Программа «Турист» Малозатратная форма организации отдыха детей во время осенних каникул (площадка кратковременного пребывания детей)
рабочая программа (5 класс) по теме

Комитет по образованию Администрации

Нефтеюганского района

НРМУ ДОД «Дом детского творчества»

Программа

«Турист»

Малозатратная форма организации отдыха детей

во время осенних каникул

(площадка кратковременного пребывания детей)

                                              Авторы программы:

                                                       Вагина И.В. – педагог

                                                       дополнительного образования

                                                       Бабушкина Е. В. – зам. директора

                                                       по воспитательной работе НРМОУ

                                                       «Куть – Яхской СОШ № 2»

                                                       Руководитель программы:

                                                       Вагина И.В. – педагог

                                                       дополнительного образования

2008 г.

Пояснительная  записка.

Одной из главных проблем современной школы является здоровье детей.

Однотонный ритм жизни ребят в учебной деятельности должен прерываться. Каникулы – прекрасное время для смены деятельности, для разрядки, для активного отдыха. А что может быть лучше, чем провести такой отдых в лесу у костра, глотнуть свежего воздуха, поесть печёной картошки и петь песни в кругу друзей под гитару.

Именно в процессе туристской деятельности происходит сближение и стирание граней в отношениях между детьми и взрослыми, формируются чувства товарищества и взаимопомощи. Дети приобретают новые знания и навыки существования в природе, бережного к ней отношения.

Возникла идея создания программы «Турист», реализация которой предполагается в каникулярное время. Данная программа способствует организации досуга детей и подростков, учит нормам и правилам безопасного поведения в природе, формирует личностные и коллективные нравственные нормы, предусматривает физическое развитие и оздоровление детей.

Цель программы: организовать активный отдых и оздоровление детей в каникулы с минимумом финансовых затрат.

Задачи программы:

• Формировать практические навыки и умения существования в природе.
• Содействовать развитию физических и волевых качеств личности, способности концентрировать свои силы в экстремальной ситуации.
• Прививать чувства товарищества и взаимопомощи.
• Способствовать укреплению здоровья учащихся.
• Формировать бережное отношение к природе.

Направление деятельности: туристско-спортивная.

Механизм реализации

Настоящая программа создана для работы с учащимися с 5-9 классов во время осенних каникул. Все дети делятся на 5 разновозрастных команд, каждая из которых придумывает название, девиз, песню, атрибутику. За каждой командой закреплен педагог, который координирует действия учащихся, следит за соблюдением техники безопасности.

Каждый день носит своё название, в соответствии с которым проводятся разнообразные мероприятия, направленные на обучение детей навыкам выживания в природе.

Ежедневно мероприятия начинаются с организационного сбора, на котором командиры команд рапортуют о готовности отряда, сообщается план на день, проводится инструктаж по технике безопасности. Затем команды расходятся по своим местам стоянок, обустроенных в первый день, разжигают костры, кипятят чай, под присмотром взрослых, после чего продолжается работа в соответствии с планом.

Заключительным этапом каждого дня является рефлексия, во время которой подводятся итоги дня, проходит награждение победителей, сообщается план работы на следующий день.

Ресурсное обеспечение программы: Поляна в лесу.

Материальные ресурсы:

• коврик подстилочный - 6 шт.
• котёл (2 л)                     - 5 шт.
• поварёшка                     - 5 шт.
• ножовка                         - 5 шт.
• топорики                        - 5 щт.
• аптечка                           - 1 шт.
• верёвка   10мм (40м)     - 1 шт.
• верёвка   10мм (30м)     - 1 шт.
• верёвка   10мм (20м)     - 3 шт.
• концы     10мм по 4м     - 5 шт.
• репшнур (куски по1м)  - 5 шт.
• карабин                          - 10шт.
• компас                             - 5 шт.
• секундомер                     - 2 шт.
• перчатки рабочие           -20пар
• кружка                             -20 шт.
• ложка                               -20 шт.
• нож перочинный            -10 шт.
• блокнот                           -20 шт.
• карандаш                         -20 шт.
• чай, сахар.

Кадровое обеспечение:

Для достижения поставленных целей и обеспечения педагогического процесса к реализации программы привлекаются следующие кадры:

• 5 педагогов-воспитателей
• 1 инструктор по туризму
• 1 медработник
• 1 музыкальный работник

Планируемое количество учащихся: 20-25 человек (5-9 классы)

Сроки реализации программы: с 3.11.08 по 8.11.08 (с 11.00 до 14.00)

План  реализации  программы

Литература.

1. Ильичев А.А. Популярная энциклопедия выживания: Изд. 2-е, испр., доп. И перераб. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс,2002. 496с., ил.

2. Кудряшов Б. Энциклопедия выживания. Один на один с природой. Краснодар: «Советская Кубань», 2001. – 384 с.

3. Куликов М.В. Походная туристская игротека. Сборник №1. Центральное рекламно-информационное бюро «Турист». Москва – 1991.

4. Поломис К. Дети на отдыхе / Пер. с чешского; ил. З. Махитки. – М.: Культура и традиции, 1995. – 384 с.

5. Сысоева М. Е. Организация летнего отдыха детей: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 176 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование детей).

ПРИЛОЖЕНИЕ

Найди в лесу звёздочку.

Форма: соревнование.

Цель: закрепить навыки работы с компасом по определению азимута.

Оборудование: компас, бумага, карандаши.

Задание: пройти по трассе, при помощи компаса найти контрольные пункты (КП), зарисовать рисунок изображённый на бумаге.

Число КП: 7-12

Длина трассы: 800-1000м

Оценка: - время от старта до финиша.

                - за каждый пропущенный КП штрафное время 15-20сек.

Для проведения соревнования выбирается участок леса ограниченный с разных сторон естественными препятствиями (река, дорога, просека, овраг и т.д.), чтобы избежать потери участников в лесу. Участникам соревнований объясняют, что данные естественные препятствия переходить нельзя.

На деревьях данного участка леса устанавливаются КП - листочки бумаги с условными рисунками (звёздочка, снежинка, солнышко и т.д.) и указанием градусной величины и примерного расстояния от одного пункта до другого.

Желательно первый КП установить на старте или в непосредственной близости от него, а последний КП, чтобы выводил  команду к финишу или финишную прямую.

Экологическая тропа

Форма: соревнование.

Цель: закрепить знания по экологии, формировать навыки поведения                        в природе, развивать физическую активность и выносливость.

Задание: пройти по хорошо обозначенной трассе и в местах контрольных пунктов (КП) ответить на вопросы и выполнить задания.

Число КП: 20

Длина трассы: 1-1,5км

Стартовые интервалы между командами: 15-20мин

Оценка: - время от старта до финиша.

                - за каждое не выполненное задание штрафное время-10сек.

Для проведения соревнований выбирается участок леса с множеством тропинок (просека, дорога). Маркировкой обозначается трасса, на ней располагают КП с заданиями. Если данный участок знаком участникам, то в качестве маркировки могут быть использованы КП, и задание усложнено тем, что их нужно найти: на деревьях, в кустарнике, в траве и т.д.

Примерные вопросы и задания к соревнованиям

1. КАКИМ   ДЕРЕВЬЯМ  ПРИНАДЛЕЖАТ  ЭТИ  ЛИСТЬЯ?
2. НАПИШИТЕ  НАЗВАНИЯ  ЯГОД  РАСТУЩИХ В НАШЕМ   ЛЕСУ.
3. С   КАКОГО  ДЕРЕВА  ЭТА  ШИШКА?
4. С  КАКИМИ  ДЕРЕВЬЯМИ  ДРУЖИТ  ЧЕРНИКА?
5. НАПИШИТЕ  НАЗВАНИЯ  ЯДОВИТЫХ ГРИБОВ.
6. НАПИШИТЕ  НАЗВАНИЯ  ЯДОВИТЫХ  ЯГОД.
7. В  КАКИХ  МЕСТАХ  РАСТЁТ   КЛЮКВА?
8. НАПИШИТЕ  НАЗВАНИЕ  РАСТЕНИЯ.  
9. КАКИЕ   ПТИЦЫ  ОСТАЮТСЯ  У   НАС ЗИМОВАТЬ?
10. КАКИЕ  ЖИВОТНЫЕ, ПТИЦЫ  ПИТАЮТСЯ КЕДРОВЫМИ  ОРЕХАМИ?
11. КАКИЕ  КУСТАРНИКИ  РАСТУТ  В НАШЕМ  ЛЕСУ?
12.  НАПИШИТЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ  РАСТЕНИЯ  НАШЕГО ЛЕСА.
13. НАПИШИТЕ  10  НАЗВАНИЙ  СЪЕДОБНЫХ  ГРИБОВ.
14. КАК  НАЗЫВАЕТСЯ  ЭТО  ДЕРЕВО?
15. ЧЬИ  ЭТО  СЛЕДЫ?

Узелок завяжется, узелок развяжется.

Форма: соревнование

Цель: закрепить навыки и умения по вязанию узлов, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: 5 (по количеству участников) кусков репшнура по 1м.

Задание: определить вид узлов завязанных на верёвке. Развязать их, затем завязать.

Оценка: - время, затраченное на выполнение задания.

                - штрафное время: 30сек за неправильно завязанный узел,

10сек-перекрут на узле, 10сек-за отсутствие контрольного узла.

Условие: участникам команды запрещается меняться местами при завязывании узлов, а так же завязывать узел за другого участника.

Можно оказывать помощь друг другу только в устной форме.

Отсечка времени производится по последнему участнику.

Где он, этот север?

Форма: практикум с элементами беседы.

Цель: дать понятие как можно ориентироваться в лесу по окружающим предметам, научить определять стороны света по компасу и без него, находить азимут.

Оборудование: 10 компасов (по 2 компаса на группу).

Ход беседы.

Ребята, когда вы с родителями или одни идёте в лес, как вы запоминаете дорогу?

- Ходим по тропинкам.

- Ориентируемся по солнцу. Если солнце с правой стороны, когда мы идём в лес, то когда мы возвращаемся обратно солнце должно быть с левой стороны.

Как ещё можно ориентироваться в лесу? Какие предметы нам помогут найти дорогу домой или выбрать правильное направление?

- По муравейнику. Муравейники всегда расположены с южной стороны деревьев и их южная сторона более пологая, чем северная.

- По расположению мха на деревьях. Если внимательно рассмотреть кору деревьев, то на северной стороне кора более тёмная и с трещинами, а ещё с северной стороны любит расти мох, иногда он даже забирается на стволы деревьев.

Кто из вас знает, как определить стороны света по срезам на пенниках?

- На срезах пеньков видны годичные кольца. На южной стороне расстояние между кольцами обычно шире, а на северной уже.

Как ветки на деревьях могут нам показать, где север, а где юг?

 - На отдельно стоящих деревьях крона или ветки с южной стороны более густые и насыщены листвой, чем с северной.

- Кроме того, если вы идёте в лес и хотите облегчить себе возвращение, можно делать засечки, заломы (сламывать мелкие веточки деревьев). Лучше это делать на одинаковой высоте и только с одной стороны, например с правой, когда будете возвращаться домой, заломы будут с левой.

Как ещё можно определить стороны света?

- Можно взять с собой компас.

Кто умеет пользоваться компасом?

Дети показывают, как нужно пользоваться компасом, все стараются определить стороны света.

Кто-нибудь из вас знает, что такое азимут?

- Азимут-это угол между объектом (предметом) и направлением севера.

Практическая работа.

Дети учатся работать с компасом, определять азимут.

Готовься стать Робинзоном.

Форма: беседа.

Цель: научить правильно, заготавливать дрова для костра, разводить костёр, познакомить с различными типами костров.

Оборудование: иллюстрации с различными типами костров.

Ход беседы.

Как вы думаете, ребята с чего надо начинать, прежде чем развести костёр?

- Сначала нужно выбрать место для костра.

Что необходимо учитывать при выборе такого места?

-Место для костра должно быть ровное, открытое, удалённое от кустарников и высокой травы.

Как готовится место для костра?

- Место для костра готовится на расстоянии 3-5м от прикорневой системы деревьев, его необходимо очистить от хвои, шишек, мха, сухой травы, зимой от снега. Кострище необходимо окопать или обложить камнями, сырыми чурками.

Почему необходимо зимой стряхивать снег с деревьев стоящих в близи костра?

-Потому что снег может упасть с веток и затушить костёр.

Что можно использовать в качестве растопки для костра?

-Бересту, хворост (тонкие сухие сучки хвойных деревьев), солому, камыши, сухую траву, пух с головок рогоза.

- Можно использовать лучинки или стружку нарезанные ножом.

Какие породы деревьев подойдут на дрова для костра?

- Для костра лучше выбрать хвойные породы деревьев (ель, сосна, пихта, кедр). Главное - они должны быть сухие.

Как определить какое перед вами дерево хвойное или лиственное?

- Определить породу дерева можно по листьям, коре, по подтёкам смолы на стволе, по расположению веток (у лиственных деревьев ветки тянутся к верху и больше ветвятся).

Как отличить сухое дерево от живого?

- У сухого дерева нет ни листвы, ни хвои. Сухие ветки хорошо ломаются, издавая громкий треск.

В зависимости от укладки дров, существует несколько типов костров. Какие знаете вы?

- «Пирамидный», «Конус», «Шалаш», «Пионерский» - даёт много света и тепла, съедает практически все виды дров.

- «Кладка», «Колодец», «Решётка» - даёт много света и тепла, хорош для варки, сушки, обогрева в больших количествах.

- «Звёздный», «Звезда» - малый расход дров, мало света и тепла.

- «Американский», «Камин» - малый расход дров, долго горит.

- «Полинезийский» - малый расход дров, хорош для быстрого приготовления пищи.

Практическая работа по заготовке дров и разжигания костра. 

Правила техники безопасности во время проведения

площадки «Турист».

• Площадка начинает работу с 11.00, на место сбора приходить во время, без опозданий.
• Надевать удобную одежду и обувь, соответствующую сезону и погоде.
• Соблюдать дисциплину, выполнять все требования руководителей (воспитателей, учителей).
• Не покидать место проведения площадки самовольно, не предупредив руководителя.
• Во избежание различных заболеваний не есть снег, не пить холодные напитки и сырую воду.
• При заготовке дров (хвороста, сушняка) на руки надевать рабочие варежки, перчатки.
• Складирование дров производить строго в отведённом месте.
• При работе у костра соблюдать правила безопасного поведения (не толкаться, не бегать).
• Все инструменты (ножовки, топоры) хранить в строго отведённом месте, не оставлять где попало.
• Инструменты передавать друг другу только ручками вперёд (не кидать).
• Не втыкать топоры, ножи в стволы рядом стоящих деревьев.
• При рубке дров не придерживать полено рукой или ногой.
• Не лазать по деревьям, не кидать друг в друга шишками.
• Своевременно информировать руководителя (воспитателя, учителя) о плохом самочувствии или травме.
• Бережно относится к природе, к личному и групповому снаряжению.
• Перед уходом домой привести в порядок место стоянки (убрать и сжечь мусор), затушить костёр.