                           «01»  октября 2012 г., протокол № 2

Образовательная программа Центра "Я+ТЫ=МЫ" состоит из трех модулей:

1 модуль:  «Уроки толерантности»

2 модуль:  «Правовые знания»

3 модуль;  «Уроки толерантности для первоклашек» (ФГОС)

Категория слушателей учащиеся 1-2 классов

                                                         5-11 классов

Объем программы: 72 часа

В том числе: практических занятий - 61

                       лекций-11

                       ролевых игр-25

Режим занятий - по графику

 13:00 – 14:00

 16:00 – 17:00

Пояснительная записка

Цель и задачи программы.    

• Развитие активной гражданской позиции обучающихся. 
• Формирование правовой культуры личности и  основ толерантного поведения            
• Создание условий для получения детьми опыта  взаимодействия.

Задачи

В области образования:

• содействие  формированию у обучающих представлений об историческом прошлом и настоящем нашей Родины, о личностях, оставивших заметный след в истории страны;
• расширение и углубление знаний учащихся, дополняющих школьную программу по окружающему миру;
• привитие младшим школьникам умений и навыков поисковой деятельности;
•  обучение учащихся начальных классов наблюдать и описывать факты из истории  Томской области, исследовать и систематизировать собранный материал, оформлять  его.
• активное стимулирование ученика к самооценке, самовыражению, саморазвитию, рефлексии.

В области воспитания:

• содействие  гармоничному развитию личности школьника;
• дать знания о правах, обязанностях, нормах и законах;
• сформировать навыки бесконфликтного общения.

• формирование самостоятельности и деловых качеств;
• развитие способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности;
• воспитание  ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность ;
• развитие толерантного  сознания младшего школьника, межэтнической терпимости и уважения к своему, и другим этносам; 
• приобщение  учеников к богатой культуре Томской области
• активное стимулирование ученика к самооценке, самовыражению, саморазвитию, рефлексии.

Предлагаемая программа «Школа гражданина» подготовлена в контексте методологической основы ФГОС – концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа  разработана, организованна  в 2012-2013 учебном году  на базе МБОУ «Турунтаевская СОШ» Томского района . Она основана на государственном стандарте и не противоречит его основным направлениям: обеспечения права на полноценное образование, повышения качества образования, сохранение единства образовательного пространства, гуманизации образования. Содержание программы соответствует внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в нашем образовательном учреждении. Программа «Школа гражданина» предназначена для:

• одаренных детей: обучающиеся 5-11 классов, привлеченых в роли консультантов к реализации образовательной  программы;
• обучающихся 1-11 классов, привлеченных к реализации социального проекта в рамках образовательной программы;  
• педагогов, которые используют новых технологий;
• классных руководителей, родителей и местного сообщества для

     взаимодействия семьи, школы, Дополнительного Образования, Дома Культуры,                                               Администрации  поселения, Совета ветеранов по месту жительства.

Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс:

     Для того чтобы демократия смогла жить и процветать молодежь должна научиться понимать и ценить важность правопорядка, совместно работать во имя улучшения общества, демонстрировать терпимость к политическим оппонентам, критически подходить к сведениям из СМИ, захотеть активным участником общественной и политической жизни. Эти задачи решает гражданское образование.

     В современном мире право на образование рассматривается  как одно из фундаментальных естественных основных прав человека. Такое понимание права на образование закреплено Всеобщей декларацией прав человека, Конвенцией о борьбе с дискриминацией в области образования, Международным пактом об экономических, социальных и культурных правах, Конвенцией о правах ребенка, Европейской конвенцией о защите прав человека и основных свобод. ЮНЕСКО рекомендует рассматривать право на образование как элемент права на жизнь, права на развитие, права на непрерывное образование, которое должно реализовываться в течение всей жизни человека.

     Большую часть своего детства ребенок проводит в роли ученика. От того, какой опыт получит он в школе – опыт дружеской и доверительной атмосферы, уважения к своим правам и человеческому достоинству или опыт учебы в атмосфере безразличия, равнодушия, жестокости, во многом зависит его успешность в социуме

     Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость. Хотелось бы подчеркнуть важность формирования у человека с самого детства такого качества, как терпимость. К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах. Не является исключением и школа. Следует отметить, что предметом нетерпимости в школе может выступать как национальная, религиозная, этническая, социальная, половая принадлежность ребенка, так и особенности его внешнего вида, интересы, увлечения, привычки. 

     Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

     Программа  «Школа гражданина» является актуальной т.к. в Российской Федерации и, в частности в Томской области, наряду с реформированием социально – политической системы и становлением гражданского общества идёт поиск путей развития межэтнических отношений. Огромное значение в связи с этим имеет максимальное раскрытие опыта многовекового взаимодействия русских с другими народами, изучение и распространение традиционной культуры с её общими и региональными чертами. Программа призвана укрепить основы и систематизировать методы долгосрочного процесса формирования толерантного сознания и поведения обучающихся нашей школы. Наиболее эффективным способом развития толерантности является воспитание, направленное на развитие независимого мышления, критической точки зрения, здравомыслящих суждений в  обучаемых с первых классов. В современности обществу нужны образованные, высоконравственные люди, могущие принимать самостоятельные решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью. В связи с этим важным является развитие системы значимых ценностей и новых жизненных установок всех субъектов образования для сохранения единого социокультурного пространства страны, для преодоления этнонациональной напряженности и этносоциальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия этносов, ограничения любого неравенства. Именно поэтому, средствами образования, необходимо развивать такие качества личности учащихся с первых классов, как толерантность в целом и этническую толерантность в частности, уважение личности другого человека не зависимо от места жительства, этнической принадлежности, социального статуса, развивать соучастие и сопереживание друг к другу, любовь к своей Родине.     

Отличительные особенности данной программы

     Программа « Школа гражданина» предназначена для реализации в 1 - 11 классах. Программа «Школа гражданина» предусматривает следующие направления обучения: формирование правовой культуры личности и  основ толерантного поведения. Данная Программа направлена на удовлетворение потребностей школьников, их родителей и местного населения в гражданском самоопределении, самораскрытии и саморазвитии личностных качеств, формированию и развитию гражданских компетентностей. Программа практико-ориентирована, имеет модульную  систему, носит комплексный, интегрированный и вариативный характер. Слушателям предлагается 3  модуля. Для получения Удостоверения о прохождении курса в полном объеме слушателям необходимо пройти один из модулей и  итоговую аттестацию.

       Порядок формирования учебных групп слушателей, требования к их подготовке: зачисление в слушатели Центра производится на добровольной основе, без предъявления специальных требований к их подготовке, наполняемость одной учебной группы не превышает 15 человек.

     Реальными механизмами осуществления  программы являются комплексные занятия, направленные на

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• овладение  навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

     Дети, на      практике познающие, что такое уважение и терпимость по отношению к другим получают основы, необходимые для созидания мира и развития сообщества. Действия, предпринятые ими для служения сообществу семьи, класса, школы, укрепляют их знания и делают возможным создание общества взаимного согласия, где живут в радости и гармонии.

Особенности возрастной группы детей:

Программа составлена с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

• Ведущая  деятельность ребёнка — переход к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• Освоение  новой социальной позиции, расширение сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитие потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• Принятием и освоение ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• Формирование у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• Изменение при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• Моральное  развитие, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Основные формы и методы обучения

     На занятиях Центра в первую очередь ставятся задачи развития личностных качеств и приобретения опыта, используются преимущественно активные методики. Учитель может достичь успеха только в том случае, если ему удастся создать атмосферу сотрудничества между собой и группой, а главное - внутри группы.

Ориентироваться не только на конкретное содержание (предоставление информации, развитие определенных навыков), но и на процесс (динамику отношений между участниками группы).

     Особенно большую роль в проведении занятий играют активные формы обучения, групповые формы работы с использованием некоторых технологических приемов.

Игровые технологии

Проблемное обучение

Элементы исследовательской деятельности

Практические, лабораторные работы

Технология развития критического мышления

Коллективные способы обучения

Творческие мастерские

Метод проектов

Ожидаемые результаты:

Дети с активной гражданской позицией, ориентированные на  личную и социальную успешность.

Формы итоговой аттестации

• Зачет
• Индивидуальное творческое задание
• Творческий отчет с использованием презентаций
• Портфель достижений
• Проведение занятия
• Защита проекта

Программа дополнительных конкурсов

Алгоритм реализации программы

Первый этап - организационный (сентябрь - октябрь2012г.) – анализ, непосредственное планирование, согласование планов, сведение в единый комплексный план с учетом обстановки и рекомендаций, изучение потребностей и запросов подростков.

Второй этап – деятельностный (ноябрь – май 2013) – координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля  за их реализацией.

Третий этап – итоговый (июнь2013) – анализ и подведение итогов работы, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа

Модуль «Правовые знания»

Учебно – тематический план.

Содержание модуля

Тема 1. Классификация прав человека

Практические занятия (1 час)

Вводное упражнение «Классификация». Дать представление о системе прав человека. Индивидуальная работа. Поиск единомышленников. Работа в команде. Обсуждение вариантов. Знакомство с классификацией основных прав человека по поколениям.

Тема 2. Всеобщая Декларация прав человека

Практические занятия  (1 час)

Игры, упражнения по Всеобщей Декларации прав человека.

Игра – Пантомима, работа в команде. Игра-аналогия, работа в группе. Работа с картинками, с газетами. Изучение разных статей Декларации через игру.

Тема 3. Равенство всех прав человека

Практические занятия  (1час) по теме «Равенство прав» - продолжение работы по развитию навыков работы с документами. Обобщение знаний по Всеобщей декларации прав человека. Составление таблицы прав человека. Права человека: универсальны, естественны, неотчуждаемы, могут быть ограничены только законом.

Тема  4. Ограничение прав человека

Практические занятия (1 часа)

Игра «Как вы думаете?» Дать ученикам возможность самостоятельно определить подходы к ограничениям прав человека, выяснить, существуют ли по отношению к человеку действия, которые нельзя совершать ни при каких обстоятельствах. Работа в группах с карточками на игровом поле.

Тема 5. Права и обязанности

Практические занятия (1 час): Упражнение «Я имею право». Работа в группах. Разбор вариантов конфликтных ситуаций. Работа с текстом Конституции РФ, где,  опираясь на документы, «выстроить» из норм-«кирпичей» стену, защищающую человека от посягательств на его права. Игровой диспут «Всеобщая декларация обязанностей». Групповая работа. Раздел 1, 2, 3, 4, 5, заключение из преамбулы «Всеобщей декларации обязанностей человека»

Тема 6. Содержание понятия «Гражданские права»

Практические занятия (2 час): Содержание понятия «гражданские права». Дискуссия «Отмена смертной казни» - право на жизнь. Ролевое упражнение «Дознание» - свобода от жестокого обращения и пыток. Ролевая игра «Потерпевшие кораблекрушение» - право на справедливый суд. Работа с документом – упражнение «Дело Смирновых» - право на свободу и личную неприкосновенность. Упражнение «Социологи» - право на  неприкосновенность частной жизни. Работа с текстом. Игра «Сократ» - свобода мысли, совести и религии.

Тема 7. Право на жизнь

Практические занятия (1час)- дискуссия «Отмена смертной казни». Основная проблема:  Имеет ли право государство (пусть и на законных основаниях) отнимать у человека жизнь? Выдвижение аргументов и их опровержение. Работа в группах.

Тема 8. Свобода от жестокого обращения и пыток

Практические занятия (1 час)- ролевое упражнение «Дознание» - дать учащимся осознать нецелесообразность применения пыток. Работа в группах.

Тема 9  Право на свободу и личную неприкосновенность

Практические занятия (2 час)- работа с документом «Акт о лучшем обеспечении свободы подданного и о предупреждении заточений за морями». Упражнение «Дело Смирновых»  - углубить понимание права на неприкосновенность личности. Разумность срока содержания под стражей. Работа в группах. Работа с документом: дело  «Смирновы против России. 24 июля 2003 года»

Тема 10. Право на справедливый суд

Практические занятия (1 час) – ролевая игра «Потерпевшие кораблекрушение». Познакомить учащихся  с состязательным судебным процессом, дать им возможность продемонстрировать сложность отправления правосудия. Работа в группах: обвинители, защитники и судьи. Упражнение «Три российских дела» - продемонстрировать реалистичность отстаивания своих прав в Европейском суде. Работа в группах с документами.

Тема 11. Право на неприкосновенность частной жизни

Практические занятия (2 час)- упражнение «Социологи». Научить определять границы частной жизни, отличать «частную жизнь» от «личного предпочтения». Показать возможность и желательность нахождения компромиссов в конфликтной ситуации. Работа в группах с текстом.

Тема 12. Свобода мысли. Свобода совести и религии

Практические занятия (2 часа) – Игра «Сократ» - работа в группах: обвинители и защитники. Основная проблема: «Можно ли в интересах государства судить за инакомыслие?». Игровой диспут «Зачем нужна свобода мысли». Работа в двух группах. Дискуссия «Почему люди верят». Работа с текстами для дискуссии. Упражнение «Паутина конфликтов»  - рассмотрение и обсуждение вариантов текстов: Доводы в пользу свободы совести и вероисповедания, О веротерпимости, Опыт о веротерпимости.

Тема 13. Право на собственность

Практические занятия (2 час) – ролевая игра «Два собрания» - значение права на собственность в реализации других прав человека. Семинар «Право на собственность». Вопросы для семинара:

1. Что такое собственность?
2. Частная собственность:

Причины появления;

Представления о частной собственности в разные эпохи;

Неприкосновенность собственности;

Частная собственность: за и против;

Частная собственность в России сегодня.

1. Право собственности: владение, пользование, распоряжение.

Тема 14. Взаимосвязь гражданских и политических прав

Лекции, беседа (1час) – раскрыть понятие «политические права», познакомить с историей борьбы за свободу и демократию. Мини-беседа.

Тема 15. «Право на участие в управлении  делами государства»

Лекции, беседа (1час)- эвристическая беседа с элементами инсценировки – познакомить ребят с историей борьбы за демократию.

Практические занятия (1 час)- игра «Политические права» - показать возможность реально влиять на ситуацию в стране через выборы. Знакомство с текстом Законов, теледебаты, судебное разбирательство, голосование.

Тема 16. «Право на получение информации. Свобода выражения мнения»

Лекции, беседа (1 час) – эвристическая беседа «Ценность информации» - показать роль информации в жизни человека.

Практические занятия (2 часа)- работа с газетными статьями – выяснение ценности свободы слова для соблюдения прав человека. Упражнение «Дайте мне сказать» - выяснить, что свобода слова ограничивается, если в выступлении содержатся призывы к насилию, бунтам, восстанию, или если оно содержит расистский, либо фанатичный характер. Игра «Стенгазета» - понимание значения свободы слова, ограничить границы допустимых ограничений свободы выражения мнения. Работа в группах.

Тема 17. «Свобода ассоциаций»

Практические занятия (1 час)- познакомить ребят с типами ассоциаций; определить границы свободы ассоциаций. Мини-игра «Ассоциация» - выявить сферы интересов ребят и сформировать группы по интересам: здоровье, свобода, деньги, власть. Работа с текстами- определить границы свободы ассоциаций, законные, незаконные ограничения.

Тема 18. «Свобода собраний»

Практические занятия (1 час)- ролевая игра «свобода собраний» - сформировать представления о содержании понятия «свобода собраний».

 Тема 19. «Проведение Гражданского форума. Итоговое занятие»

Практические занятия (2 часа)- Игра «Предприниматели» - знакомство учащихся с ограничениями свободы предпринимательской деятельности. Работа в группах. Ролевая игра «Справедливое неравенство» - что означает достойный уровень жизни? Ролевая игра «Выбор предметов и учителей» - выявление ценности образования для человека. «Мозговая атака» - что мешает людям приобщаться к культурным ценностям?.

Модуль «Уроки толерантности»

Учебно – тематический план.

Содержание модуля

Тема 1. «Вводное занятие»

Цель: создание непринужденной, доброжелательной атмосферы в группе; повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы. Знакомство. Упражнение «Снежный ком»,Упражнение «Пожелания на тренинг»

Упражнение «Узнайте друг о друге», Игра «Бинго»,«Корреспондентский марафон».Рефлексия Упражнение «Групповой портрет» 

Лекции, беседа (0,5 час)

Самостоятельная работа (1,5 час)

Тема 2. «Чем мы отличаемся друг от друга»

Цели: помочь осмыслить проблему различия людей. Показать основные критерии, по которым различаются люди в обществе. Освоить навыки работы в группе.

Разминка  «Ванька-встанька». Работа в группах «Чем различаемся мы?»  Упражнение «Чем мы похожи»

Лекции, беседа (0 час)

Самостоятельная работа (2 часа)

Тема 3. «Что такое толерантность»

Цель: обсудить разные подходы к понятию «толерантность».Создать условия для формирования у учеников собственного отношения к понятию «толерантность»

Упражнение «Эмблема Толерантности» Итоговая рефлексия.

Лекции, беседа  (0,5часа)

Практические занятия  (0,5часа)

Тема  4. «Межкультурное взаимодействие»

Цель: показать различия культурного восприятия действительности разными людьми; выявить в ходе взаимодействия противоречия, которые могут возникнуть у людей разных культур; обсудить процесс формирования культуры.

Лекции, беседа (0,5часа)

Практические занятия (0,5 часа)

Тема 5. «Большинство и меньшинство»

Цели: актуализировать проблему нетерпимости между большинством и меньшинством. раскрыть причины возникновения этой нетерпимости. Показать важность толерантного отношения как большинства к меньшинству, так и меньшинства к большинству. Игра «Эбигейль». Беседа «От опыта к теории»

Ролевая игра «Блондины и брюнеты» Рефлексия

Лекции, беседа (0 час)

Практические занятия (1 час)

Тема 6. «Богатые и бедные»

Цель: раскрыть экономическую основу неравенства; выявить разные подходы к понятию «равенство» и определить соотношение понятий «справедливость» и «равенство»

Лекции, беседа (0 час)

Практические занятия (1 час)

Тема 7. «Люди с ограниченными возможностями и здоровые люди»Цель: создание условий для формирования толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями; развитие чувства общности, толерантности к людям не похожим на нас внешне; развитие коммуникативных навыков. Упражнение  «Эмпатия»Упражнение «Слепой, Глухой, Парализованный»

Лекции, беседа (1час)

Практические занятия (0 час)

Тема 8. «Нетерпимость по отношению к инакомыслящим.»

Цель: раскрыть смысл понятия «инакомыслие»(сущность, отражение в действительности, последствия)способствовать формированию у учащихся толерантного отношения к инакомыслию. Беседа.

Лекции, беседа (1 час)

Практические занятия (0 час)

Тема 9. «Нетерпимость к асоциальным группам»

Цель: развивать у учащихся понимания права каждого человека на социальный выбор и ответственность за него. развивать навыки  участия в дискуссии, умение слушать и слышать разные точки зрения на проблему. Дискуссия в режиме “Микрофон по кругу”. Мозговой штурм

Лекции, беседа (0,5час)

Практические занятия (0,5 час)

Тема 10. «Проблемы межнациональных отношений»

Цель: познакомить ребят с понятием «предрассудок» и «стереотип» в области межнациональных отношений. Понять истоки межнациональных конфликтов.

Просмотр фильма «Лицо кавказской национальности». Упражнение «Портрет»

Таблица с  вопросами «Какие человеческие качества, черты характера ассоциируются у вас с разными народами?».

Лекции, беседа (0 час)

Практические занятия (1 час)

Тема 11. «Отцы и дети»

Цель: создание условий для формирования терпимого, доброжелательного отношения подростков к родителям и осознание общности семьи как социальной группы. Упражнение «Шкала отношений»,Упражнение «Кто есть кто»,Упражнение «Какие разные семьи»,Рефлексия. Ролевая игра

Лекции, беседа (0 час)

Практические занятия (1 час)

Тема 12. «Мужчины и женщины»

Цель: создать условия для того, чтобы учащиеся смогли сформулировать и проанализировать свои представления о мальчиках и о девочках., а также соотнести их с представлениями о мужчинах и женщинах, существующими в обществе: развивать эмпатию к окружающим. Работа в группах.

Лекции, беседа (0 час)

Практические занятия (1 час)

Тема 13. «Что такое стереотипы и предрассудки:

причины их возникновения и влияния на нашу жизнь»

Цель: рассмотреть механизмы возникновения стереотипов, их воздействие на человека и общество. Стереотипы других культур. Выполнение упражнений. Беседа. Итоговое обсуждение по вопросам.

Лекции, беседа (1час)

Практические занятия (1 час)

Тема 14. «Как противостоять нетерпимости»

Цель: создание условий для мотивированного противостояния нетерпимости в обществе, гражданские действия против проявления нетерпимости. Работа над проектом, проект гражданской акции

Лекции, беседа (0 час)

Практические занятия (2 час)

Тема 15. «Декларация принципов толерантности»

Цель: изучить основные положения «Декларации принципов толерантности».Развивать навыки работы с международными документами, умение анализировать, выделять главное, уметь объяснять сущность проблем, поднятых в документе. Изучение положение, Работа с текстом. Итоговая рефлексия

Лекции, беседа (0 час)

Практические занятия (1 час)

Тема 16. «Насколько я толерантная личность»

Цель: ознакомить учащихся с основными чертами толерантной личности, дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности Упражнение «Давайте говорить друг другу комплименты» ,Упражнение «Лукошко»,Упражнение «Черты толерантной личности» Работа с текстом

Лекции, беседа (0 час)

Практические занятия (2 часа)

Тема 17. «Толерантность вокруг меня»

Цель: определить, как проявляется нетерпимость вокруг нас в ближайшем окружении и в мировых масштабах; способствовать формированию навыков выхода из конфликтных ситуаций. Вводная беседа,«Мозговой штурм»,Работа в группах «Метаплан»,Итоговая рефлексия

Лекции, беседа (0,5 часа)

Практические занятия (1,5 часа)

Тема 18. «Подведение итогов»

Упражнение «Вспомнить все»,Упражнение «Акростих»,упражнение «Поэма о толерантности».

Лекции, беседа (0 часа)

Практические занятия (1 час)

Тема 19. «Проведение Гражданского Форума»

Обсуждение вопросов патриотиотизма. Патриотизм - важное условие становления личности гражданина России. Подготовка групповой презентации, используя различные ресурсы исследовательской работы,примеры из истории и современной литературы.

Лекции, беседа (0 часа)

Практические занятия (2 часа)

Модуль «Школа толерантности  для первоклашек»

Учебно – тематический план.

Содержание модуля

Тема 1. «Знакомство с планетой Земля»

Цель: развитие знаний о планетах, странах, уточнение знаний о своей стране; создать условия для детей, чтобы они на собственном опыте испытали, что существуют различия в общении и иногда действительно трудно найти общий язык; развитие умения достигать взаимного понимания без применения психологического давления

Лекции, беседа (0 час)

Самостоятельная работа (3 часа)

Тема 2. «Международный день толерантности»

Цель: знакомство с понятием «толерантность», умение работать в группе, принимать решение в группе сверстников. Нарисовать то, как ребенок понимает «толерантность».

Лекции, беседа (0 час)

Самостоятельная работа (3 часа)

Тема 3. «Россия – Родина моя»

Просмотр  и обсуждение фрагмента фильма «О России». Работа в парах: вопросы по содержанию Беседа, сопровождающая слайды презентации «Достопримечательности нашего города». Презентация. Разучивание песен

Лекции, беседа  (0,5часа)

Практические занятия  (2,5часа)

Тема  4. «Богатыри на Руси»

Разучивание народных игр

Лекции, беседа (0 час)

Практические занятия (1 час)

Тема 5. «Что такое толерантность»

 Цели: ознакомить учащихся с понятием толерантность; определить связь способности к толерантности с качеством отношений с другими людьми; укрепить личностное понимание толерантности учащимися; проведение входящего тестирования. Презентация. Собрать Мозаику толерантности

Лекции, беседа (0,5 часа)

Практические занятия (1,5 часа)

Тема 6. «Этническая толерантность»

 Цель: закрепление знаний о понятии «толерантность», знакомство с понятием «этническая толерантность», развитие умения относится друг к другу по-доброму, дружелюбно, терпеливо, уважительно. Нарисовать себя в виде какой-либо геометрической фигуры, линий, цвета или какого-либо художественного образа

Лекции, беседа (0,5 часа)

Практические занятия (1,5 часа)

Тема 7. «Люди с ограниченными возможностями и здоровые люди»

Цель: создание условий для формирования толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями; развитие чувства общности, толерантности к людям не похожим на нас внешне; развитие коммуникативных навыков. Составление правил поведения

Лекции, беседа (0,5 часа)

Практические занятия (1,5 часа)

Тема 8. «Итоговое занятие»

Праздник – викторина. Упражнение «Вспомнить все».

Лекции, беседа (0 час)

Практические занятия (1 час)

Методическое обеспечение программы:

• Компьютерные презентации по темам учебной программы в электронном и печатном варианте;
• Информационно-справочные материалы по темам учебной программы;
• Методические разработки :

1. Праздник – викторина
2. Ролевые игры
3. Дискуссии
4. Беседы с элементами инсценировки.
5. Форум
6. Разучивание народных игр
7. Разучивание песен
8. Составление правил поведения
9. Рефлексия
10. Мониторинговые исследования
11. Тесты
12. Эссе
13. Практические работы
14. Творческие работы

• Учебная литература;
• Интернет.

Рекомендуемая литература:

Модуль «Правовые знания»

Рекомендуемая литература для преподавателей:

1.К.П. Краковский, Д. Роу, Т.Торп. Ты и  твоя ответственность. Пособие для учителей. Ростов-на-Дону. 1998. стр. 23-25; 37-53

2. Т.А.Корнева. Обществознание. Уроки учительского мастерства. Волгоград. 2006. стр. 258-267.

3. А.Ф. Никитин. Основы права. М. «Дрофа» 2007.стр. 320-346.

4. Т.А. Фальконе. Подростки XXI века. М. «Вако» 2006. стр.234-248

Рекомендуемая литература для слушателей:                                 

1.Права человека: книга для чтения 9-11 классы.Пермь,2008

2.Права человека: книга для чтения5-9 классы.Ч.1-3.-М.,1998-2000

3.Словарь по правам человека5-9-е классы.-М.,1998.

Модуль «Уроки толерантности»

Рекомендуемая литература для преподавателей :

1.Уроки толерантности: Сборник методических материалов

/под ред. Н.Н. Гашевой, А.Б. Суслова, Д.П. Поносова, П.В. Микова/ Пермь,2005.С

Авторы-составители:Камакаева Л.И. Миков П.В. Поносов Д.П. Русакова Н.А. Сирина И.М. Сухих А.Ю.

2.Солдатова Г.У. Шайгерова Л. А. Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков. М., 2000.

3.Толерантность – мой шаг. Информационный сборник для учащихся 8-10 классов. Ростов-на-Дону, 2002.

4.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? М., 1998.

Рекомендуемая литература для слушателей:                                 

1.Борисова, Н.

Про профессии [Текст] / Н. Борисова. - М. : Эксмо, 2009. - 111 с. : ил. - (Другой, другие, о других: Детский проект Людмилы Улицкой).

Кем работать и чем заниматься? Какие профессии были почетны в древности, какие уважаемы сейчас? Хорошо ли работать педагогом, актером, гадалкой и кузнецом? Как вышло, что профессии ковбоя больше не существует? Что случилось бы, если бы в мире исчезли все мусорщики? Книга рассказывает о том, как менялись профессии на протяжении веков, как выбирать профессию и кем лучше быть - врачом, журналистом, или Леонардо да Винчи.

2.Бутовская, М.

О дохлой кошке и живых котятах [Текст] / М. Бутовская.- М.: Эксмо; СПб.: Домино, 2008.- 56 с.: ил.- (Другой, другие, о других: Детский проект Людмилы Улицкой).

Все люди рождаются и умирают - и у каждого народа с этими событиями связаны удивительные обычаи и обряды. Что такое инициация? Почему к рождению мальчика или девочки относятся по-разному? Об этом и о многом другом можно узнать из книги Марины Бутовской - истории о дружбе русской и папуасской девочек и о том, чему они научились, всего лишь ухаживая за осиротевшими котятами.

3.Григорьева, А. А.

Путешествие по чужим столам [Текст] / А. А. Григорьева.- М.: изд-во Рудомино: изд-во Эксмо, 2006.- 56 с.: ил.- (Другой, другие, о других: Детский проект Людмилы Улицкой).

Почему одним противно есть то, что другие считают очень вкусным, какой фрукт самый опасный в мире, кто такие веганы и сколько оттенков есть у вкуса... Эта книга о еде разных народов, о том, как различается одна кухня от другой.

4.Железников, В. К.

Чучело [Текст] / В. К. Железников.- М.: НФ «Пушкинская библиотека»: ООО изд-во Астрель: ООО изд-во АСТ, 2004.- 382 с.: ил.- (Внеклассное чтение).

Знаменитая повесть стала основой одноименного фильма, вызвавшего целую лавину откликов и споров. История, произошедшая с шестиклассницей Леной Бессольцевой, которой впервые в жизни пришлось столкнуться с подлостью и предательством, вряд ли кого оставит равнодушным, потому что далеко не каждому в такой ситуации удается выстоять и победить.

5.Тименчик, В. М.

Семья у нас и у других [Текст] / В. М. Тименчик. - М.: Ин-т толерантности: Рудомино: Эксмо, 2006. - 63 с.: ил. - (Другой, другие, о других: Детский проект Людмилы Улицкой).

Книга рассказывает, как устроены семьи у разных народов мира, какие бывают браки, и кто в семье главный. История о двух мальчиках, живущих в семьях, которые совершенно не похожи между собой.

Модуль «Школа толерантности для первоклашек»

Рекомендуемая литература для слушателей (3-5 источников)

Сказки разных народов (сказки народов мира)-как средство воспитания толерантности у детей младшего школьного возраста.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Томской области

РАСПОРЯЖЕНИЕ

Томск

Об утверждении перечня базовых образовательных учреждений

1. В целях повышения эффективности сетевого взаимодействия по реализации региональных проектов и в связи с перерегистрацией базовых образовательных учреждений утвердить список образовательных учреждений Томской области, участвующих в реализации регионального проекта «Развитие социального проектирования в образовательных учреждениях Томской области на 2010-2015 годы» (распоряжение Департамента общего образования Томской области от 19.10.2010 № 572):

• ОГБУ НПО «Асиновский профессионально-технический лицей № 8»;
• МБОУ «Академический лицей» г. Томска;
• МАОУ «Гимназия № 6» г. Томска;
• МБОУ «Гимназия № 55» г. Томска;
• МАОУ «Гуманитарный лицей» г. Томска;
• МАОУ «Заозерная СОШ № 16» г. Томска;
• МБОУ «СОШ № 33» г. Томска;
• МАОУ «СОШ № 37» г. Томска;
• МАОУ «СОШ № 40» г. Томска;
• МАОУ ДОД ЦДОД «Планирование карьеры» г. Томска;
• МАОУ «СОШ № 11» г. Томска;
• МБОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодежи» г. Томска;
• МАОУ СОШ № 27 г. Томска;
• МАОУ «СОШ № 5» г.о. Стрежевой;
• МАОУ «СОШ № 7» г.о. Стрежевой;
• МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей» г. о. Стрежевой;
• МБОУ «Самусьский лицей им. академика В.В. Пекарского» ЗАТО Северск;
• МБОУ «Северская гимназия» ЗАТО Северск;
• МБОУ «СОШ № 80» ЗАТО Северск;
• МБОУ «СОШ № 86» ЗАТО Северск;
• МБОУ «СОШ № 196» ЗАТО Северск;
• МБОУ «СОШ № 1» г. Асино Асиновского района;
• МБОУ «Гимназия № 2» г. Асино Асиновского района;
• МБОУ «СОШ № 4» г. Асино Асиновского района;
• МБОУ «СОШ с. Ново-Кусково» Асиновского района;
• МБОУ ДОД «Дом детского творчества» Асиновского района;
• МКОУ «Высокоярская СОШ» Бакчарского района;
• МБОУ «Бакчарская СОШ» Бакчарского района;
• МБОУ «Высоковская СОШ» Зырянского района;
• МБОУ «Кожевниковская СОШ № 1» Кожевниковского района;
• МАОУ «Кожевниковская СОШ № 2» Кожевниковского района;
• МБОУ «Кривошеинская СОШ» Кривошеинского района;
• МБОУ «Молчановская СОШ № 2» Молчановского района;
• МБОУ «Куяновская СОШ» Первомайского района;
• МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района;
• МАОУ «Улу-Юльская СОШ» Первомайского района;
• МБОУ «Воронинская СОШ» Томского района;
• МБОУ «Корниловская СОШ» Томского района;
• МАОУ «Малиновская СОШ» Томского района;
• МБОУ «Поросинская СОШ» Томского района;
• МБОУ «Калтайская СОШ» Томского района;
• МКОУ «Турунтаевская СОШ» Томского района;
• МКОУ «Чернореченская СОШ» Томского района;
• МБОУ «Новоколоминская СОШ» Чаинского района;
• МБОУ «Побединская СОШ» Шегарского района;
• МБОУ «Шегарская СОШ № 1» Шегарского района.

1. ОГБУ «Региональный центр развития образования» (Лыжина Н.П.) обеспечить научно-методическое, информационное, экспертное сопровождение и координацию деятельности базовых образовательных учреждений.
2. Контроль за исполнением настоящего распоряжения оставляю за собой.

Начальник Департамента                                                   А.А. Щипков

Лыжина Надежда Петровна

51 56 66

Приложение к Приказу ОГБУ РЦРО

от 04.02.2013 г.  № 26

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении открытых образовательных событий

Центров гражданского образования

Открытые образовательные события Центров гражданского образования (далее - События) проводятся в Томской области в рамках VIII Молодёжного форума гражданских инициатив «Россия – это мы!» в целях распространения в региональной образовательной системе современных практико-ориентированных технологий гражданского образования для достижения требований Федеральных государственных образовательных стандартов.

События проводятся на базе базовых образовательных учреждений ОГБУ «Региональный центр развития образования» в период с 15 февраля по 15 апреля 2013 г. по сетевой модели, позволяющей представить опыт гражданского образования большому кругу обучающихся, педагогических работников, родителям, общественности.

События проводятся по региональному плану на основании Положений об их проведении в возрастных категориях:

• мероприятия для обучающихся 3-4 классов;
• мероприятия для обучающихся 5-9 классов;
• мероприятия для обучающихся 10-11 классов.

Цель: создание благоприятных условий для выявления и поддержки одаренных детей и молодежи, активно участвующих в гражданском образовании и социально полезной деятельности.

Задачи:

• стимулировать включение обучающихся, родителей, педагогов, представителей местного сообщества в процессы непрерывного гражданского образования;
• создать условия для практического применения знаний, полученных слушателями Центров гражданского образования во время обучения;
• обеспечить сетевое взаимодействие образовательных учреждений Томской области.

Организаторы

• Департамент общего образования Томской области;
• ОГБУ «Региональный центр развития образования»;
• муниципальные органы управления образованием Томской области;
• Центры гражданского образования образовательных учреждений.

Участники Событий

Требования к категории и уровню подготовки участников определяются в Положениях организаторами каждого События. На основании предварительных заявок в Событиях могут принять участие индивидуально и/или в команде обучающихся, педагоги, родители и представители общественности.

К участию в Событиях приглашаются руководители и специалисты муниципальных органов управления образованием, представители органов власти, общественных и коммерческих организаций, средств массовой информации, физические и юридические лица, участвующие в управлении образованием.

Этапы и сроки проведения

Организационный этап (1-15 февраля 2013 г.):

1. Предоставление образовательными учреждениями в ОГБУ «РЦРО» для согласования комплекта материалов по организации и проведению События до 8 февраля 2013 г. на электронный адрес ogo@education.tomsk.ru:

• информационная карта конкурсного Мероприятия  (приложение № 1);
• проект Положения о проведении Мероприятия (приложение № 2);
• личная карта результативности освоения образовательной программы слушателя (приложение №  3).

1. Распространение информации о проведении Событий на официальных сайтах образовательных учреждений и на сайте ОГБУ «РЦРО» http://rcro.tomsk.ru 
2. Проведение конкурсного отбора 20 Событий для оказания поддержки в рамках реализации в 2013 году Ведомственной целевой программы «Одаренные дети».

Этап реализации (15 февраля – 15 апреля 2013 г.):

1. Активная деятельность организационных комитетов Событий по подготовке образовательной программы, стимулированию и подбору участников из других образовательных учреждений, формированию экспертных групп.
2. Делегирование команд образовательного учреждения для участия в открытых образовательных событиях Центров гражданского образования.
3. Проведение Событий согласно Положениям.

Аналитический этап (16-30 апреля 2013 г.):

1. Подготовка и размещение актуальных аналитических и медиа-материалов на официальных сайтах образовательных учреждений.
2. Предоставление отчетов о проведении Событий в ОГБУ «РЦРО» через 2 недели после их проведения, но не позднее 26 апреля 2013 г. на электронный адрес ogo@education.tomsk.ru (приложение № 4).

Порядок конкурсного отбора Событий

В конкурсном отборе участвуют События, в рамках которых планируется проведение итоговой аттестации слушателей Центра гражданского образования по итогам обучения в 2012-2013 учебном году.

Критерии конкурсного отбора:

• соответствие программы События задачам проведения итоговой аттестации по образовательной программе Центра;
• продолжительность образовательной программы События (от 4 до 24 учебных часов);
• общее количество участников События в выбранной возрастной группе (от 50 до 150 человек);
• количество слушателей Центра, проходящих итоговую аттестацию на Событии;
• наличие разработанной карта результативности освоения образовательной программы слушателя (для проходящих аттестацию);
• наличие критериев отбора слушателей Центра для награждения грамотами I-ой, II-ой, III-ей степени;
• квалификация экспертов (в том числе привлеченных), проводящих аттестацию слушателей.

Оценку каждого комплекта документов События проводят не менее 3 экспертов из числа членов Организационного комитета, утвержденных приказом ОГБУ «РЦРО». По результатам оценки События включаются в рейтинговое ранжирование в каждой возрастной категории.

По итогам рейтинга определяется 20 Мероприятий для оказания поддержки (грамоты и призы 3-м отличившимся слушателям Центра гражданского образования, сувенирная продукция для участников Мероприятия) в рамках реализации в 2013 году Ведомственной целевой программы «Одаренные дети» согласно примерной квоте:

• 2 мероприятия для обучающихся 3-4 классов;
• 12 мероприятий для обучающихся 5-9 классов;
• 6 мероприятий для обучающихся 10-11 классов.

Подведение итогов проведения Событий

Порядок поощрения и награждения участников определяется в Положениях организаторами каждого отрытого образовательного события.

Все участники событий получают Сертификат участника, оформленный организатором События. Особо отличившиеся участники могут быть награждены дипломами и благодарственными письмами.

По итогам Событий, вошедших в перечень для оказания поддержки, особо отличившимся слушателям Центра гражданского образования вручаются грамоты I-ой, II-ой, III-ей степени и памятные призы.

По результатам предоставленных отчетов члены организационных комитетов Событий  награждаются благодарственными письмами регионального Организационного комитета.

Финансирование расходов на приобретение расходных материалов и канцелярских принадлежностей, оплаты труда, награждение осуществляется за счет средств на выполнение Государственного задания в 2013 году.

Контакты организационного комитета: (382-2) 51-56-66, e-mail: ogo@education.tomsk.ru 

• Чистяков Юрий Александрович, начальник отдела развития государственно-общественного управления образованием ОГБУ «РЦРО»;  
• Сладкина Евгения Георгиевна, старший методист отдела развития государственно-общественного управления образованием ОГБУ «РЦРО».  

Приложение № 1

Информационная карта

открытого образовательного события

Центра гражданского образования

«Я+ТЫ=МЫ»

 в 2013 году

Программа  

образовательного события

Руководитель ЦГО Бухгольц В.Э.

СОГЛАСОВАНО         УТВЕРЖДАЮ

Директор ОГБУ «РЦРО»         Директор

        МБОУ «Турунтаевская СОШ»

Лыжина Н.П.         Белоногов Е.Ю.

«___» ______________ 2013 г.         «08»  февраля 2013 г.

Положение

о проведении Дня толерантности

«Все разные - все равные!»

День толерантности «Все разные - все равные!» проводится в Томской области в рамках VIII Молодежного форума гражданских инициатив «Россия – это мы!» Центром гражданского образования «Я+ТЫ=МЫ» МБОУ «Турунтаевская СОШ» при поддержке ОГБУ «Региональный центр развития образования».

I.Цель и задачи мероприятия

Цель:

• Познакомить учащихся с основными чертами толерантной личности, дать им возможность  оценить степень своей толерантности;
• Формировать  основы толерантного поведения;          
• Создать условия для получения детьми опыта  взаимодействия.

Задачи: 

• стимулировать включение обучающихся, педагогов, родителей  в процессы непрерывного гражданского образования;
• содействовать   гармоничному развитию личности школьника;
• актуализировать знания по толерантности и различных видах нетерпимости в обществе;
• развивать навыки командной работы и творческой деятельности;
• формировать самостоятельность и деловые качества;
• активно стимулировать ученика к самооценке, самовыражению, саморазвитию, рефлексии.
• обеспечить сетевое взаимодействие образовательных учреждений.

II.Оргкомитет мероприятия

• Белоногов Е.Ю., директор МБОУ  «Турунтаевская СОШ»;
• Бухгольц В.Э., руководитель Центра «Я+ТЫ=МЫ»;
• Галкина А.А., преподаватель Центра «Я+ТЫ=МЫ»
• Сладкина Е.Г., старший методист отдела РГОУО ОГБУ «РЦРО» (по согласованию).

Состав жюри (экспертная комиссия) утверждается МБОУ «Турунтаевская СОШ».

 -Синявская В.И. – преподаватель Центра «Я+ТЫ=МЫ»

-Кривошеина О.А. – старшая вожатая

-Антонова Виктория, консультант Центра

-Янина О.В.- председатель родительского комитета школы

III. Программа  образовательного события (c перечнем требований к участникам)

IV. Участники мероприятия (с указанием возраста).

К участию  приглашаются команды обучающихся 2-4 классов в количестве 12 человек. В мероприятии могут принять участие и педагоги, родители, местные жители на основе предварительной заявки.  Заявки принимаются до 20 марта 2013 года до 14.00 на е-mail: Turuntschool@mail.ru. или по факсу  8 (382-2) 94-70-95 по следующей форме:

Стоимость обеда 50 рублей

V. Сроки и место проведения мероприятия.

23 марта 2012 г. в 11.00 ч. – МБОУ «Турунтаевская СОШ»

Томского района, ул. Школьная,22.

VI. Порядок определения  и награждения победителей и участников

Всем участникам вручаются сертификаты.

По итогам мероприятия из числа активных участников определяются победители – 1-е,

2-е и 3-е места. Победителям вручаются дипломы.

VI. Порядок проведения итоговой аттестации слушателей Центра

К итоговой аттестации допускаются слушатели (условия).

Итоговая аттестация проходит в форме проведения станций игры – кругосветки «Путешествие по стране Толерантности» и театрализованного представления сказки «

По результатам итоговой аттестации особо отличившимся слушателям Центра

вручаются грамоты I-ой, II-ой, III-ей степени

Контактная информация: 

Центр гражданского образования «Я+ТЫ=МЫ»:

Бухгольц Вера Эдуардовна, руководитель Центра, ЗД по ВР          

телефон: 8 (382-2)  94-70-95,  е-mail:Turuntschool@mail.ru , сайт

Региональный оргкомитет

VIII  Молодежного форума гражданских инициатив «Россия – это мы!»:

Чистяков Юрий Александрович, начальник отдела развития государственно-общественного управления образованием ОГБУ «РЦРО»;

Сладкина Евгения Георгиевна, старший методист отдела развития государственно-общественного управления образованием ОГБУ «РЦРО»;  

телефон: 8 (382-2) 51-56-66, e-mail: ogo@education.tomsk.ru, сайт http://rcro.tomsk.ru/ 

Приложение №3

Личная карта результативности освоения образовательной программы слушателя ____________________________________

Центра гражданского образования «Я + ТЫ=МЫ» в период с 01.10.2012 г. по  30.10.2013г.2013 г.

Рекомендации:

Выводы: выдать сертификат, удостоверение, почетную грамоту (оставить нужное)

Дата  10.02.2013г.

Руководитель Центра гражданского образования  Бухгольц В.Э.

Приложение № 4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «____»

Центр гражданского образования «___»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «СОШ № ___»

________________________

«___» ______________ 2013 г.

Отчет о проведении

«______________________________________________________________»

«____» __________________ 2013 г.

Цель:

Задачи:

Продолжительность:

Участники:

Анализ подготовки мероприятия:

качество разработки положения и приказов, представленных заявок;

качество оформления, сценария, работы ведущих, организаторов…

Анализ проведения мероприятия:

анализ проведения основных блоков мероприятия, уровень индивидуальной работы и группового взаимодействия;

активность слушателей, усвоение предложенного материала (качественный и количественный анализ анкет участников);  

качество организации (в т.ч. оценка слушателями).

Выводы:

списки победителей мероприятия, экспертов (жюри);

степень достижения поставленных целей и задач мероприятия (результаты, эффекты);

выявленные перспективы (в т.ч. по привлечению потенциальных слушателей).

Дата

Руководитель Центра:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Томской области

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

ПРИКАЗ

Томск

Об итогах проведения открытых образовательных событий

В соответствии с планом Департамента общего образования Томской области, Государственным заданием ОГБУ «РЦРО» на 2013 год в период с 15 февраля по 30 апреля 2013 года были проведены открытые образовательные события Центров гражданского образования в рамках VIII Молодёжного форума гражданских инициатив «Россия – это мы!»

        По итогам проведения мероприятий

приказываю:

1. Утвердить Аналитическую справку об итогах проведения открытых образовательных событий (приложение).
2. Отделу развития государственно-общественного управления образованием (Чистяков Ю.А.) использовать материалы справки для координации деятельности Региональной сети Центров гражданского образования.
3. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Директор                                                                                         Н.П. Лыжина

Чистяков Юрий Александрович

51-56-66

Приложение

к приказу ОГБУ «РЦРО»

от 27.05.2013 г. № 179    

аналитическая справка

об итогах проведения открытых образовательных событий

Региональной сети Центров гражданского образования Томской области

        В соответствии с планом Департамента общего образования Томской области, Государственным заданием ОГБУ «РЦРО» на 2013 год в целях распространения в региональной образовательной системе современных практико-ориентированных технологий гражданского образования для достижения требований Федеральных государственных образовательных стандартов в период с 15 февраля по 30 апреля 2013 года в Томской области были проведены открытые образовательные события Региональной сети Центров гражданского образования на базе образовательных учреждений гг. Томска, Стрежевого, ЗАТО Северск, Асиновского, Бакчарского, Кожевниковского, Кривошеинского, Молчановского, Парабельского, Первомайского, Томского и Шегарского районов Томской области, способствующие реализации следующих задач:

• стимулировать включение обучающихся, родителей, педагогов, представителей местного сообщества в процессы непрерывного гражданского образования;
• создать условия для практического применения знаний, полученных слушателями Центров гражданского образования во время обучения;
• обеспечить сетевое взаимодействие образовательных учреждений Томской области.

На организационном этапе Отделом развития государственно-общественного управления образованием ОГБУ «РЦРО» было разработано Положение о проведении открытых образовательных событий Центров гражданского образования (далее – Событий), проведен конкурсный отбор Событий для оказания поддержки в рамках реализации в 2013 году Ведомственной целевой программы «Одаренные дети», согласованы Положения о проведении Событий, организовано широкое информирование потенциальных участников посредством электронной почты и размещения на официальных сайтах ОГБУ «РЦРО» и образовательных учреждений.

В 2013 году в образовательных событиях (фестивалях, форумах, конкурсах, семинарах-тренингах, деловых играх) приняло участие 3197 человек: 2596 обучающиеся возраста 11-17 лет, 425 педагогов, 115 родителя, 61 представитель местного сообщества из гг. Томска, Стрежевого, ЗАТО Северск, Александровского, Асиновского, Бакчарского, Зырянского, Кожевниковского, Кривошеинского, Молчановского, Парабельского, Первомайского, Томского и Шегарского районов Томской области.

В рамках Событий была организована аттестация 723 слушателей Центров гражданского образования по итогам обучения в 2012-2013 учебном году.

Согласно анализу планируемых и полученных образовательных результатов открытые образовательные события способствовали формированию гражданской компетентности участников и были направлены:

• все мероприятия на развитие коммуникативной компетентности (способности взаимодействия с другими людьми (включая толерантность), прежде всего при решении социальных проблем);
• 94% мероприятий на развитие учебной компетентности (способности, связанные с необходимостью дальнейшего образования в постоянно изменяющихся социальных условиях);
• 86% мероприятий на развитие компетентности социального выбора (способности, связанные с умением осуществить выбор и принять решение в конкретной социальной ситуации, при столкновении с конкретными социальными проблемами);
• 74% мероприятий на развитие компетентности социального действия (способности, связанные с задачами по реализации сделанного выбора, принятого решения);
• 26% мероприятий на развитие исследовательской компетентности (способности, связанные с анализом и оценкой текущей социальной ситуации).

Благодаря информационной и организационной работе участниками событий стали представители большого числа учреждений муниципальной образовательной сети:

• свыше 75% учреждений в г. Стрежевом, ЗАТО Северск, Парабельском районе;
• свыше 50% учреждений в Кожевниковском  районе;
• свыше 30% учреждений в г.  Томске, Бакчарском, Кривошеинском, Молчановском, Шегарском районах Томской области.

Анализ Событий выявил повышение сетевой активности внутри муниципальной образовательной сети по сравнению с 2011-2012 гг., при этом межмуниципальное и межрегиональное взаимодействие практически отсутствовало. Команда Университетской гимназии «Универс» г. Красноярска приняли участия в событии ЗАТО Северск, представители 3-х образовательных учреждений стали участниками Событий в других муниципалитетах.

В 2013 году проведено 35 Событий, что на 23% меньше по сравнению с 2012 г. Не проведены образовательные события в рамках Регионального плана Центрами гражданского образования МБОУ «СОШ № 87» ЗАТО Северск, МБОУ «СОШ № 5» г. Асино, МБОУ «Бакчарская СОШ» Бакчарского района, МБОУ «Новоколоминская СОШ» Чаинского района, МБОУ «Зырянская СОШ» и МБОУ «Высоковская СОШ» Зырянского района, что является невыполнением технического задания ОГБУ «РЦРО» образовательным учреждениям по организации деятельности Центров гражданского образования.

Особенностью 2103 года стало проведение открытых образовательных событий Центров гражданского образования в рамках реализации в 2013 году Ведомственной целевой программы «Одаренные дети», что значительно повысило качество их проведения. В период с 1 по 15 февраля 2013 г. был проведен конкурсный отбор Событий для оказания поддержки по следующим критериям:

• соответствие программы События задачам проведения итоговой аттестации по образовательной программе Центра;
• продолжительность образовательной программы События (от 4 до 24 учебных часов);
• общее количество участников События в выбранной возрастной группе (от 50 до 150 человек);
• количество слушателей Центра, проходящих итоговую аттестацию на Событии;
• наличие разработанной карты результативности освоения образовательной программы слушателя (для проходящих аттестацию);
• наличие критериев отбора слушателей Центра для награждения;
• квалификация экспертов (в том числе привлеченных), проводящих аттестацию слушателей.

На конкурс было представлено 39 заявок, из них допущено 22 заявки, представивших полный комплект документов. По итогам экспертизы был составлен рейтинг и отобрано 20 Событий:

1. МБОУ «Кожевниковская СОШ № 1», МАОУ «Кожевниковская СОШ № 2» Кожевниковского района - 17,3 балов;
2. МБОУ ДОД ЦДОД г. Стрежевой (Форум) - 17,0 балов;
3. МБОУ «СОШ № 86», МБОУ «СОШ № 89», МБОУ «Самусьский лицей им. ак. В.В. Пекарского» ЗАТО Северск - 17,0 балов;
4. МБОУ «СОШ № 4» г. Асино Асиновского района - 14,7 балов;
5. МАОУ «СОШ № 37» г. Томска -14,3 балов;
6. МАОУ «Малиновская СОШ» Томского района - 14,0 балов;
7. МБОУ ДОД ЦДОД г. Стрежевой (Я-гражданин) - 13,0 балов;
8. МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района - 12,3 балов;
9. МБОУ «СОШ № 196» ЗАТО Северск - 12,3 балов;
10. МБОУ «СОШ  № 33» г. Томска - 12,3 балов;
11. МАОУ «Гимназия № 55» г. Томска - 12,0 балов;
12. МБОУ «СОШ № 14 им А.Ф. Лебедева» г. Томска -11,7 балов;
13. МАОУ «Планирование карьеры» г. Томска - 11,3 балов;
14. МБОУ «Академический лицей» г.Томска - 10,3 балов;
15. МБОУ «Турунтаевская СОШ» Томского района - 10,0 балов;
16. МБОУ «Володинская СОШ» Кривошеенского района - 9,7 балов;
17. МАОУ «Заозерная СОШ №16» г. Томска - 9,3 балов;
18. МБОУ «Калтайская СОШ» Томского района - 9,0 балов;
19. ОГБОУ НПО «АПТЛ № 8» - 9,0 балов;
20. МБОУ «Куяновская СОШ» Первомайского района - 8,7 балов.

На 20 Событиях, которые были отобраны в рамках конкурса для оказания поддержки, были аттестованы 536 слушателей, из них 120 человек за высокие результаты в обучении и успешное прохождение итогового испытания по образовательным программам Центров гражданского образования были награждены грамотами ОГБУ «РЦРО» и ценными подарками. Финансовая поддержка Событий составила 240 тыс. руб. На награждение слушателей израсходовано 160 тыс. руб., изготовление символики - 26 тыс. руб., денежное вознаграждения за организацию мероприятий - 54 тыс. руб.

Для выбора лучших слушателей использовались по 2-3 критерия из предлагаемого списка:

• уровень выполнения индивидуального задания по оценке педагога-консультанта;
• умение обеспечить обратную связь с аудиторий при публичном выступлении по оценке педагога-наблюдателя;
• уровень личного участия в разработке и реализации проекта по оценке педагога-консультанта;
• место в индивидуальном рейтинге мероприятия по оценке педагога-наблюдателя;
• умение воспринимать основное содержание фактической информации в монологе, диалоге, дискуссии в группе по оценке педагога-наблюдателя;
• умение выбирать адекватный способ разрешения проблемы из предложенных и ставить цель по оценке педагога-наблюдателя;
• умение делать вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям по оценке педагога-тренера;

• умение высказывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках служебного диалога по оценке педагога-наблюдателя;
• умение отвечать на вопросы и задавать вопросы в рамках служебного диалога в соответствии с его целью и форматом по оценке педагога-наблюдателя;
• умение при групповом обсуждении задавать вопросы, проверять адекватность понимания идей других;
• умение принимать и фиксировать решение по всем вопросам для группового обсуждения, умение фиксировать особые мнения по оценке педагога-наблюдателя;
• умение сотрудничать со сверстниками и со взрослыми в разных ситуациях по оценке педагога-наблюдателя;
• уровень владения профилактической технологией по оценке педагога-консультанта;
• степень информированности о ПАВ, социально значимых проблемах;
• умение на практике применять свои права и обязанности по оценке педагога-наблюдателя.

К основным результатам организации событий в 2013 году можно отнести разработку руководителями Центров гражданского образования совместно со специалистами отдела развития государственно-общественного управления ОГБУ «РЦРО» пробных вариантов Личных карт результативности освоения образовательной программы слушателями и проведение апробации механизмов для проведения их аттестации в рамках образовательных Событий, обеспечение награждения участников событий ценными призами символикой.

По итогам организации Событий в 2014 году необходимо:

• продолжить проведение открытых образовательных событий Центров гражданского образования в рамках реализации Ведомственной целевой программы «Одаренные дети»;
• совершенствовать инструментарий мониторинга по оценке сформированности личностных и метапредметных образовательных результатов, включающий результаты участия слушателей в общественно значимой деятельности;
• совершенствовать механизмы аттестации слушателей Центров гражданского образования на образовательных событиях;

• усилить межмуниципальное сетевое взаимодействие при проведении образовательных Событий,  привлекать родителей и представителей местного сообщества к участию в мероприятиях;
• поставить на контроль деятельность Центров гражданского образования МБОУ «СОШ № 87» ЗАТО Северск, МБОУ «СОШ № 5» г. Асино, МБОУ «Бакчарская СОШ» Бакчарского района, МБОУ «Новоколоминская СОШ» Чаинского района, МБОУ «Зырянская СОШ» и МБОУ «Высоковская СОШ» Зырянского района.

Сладкина Евгения Георгиевна

51-56-66

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Турунтаевская средняя общеобразовательная школа»

Томского района Томской области

с.Турунтаево, улица Школьная,22                                        ( 94-70-95 (Факс)

E-mail: Turuntschool@rambler.ru

Приложение № 1

Утверждаю

Директор

 ____________/Е.Ю.Белоногов/

«13» _________06____ 2013 г.

Аналитический Отчет

о работе Центра гражданского образования «Я+ТЫ=МЫ».

за отчетный период с 01 сентября 2012 г. по 30 июня 2013 г.

1. Сведения о Центре гражданского образования:

Ф.И.О. директора ОУ Белоногов Е.Ю.

Ф.И.О. . руководителя Центра Бухгольц В.Э.

контактная информация –Томская область, Томский район, с.Турунтаево, ул.Школьная 22, тел – 947-095  почта – Turuntschool@rambler.ru http://tom-turschool.edu.tomsk.ru)

Свидетельство выдано с 01.09.2008г.  по 31.08.2013г.

1. Оценка образовательной программы (описание по критериям 1-10) по показателям адаптированности, доступности, полноты реализации.

• название программы «Школа гражданина»
• количество учебных часов-72 часа.
• количество слушателей -56 человек
• цель программы:
• развитие активной гражданской позиции обучающихся;
• формирование правовой культуры личности и основ толерантного поведения;
• создание условий для получения детьми опыта взаимодействия.

1. Оценка условий организации образовательного процесса (описание по критериям 11-26): соответствие ресурсного обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям.

Сведения о преподавателях:

Список социальных партнеров образовательного учреждения по реализации образовательной Программы (критерий 24)

.

1. Оценка результатов образовательной деятельности (описание по критериям 27-40): уровень и качество общеобразовательной подготовки слушателей; сформированность ключевых компетентностей слушателей; уровень обобщения и представления опыта деятельности Центра; уровень организации и степень достижения целей и задач инновационной деятельности).

Проанализировав образовательную деятельность нашего Центра, можно сделать следующие выводы: все мероприятия способствовали формированию гражданской компетентности участников и были направлены:

• на развитие коммуникативной компетентности (способности взаимодействия с другими людьми (включая толерантность), прежде всего при решении социальных проблем);  на развитие учебной компетентности (способности, связанные с необходимостью дальнейшего образования в постоянно изменяющихся социальных условиях); на развитие компетентности социального выбора (способности, связанные с умением осуществить выбор и принять решение в конкретной социальной ситуации, при столкновении с конкретными социальными проблемами); на развитие компетентности социального действия (способности, связанные с задачами по реализации сделанного выбора, принятого решения); на развитие исследовательской компетентности (способности, связанные с анализом и оценкой текущей социальной ситуации).

Результаты аттестационных испытаний (критерии 8, 27-30):

1. Удостоверения имеют сквозную №№ за все время работы Центра, сертификаты – без номеров. Пустых графи не может быть: или удостоверение или сертификат (что прослушал программу)
2. ДОСТИЖЕНИЯ фиксируются ТОЛЬКО по тем мероприятиям, которые у Вас указаны в Программе и/или в Плане работы Центра.

Публичное представление промежуточных результатов реализации образовательной Программы (критерий 31)

Организация мероприятий, семинаров различного уровня по теме образовательной Программы (критерий 32)

Экспертная деятельность преподавателей Центра по теме Программы (критерий 33)

Примечание: указывается данные только об официальных экспертизах, экспертами, имеющими такой статус!

Публикации в методических изданиях по теме Программы (критерий 34)

Примечание: указывается публикации отчетного периода!

Публикации в СМИ муниципального и регионального уровня по теме Программы (критерий 35)

Примечание: указывается публикации о мероприятиях Центра, прописанных в Плане работы!

Публичное представление результатов инновационной деятельности на научно-практических конференциях (критерий 40)

1. Перспективы деятельности Центра.

 В целях распространения  современных практико-ориентированных технологий гражданского образования для достижения требований Федеральных государственных образовательных стандартов планируем:

• повышать квалификацию педагогов
• реализовывать программу «Школа толерантности для малышей» в1,2,3 классах,

       работающих по ФГОСам

• принять в центр еще 3-х педагогов, которые изъявили желание  реализовывать программу центра в своих классах.
• предоставить возможность педагогу-автору нескольких книг о нашем селе, школе проводить занятия в центре, курс «Моя малая Родина»

Программа Центра включена в  образовательную программу в рамках внедрения новых ФГОС, в воспитательную программу школы и в программу развития школы.

Особенностью этого года стало то, что мы прошли конкурсный отбор образовательного события для оказания поддержки в рамках реализации в 2013 году Ведомственной целевой программы «Одаренные дети»

в дальнейшем планируем:

• продолжить  участие в конкурсе
• совершенствовать инструментарий мониторинга по оценке сформированности личностных и метапредметных образовательных результатов, включающий результаты участия слушателей в общественно значимой деятельности;
• совершенствовать механизмы аттестации слушателей Центра гражданского образования на образовательном событии;
• усилить межмуниципальное сетевое взаимодействие при проведении образовательного События,  привлекать родителей и представителей местного сообщества к участию в мероприятиях;

 Примечание:

В ходе реализации программы нашего центра на 2012-2013 учебный год, мы пришли к выводу, что в личной карте результативности освоения образовательной программы слушателя, в графе формы предоставления образовательного результата (повышенный уровень) мы будем прописывать достижения детей, принимавших участие в конкурсах районного, областного, всероссийского уровня, соответствующих тематике нашей программы. В этом году мы присматривались и отбирали те предлагаемые конкурсные мероприятия, которые помогут добиться высокой степени  образовательных результатов согласно требованиям  Федерального государственного образовательного стандарта и решить поставленные задачи прогаммы. В начале учебного года, когда мы прописывали дополнительные конкурсы, мы не учли

 вышесказанное. В ходе работы мы изменили список дополнительных конкурсов,что помогло детям и педагогам достичь высоких результатов, содействовать  гармоничному развитию личности школьника; формировать самостоятельность и деловые качества; сравнить себя с другими детьми, педагогам убедиться в своем профессионализме.

Дата  13.06.2013 г.

Руководитель Центра  Бухгольц В.Э.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Томской области

распоряжение

Томск

Об итогах мониторинга результативности образовательных программ

Центров гражданского образования Томской области

1. На основании приказа Департамента общего образования Томской области от 17.08.2009 г. № 824 и Положения «О рейтинге результативности образовательных программ Центров гражданского образования Томской области» в целях совершенствования механизмов управления и создания условий для повышения эффективности деятельности Региональной сети Центров гражданского образования Томской области утвердить рейтинг образовательных учреждений по итогам мониторинга результативности образовательных программ Центров гражданского образования Томской области, реализованных в период 2012-2013 учебного года (приложение 1).
2. Наградить грамотами за создание оптимальных организационно-методических условий для эффективной деятельности Центров гражданского образования в 2012-2013 учебном году:

• МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей» г. Стрежевого (директор -  Шуленина Т.П., руководитель ЦГО «Новое поколение» - Косинова М.Г.);
• МБОУ «СОШ № 86» ЗАТО Северск (директор - Гук Н.А., руководитель ЦГО «Школа социального успеха» - Ряписова Ю.В.);
• МБОУ «СОШ № 89» ЗАТО Северск (директор - Кальмаева Е.Н., координатор ЦГО «Школа социального успеха» - Прокофьева И.В.);
• МБОУ «СОШ № 196» ЗАТО Северск (директор - Уварова Н.М., руководитель ЦГО «Перспектива» - Михеева Л.А.);
• МБОУ «СОШ № 4» г. Асино Асиновского района (директор - Селезнева Е.Н., руководитель ЦГО «Следопыт» - Ванчугова И.Н.);
• МАОУ «СОШ № 37» г. Томска (директор - Иванов А.В., руководитель ЦГО «Школа навигаторов» - Яковенко В.Н.);
• МБОУ «Самусьский лицей им. ак. В.В. Пекарского» ЗАТО Северск (директор - Иванов О.Н., «Твой выбор - твой шанс» - Стрельникова  Н.П.);
• МБОУ «Куяновская СОШ» Первомайского района (директор - Москвичекова Н.П., руководитель ЦГО «Собеседник» - Кайбазакова А.П.);
• МБОУ «Академический лицей» г. Томска (директор - Тоболкина И.Н., руководитель ЦГО «Я - гражданин» - Осинцева А.В.);
• МБОУ «Кожевниковская СОШ № 1» Кожевниковского района (директор - Костырева Л.А., руководитель ЦГО «Школьная параллель» - Сладкина Е.Г.);
• МКОУ «Высокоярская СОШ» Бакчарского района (директор,  руководитель ЦГО «Действие» - Давыдова Н.А.);

1. Наградить грамотами за создание условий, способствующих повышению результативности деятельности Центров гражданского образования в 2012-2013 учебном году:

• МБОУ ДОД «ДДТ» Асиновского района (директор - Сафронов А.М., руководитель ЦГО «Маршрут успеха» - Степанова Т.А.);
• МБОУ ДОД «ДДТ» Парабельского района (директор - Михеева Н.Н.,  руководитель ЦГО  «Новая формация» - Репецкая Н.В.);
• МБОУ «СОШ № 197 им. В.Маркелова» ЗАТО Северск (директор - Васильева М.В., руководитель ЦГО  «Рост» - Афонасьева Н.Г.);
• МБОУ «Володинская СОШ» Кривошеинского района (директор - Груздева Ю.П., руководитель ЦГО  «Юный правовед» - Зданович  Е.В.);
• МБОУ «СОШ № 80» ЗАТО Северск (директор - Метелькова Е.А., руководитель ЦГО «Школа Рост» - Войтеховская Л.Ю.);
• МБОУ «СОШ № 87» ЗАТО Северск (директор - Лоскутникова Г.В., руководитель ЦГО «Вертикаль» - Конарева О.В.);
• МАОУ ДОД ЦДОД «Планирование карьеры» г. Томск (директор - Огнева Н.Р., руководитель ЦГО «Я - гражданин» - Короткова Ю.А.);
• МБОУ «Новоколоминская СОШ» Чаинского района (директор - Горбунова М.И., руководитель ЦГО  «Контакт» - Семенова Г.Н.);
• МБОУ «Кривошеинская СОШ» Кривошеинского района (директор - Зуева Т.А., руководитель ЦГО  «Поколение NEXT» - Познахарёва Е.А.);
• МБОУ «СОШ с. Ново-Кусково» Асиновского района (директор - Маковеева Т.Б., руководитель ЦГО «Школа социального успеха» - Волошко А.В.).

1. ОГБУ «Региональный центр развития образования» (Лыжина Н.П.) продолжить работу по повышению эффективности деятельности Региональной сети Центров гражданского образования.
2. Муниципальным органам управления образованием, образовательным учреждениям рекомендовать использовать результаты мониторинга результативности образовательных программ в решении задач совершенствования механизмов управления и создания условий для повышения эффективности деятельности Центров гражданского образования.
3. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на Вторину Е.В., заместителя начальника Департамента общего образования Томской области.

Начальник Департамента                                                         А.А. Щипков

Лыжина Надежда Петровна

51-61-25

Приложение № 1

к распоряжению Департамента общего образования

Томской области от 02.09.2013 г. № 566-р

РЕЙТИНГ

образовательных учреждений по итогам мониторинга

результативности образовательных программ Центров гражданского образования Томской области, реализованных в период 2012-2013 учебного года