дополнительная общеразвивающая программа "Забавушка"
рабочая программа на тему

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Дворец детского (юношеского) творчества Волховского муниципального района.»

 Программа рассмотрена                                                                             Утверждаю:

 На  методическом совете                                                                            Директор                                                                                                          Дата_______________                                                                                  Дата_____________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ  ПРОГРАММА

«ЗАБАВУШКА»

 Направленность программы: художественная

 Возраст детей: 9 – 14 лет

 Рассчитана на 2 года обучения      

                                               Педагог  дополнительного образования

                                                               Коротина Анна Валентиновна                                              

.

г. Волхов

2014 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Дополнительная общеразвивающая программа творческого  объединения «Забавушка»  относится к художественной направленности, является модифицированной.

        Актуальность

    Данная программа актуальна и востребована, так как  составлена с учётом интересов детей, их возрастных особенностей.      

    Программа предполагает возможность гибкого построения образовательно-воспитательного процесса в условиях дополнительного образования, смену видов деятельности, широкие возможности индивидуального участия детей и развитие их способностей.

       Педагогическая   целесообразность

  Программа  «Забавушка»   учитывает   возрастные особенности детей 9-14 лет: разносторонние интересы, любознательность, увлеченность, инициативность.   Данная   программа   призвана   расширить   творческий   потенциал   ребенка, обогатить  словарный  запас,   сформировать  нравственно  -  эстетические  чувства,  т.к.  именно   в этот период  закладывается  фундамент творческой личности,  закрепляются  нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

  Работа с детьми по программе «Забавушка» ориентирована на воспитание творческой личности, возможностей реализации и самореализации индивидуальных способностей детей, расширения знаний о правильной организации свободного времени, досуга, путём изучения конкретных игр, праздников, песен , обрядов, овладение знаниями, умениями, навыками театрального исполнения с непосредственной творческой деятельностью, организуемой в репетиционном процессе, театральном показе. Деятельность объединения способствует повышению интереса к театральному творчеству и его влиянию на воспитательный процесс среди подрастающего поколения.    Программа  позволяет развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма. Сценическая деятельность программы базируется на единстве коллективного взаимодействия и максимальном творческом проявлении каждого исполнителя, в процессе  подготовки и участия в массовых мероприятиях ДДЮТ, городского и районного масштаба.

   Цель:

Воспитание творческой активности личности, развитие умений и навыков, раскрытие новых способностей и талантов детей средствами сценического мастерства; организация их досуга путём вовлечения в организационную  деятельность праздников.

Задачи:

Обучающие:

- формировать знания в области литературы и искусства, истории возникновения и проведения календарных и народных праздников;

- обучить приёмам сценического мастерства;

-формировать сценическую, исполнительскую культуру у детей.

Воспитательные:

- способствовать объединению детей в общей творческой работе;

- воспитывать внутреннюю культуру обучающихся (коммуникативную, сценическую) через участие в концертной деятельности города и района.

Развивающие:

- способствовать развитию у детей умений и навыков по основам сценического мастерства, чувства ритма и координации движений;

- развивать умение наблюдать, анализировать, запоминать, воплощать;

- развивать навыки коллективного творчества.

Отличительные особенности  дополнительной общеразвивающей  программы

        В программе задействована методика театрализованной деятельности  

Э.Г. Чуриловой, которая способствует развитию у детей  культуры речи и пластики движения. В процессе обучения  по программе применяются  инновационные методики и формы занятий, предполагающие простор для творчества обучающихся.

  В  течение первого года обучающиеся получают первоначальные знания и умения: знакомятся: с историей и обрядами календарных и народных  праздников, с основами актерского и сценического мастерства. Основной формой работы на первом этапе  являются театральные игры и упражнения-импровизации. 
    Второй  год обучения –ступень  расширения и  углубления овладения актерским и сценическим  мастерством с ориентацией на исполнительскую деятельность. В течение второго года обучения происходит закрепление и расширение знаний, полученных на первом этапе, продолжают совершенствоваться выразительность и яркость поведения в  выступлении  обучающихся перед зрителем. Формы работы - тренинги, репетиции.

     Постановка сценок к конкретным  мероприятиям, инсценировка сценариев традиционных праздников ДДЮТ, театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к театральному искусству и мастерству.

Программа строится на следующих принципах:

Принцип динамики. Предоставить  ребёнку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.

Принцип демократии.  Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.

Принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учётом возрастных и индивидуальных возможностей обучающихся, без интеллектуальны, физических и моральных перегрузок.

Принцип наглядности. В учебной деятельности используются разнообразные наглядные пособия.

Принцип систематичности и последовательности.  Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.

Принцип дифференциации  (выявления и развития у обучающихся творческих склонностей и

способностей);

Принцип увлекательности (необходимости учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся);

 Принцип коллективизма (совместной деятельности)

  Основные  методы реализации  программы:

 -метод  театрализации;

 -метод  эмоциональной  драматургии;

 -метод  работы  «от  простого  к  сложному»;

 - игра

        Возраст детей 

Данная программа предназначена  для детей 9-14 лет.

Форма обучения очная.

Формы проведения занятий аудиторные (всем составом объединения, в группах, индивидуально)

       1 год -136 часа в год, для учащихся 1 ступени. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. 

         2 год-136 часа в год, для учащихся 2 ступени. Занятия проводятся  2 раза в неделю  по 2 часа

Основные формы аудиторных занятий:

1.Беседа (введение.);

2.Творческие занятия - это занятия в игровой форме, где с помощью различных средств и методов  театрализации   проходить изучение основ сценического мастерства:

-культуры речи;

-сценического движения;

-работы над ролью.

3. Занятие - репетиция

4. Итоговое занятие  – публичное выступление на праздничных мероприятиях;

5. Творческие мастерские - изготовление костюмов, декораций

6. Воспитательные формы работы- беседы, посещение самодеятельных театральных коллективов,  совместные праздники, творческие конкурсы, вечера отдыха.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Личностные и метапредметные  результаты освоения дополнительной общеразвивающей  программы:  

- потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к   сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению других;

- целостность взгляда на мир средствами изучения истории календарных и русских    народных праздников;

- осознание значимости занятий сценической деятельностью для личного развития.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

- планировать свои действия на отдельных этапах работы по сценарию;

- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

- анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью педагога

  позитивные   установки : «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные:

Обучающийся научится:

- проводить сравнение и анализ поведения героя;

- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

- проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов; - подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

- включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и

 активность работать в группе, учитывать мнения партнёров;

- обращаться за помощью;

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- слушать собеседника;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить

  к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

  В ходе реализации образовательной программы обучающиеся получат следующие знания, умения и навыки

 в конце первого года обучения:
ЗНАТЬ:
- правила поведения зрителя, этикет зрителя;

- знать историю возникновения  календарных и народных праздников их традиции, обычаи;

- чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;

- знать наизусть стихотворения русских авторов.

 УМЕТЬ:

- владеть комплексом артикуляционной гимнастики;

 - действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;

- произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;

- выразительно читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя

   логические ударения;

- строить диалог с партнером на заданную тему;

- уметь играть на сцене,  выражая свои чувства и отношение к своему герою;

- проявлять  инициативу, творчество;

- владеть сценической, исполнительской культурой.

- уметь выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

Концу второго года обучения дети должны:

ЗНАТЬ:

-знать историю возникновения  календарных и народных праздников их традиции, обычаи;

-основные выразительные средства сценического и актёрского  мастерства;

-основы пластического тренинга как главное средство выражения сценического действия.

УМЕТЬ:

-уметь ставить творческую цель, подчинив всю деятельность её достижению;

-уметь планировать и контролировать свою деятельность;

-владеть темпо-ритмом, чувством пространства сцены;

-владеть своими эмоциями;

-уметь импровизировать, сочинять этюды по сказкам

-работать с текстом;

-работать с костюмами, гримом, с театральными реквизитами;

-выражать свой образ в движении, мимике.

Формы  и порядок проведения промежуточной  и итоговой аттестации

• Выступление на праздниках ДДЮТ, участие в школьных, городских и районных мероприятиях, инсценирование сказок, сценок  для свободного просмотра.
• Викторины
• Наблюдение

Учебно-тематический план.

1-й год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

1-й год обучения

Учебно-тематический план

2-й год обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2-й год обучения.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1-й год обучения.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

2-й год обучения.

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ

ПЕДАГОГОМ.

Алянский ЮЛ. Азбука театра. —М., 1998.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.,1991.

Генералова И А. Интегративный предмет «Театр», или Воспитание искусством. — М., 1997.

Давыдов В.Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям // Театр и образование: Сб. научных трудов. — М.» 1992.

Козлянинова ИЛ., Чарели Э.М. Речевой голос и его воспитание. — М.,1985.

Кулагина И.Е. Художественное движение (метод Л.Н. Алексее вой). — Нижний Новгород — Москва, 1993.

Михайлова АЛ. Театр в эстетическом воспитании младших школьников. — М.,1975.

НемеровскийА. Пластическая выразительность актера— М., 1976.

Савкова З.В. Техника звучащего слова: Методическое пособие. — М,1998.

Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. — М., 1995.

Топорков В.О. Станиславский на репетиции. — М., 1950.

Методическое пособие:

Папка- Сценарии праздников

Папка- «Репертуар» ( сценки, инсценировки, сказки, мини пьесы и т.д)

 Интернет ресурсы:

http://www.detsadclub.ru/

 http://minidk.ru/                                                        

http://www.proshkolu.ru/

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ РЕКОМЕНДОВАННОЙ

ОБУЧАЮЩИМСЯ.

 «Театр круглый год» № 3 2004 год

 «Театр круглый год» № 4 2004 год

. И. Агапова «Школьный театр» М.2006.

А. Усачёв «Лучшие пьесы для детей»  Я.2005 г.

Маршак С. Стихи ;

 Заходер Б. Стихи.

Интернет ресурсы:

 http://www.detsadclub.ru/

http://www.proshkolu.ru/

Календарный учебный график

1. Продолжительность учебного года:

- начало учебного года с 10 сентября.

 - окончание учебного года – 31 мая.

2. Количество учебных недель – 136.

Каникулы  

3. Занятия в объединении проводятся в соответствии с расписанием занятий.

Вторник

4. Продолжительность и количество  занятий в неделю

• 2 раза в неделю по 2 часу

Перерыв между занятиями составляет 10 минут.

5.   Формы  и порядок проведения промежуточной  и итоговой аттестации  

• Выступление на мероприятиях ДДЮТ;
• наблюдение;
• диагностика (Приложение №1)

Условия  реализации  программы:

-применение  различных  методов  и  приемов  обучения.

-использование  разнообразных  форм  обучения  (групповых, по звеньям, индивидуальных.)

-наличие  сценарного  материала  (мини-сценки,  сценки-сказки ,  инсценировки, миниатюры  и  т.д.)

-наличие  отдельной  сценической  площадки,

-наличие аудиоаппаратуры, микрофонов, осветительной  аппаратуры, сценических  костюмов, грима,  реквизитов  и декораций.

-создание  психологического  комфорта  в  коллективе.