Дополнительная развивающая программа "Делаем сами своими руками"
рабочая программа на тему

Дополнительная общеразвивающая программа ««Делаем сами своими руками»

Разработчик: Аверкина Галина Николаевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «Кировский Центр детского творчества «Юность». Материал предназначен педагогам, которые преподают технологию детям 7-11 летнего возраста.

Пояснительная записка

Занятия  ручному труду помогают обучающимся познать и развивать собственные возможности и способности, пробуждают у воспитанников интерес к новому и более творческому использованию знакомых материалов.  Изготовление изделий из различных материалов способствует художественно-эстетическому развитию детей, так как на занятиях обучающиеся приобретают умения грамотно подбирать цветовые сочетания, формы, размеры, комплектующие  детали изделия. У обучающихся расширяются представления о возможностях предметов, они  учатся конструировать и моделировать. Из вышеизложенного следует, что программа имеет художественную направленность.

Актуальность программы обусловлена потребностью воспитания всесторонне развитой личности,  которую отличают богатая фантазия и воображение, желание экспериментировать и изобретать. Ручное творчество – вид деятельности, благодаря которому развивается сенсомоторика, совершенствуются координация движений. У детей, увлекающихся ручным трудом, наиболее развито пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление. Эти качества личности необходимы специалистам, которые будут востребованы на рынке труда, так как в современном мире,  механический труд  все чаще выполняют  роботы, а не человек: конвейер, автоматизированные станции, человекоподобные роботы, машины.

Педагогическая целесообразность  заключается в том, что знания и навыки, полученные на занятиях ручного творчества, будут востребованы обучающимися на протяжении   жизни: и в учебе, и в профессиональной деятельности, и в быту.

Новизна программы  заключается в том, что на  каждом занятии  обучающимся  дается возможность пофантазировать, поощряется создание собственных образов.

Цель программы –развитие личности ребенка через высвобождение творческой активности в процессе освоения декоративно-прикладного искусства

Задачи:

Обучающие:

• Формировать умения и навыки работы с различными  материалами;
• научить способам обработки и оформления материалов в изделии;
• учить экономному и рациональному расходованию материала
• учить выполнять работу с опорой на технологические карты

Развивающие: 

• развивать  мелкую моторику, глазомер;
• развивать образное и пространственное мышление;
• развивать творческие способности обучающихся

Воспитательные:

• воспитывать выдержку, волевое усилие, доводить начатое дело до конца;

• воспитывать организованность, аккуратность.

Приемы и методы обучения следующие:

• Репродуктивный: словесный – предварительная беседа, инструктаж с использованием терминов; наглядный  – показ образца изделия, анализ образца,  использование   мультимедиа проектора
• Продуктивный (практический) – изготовление изделия под руководством педагога; самостоятельно; индивидуальные и коллективные творческие работы

Формы подведения итогов:

В образовательном процессе используются следующие виды контроля:

-вводный  в начале года ( наблюдение, устный опрос)

- текущий– наблюдение, устный опрос, творческое задание, взаимопроверка, обсуждение

- итоговый – творческие задания, выставка работ

Данная программа рассчитана на 1 год обучения для детей  от 7 до 11 лет.

Количество обучающихся в объединении: 10-12 человек

Режим занятий: два раза в неделю, длительность занятия – 45 минут.

Ожидаемые результаты:

К концу года обучения дети должны уметь:

• соблюдать технику безопасности при работе с инструментами
•  скоординировано работать двумя руками
• выполнять разметку по шаблону и от руки

• работать по технологическим картам
• следовать устным инструкциям
• оперировать  основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.
• бережно и экономно использовать материал
• организовывать работу на рабочем месте
• умения грамотно подбирать цветовые сочетания, формы, размеры, комплектующие изделие детали.
•  работать с различными материалами:

- клей (аккуратно и быстро наносить клей на детали изделия)

- бумага и картон (сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание, составление мозаики)

- ткань (шов «вперед иголку», «строчка», закреплять нить на ткани);

- природный и бросовый материал (соединение деталей различным способом: клеевым, ниточным, проволочным, сквозным

- пластилин (выполнять простые формы и изображения в технике барельефа, пользоваться стекой)

К концу учебного года обучающиеся должны знать:

• правила техники безопасности при работе с инструментами
• виды материалов и основные приемы работы с ними
• назначение шаблона, стеки

• основные геометрические понятия: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.

Тематический план

Содержание программы

1. Вводное занятие

Теория:

Знакомство с детьми. Правила поведения на занятии для обучающихся. Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Знакомство с материалами по изготовлению изделий. Демонстрация фондовых изделий.

Практика:

Устный опрос. Наблюдение.

2. Работа с природным  материалом

Теория:

Способы заготовления природного (правила засушивания листьев; сбор и хранение скорлупы, желудей, веточек). Правила создания композиции.

Практика: 

Творческие задания:

Выполнение аппликаций из засушенных листьев («Парусник», «Стрекоза»).

Изготовление поделок из желудей и сучков веточек, шишек («Ослик», «Человечек», «Лесовичок», «Ежик», «Филин»)

Поделки из скорлупы грецких орехов («Черепашка», «Мышка», «Рыбка», «Кораблик»)

Выполнение композиции из круп, семян («Подсолнух»)

Обсуждение, взаимопроверка

3. Работа с бумагой и картоном

Теория:

Виды бумаги и картона. Правила и приемы работы с бумагой и картоном. Ознакомление с техникой Оригами.

Практика:

Творческие задания:

Изготовление движущихся поделок («Лягушка-попрыгушка» - оригами,  «Зайка-смекубик» - объемные поделки)

Создание сюжетной аппликации («Зайка и солнышко», «Лебединое озеро»), открыток на подставке, открыток-трансформеров, конвертов-оригами

Изготовление изделий с движущимися деталями («Собачка», «Клювастик»)

Создание объемных поделок из картона и цветной бумаги («Львенок из конуса», Пингвинчик из конуса», «Животные из полосок картона», «Подарочная коробочка»)

Создание открыток на подставке («Котенок», «Я люблю тебя, мама»)

Создание коллективной работы «Грибочки для белочки», Снежинки-балеринки для украшения кабинета к празднику

Наблюдение. Устный опрос. Обсуждение.  

4. Работа с тканью

Теория:

Техника работы с колющимися и режущими инструментами. Виды ткани и ниток. Способы раскроя деталей изделия на ткани. Сшивание деталей. Виды швов. Закрепление нитки на ткани.

Практика:

Творческие задания:

Изготовление игольницы, мягких игрушек: «Колобок», «Мячик на резинке», «Гусеница Фрося», «Крош», «Лягушонок», «Рыбка», «Снеговичок из носочка».

Наблюдение. Устный опрос. Обсуждение.

Теория:

Подведение итогов работы за учебный год.

 Практика:

Игровая программа. Творческие задания, выставка работ.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

        Учебно-методический комплекс и его компоненты:

Словарь терминов

Аппликация – техника декоративно-прикладного искусства: создание рисунков с помощью наклеивания или нашивания на различный материал кусочков ткани, кожи, меха, бумаги и пр.

Барельеф – скульптурное изображение или орнамент, выступающий над плоскостью фона не менее чем на половину объема изображенного предмета.

Бордюр – орнаментальное обрамление миниатюры

Иллюстрация — наглядное изображение, поясняющее текст.

Кант – полоска, которая окаймляет в виде рамки рисунок, таблицу и пр.

Картон – разновидность толстой, твердой, плотной бумаги

КВАДРАТ  - (от лат. quadratus — четырехугольный), прямоугольник с равными сторонами.

Композиция (сочинение, составление, расположение) — целенаправленное построение художественного произведения, делающее замысел художника более доходчивым и впечатляющим.

Основные принципы построения К.— это подчеркивание, выделение основного через связь с второстепенным и изъятие незначительного. Основной

закономерностью построения К. является борьба противоположностей: большого — малого, светлого — темного, холодного — теплого, статичного — динамичного.

Контраст – распространенный художественный прием, представляющий собой сопоставление каких-либо противоположных качеств, способствующих их усилению. Наибольшее значение имеет цветовой и тональный контраст. Цветовой контраст обычно состоит в сопоставлении дополнительных цветов или цветов, отличающихся друг от друга по светлоте. Тональный контраст – сопоставление светлого и темного. В композиционном построении контраст служит приемом, благодаря которому сильнее выделяется главное и достигаются большая выразительность и острота характеристики образов.

Контур – изобразительное средство в виде ограничивающей форму линии.

Лепка – процесс создания скульптурного произведения из пластичных материалов

Мозаика – изображение или узор, выполненный из цветных камней, керамической плитки и др. материалов

Овал (от лат. ovum — яйцо) - выпуклая замкнутая плоская кривая без угловых точек. При этом под выпуклостью понимают свойство кривой иметь с любой прямой не более двух (действительных) общих точек. Примером овала может служить эллипс.

Окружность  - замкнутая плоская кривая, все точки которой одинаково удалены от ее центра

Оригами – искусство изготовления художественных изделий из бумаги путем складывания ее в различных направлениях; художественное изделие, изготовленное таким образом.

Пластилин – материал для лепки. Изготовляется из очищенного и размельченного порошка глины с добавление воска, сала и других веществ, препятствующих высыханию.

Симметрия – такое строение предмета или композиции произведения, при котором однородные части располагаются на одинаковом расстоянии от центральной оси любого объекта, занимающего центральное положение по отношению к ним. Подобная композиция чаще всего встречается в декоративно-прикладном искусстве. Нарушение симметрического строения у объектов, которым свойственно наличие симметрии, называется асимметрией.

Стека – инструмент для лепки: деревянная, костяная, металлическая палочка с расширенным в виде лопатки концами.

Треугольник - часть плоскости, ограниченная тремя отрезками прямых (сторонами треугольника)

Угол -  (плоский), геометрическая фигура, образованная двумя лучами (сторонами угла), выходящими из одной точки (вершины угла). 

Фактура – особенности отделки или строения какого-либо материала.

Список литературы

1. Бедина М.В. Поделки из природных материалов. Харьков. 2011.
2. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М., 1992.
3. Гаврилова А. 55 идей для фигурного вырезания из бумаги. – М., 2008.
4. Горичева В. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – М., 2006.
5. Гусакова М. Аппликация. – М., 1987
6. Конышева Н.М. Чудесная мастерская. – СПб., 2004.
7. Нагибина М.Н. Чудеса из ткани своими руками. – М.,2004
8. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. – М., 2003
9. Цамуталина Е.К. 100 поделок из ненужных вещей. – М.,2009
10. Цирулин Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества. – М., 2004