Индивидуальный образовательный маршрут
статья на тему

Индивидуальный образовательный маршрут в рамках реализации дополнительной образовательной программы

«ИЗО деятельности с элементами художественно-прикладного творчества»

Фамилия имя обучающегося – Максим С., 12 лет.

Объединение «ИЗО деятельности с элементами художественно-прикладного творчества», первый год.

Особенности адресата – слабый ученик; учебой не интересуется, читает мало, учебных интересов нет; частые конфликты с учителями и учениками, агрессивное поведение; слабые организаторские способности, отлынивает от общественных поручений, тревожный, неуверенный, занижает, недооценивает свои способности, плохое взаимоотношение с родителями.

Целевой компонент – основанием для разработки индивидуального образовательного маршрута (далее ИОМ) является заказ образовательного учреждения и желание ребенка, а также личный интерес педагога к этому ребенку, а именно «Можно ли у ребенка с такими качествами развить художественные способности, интерес к учебе и усидчивость».

Цель: формирование художественных способностей.

Задачи обучения:

- научить приемам составления и использования композиции;

- научить основам цветоведения; 

Задачи воспитания:

- развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;

- воспитывать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательнее отношение друг к другу, сотворчество;

Задачи развития:

- формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

Содержательный компонент

Технологический компонент - основная форма образовательной деятельности – учебное занятие. Задания подбираются с учетом индивидуальных особенностей личности ребенка. В проведении занятий используются следующие приемы и методы обучения: формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия); организация деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование); стимулирование и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.); сотрудничество, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнерами в увлекательном процессе образования; свободного выбора. 

Диагностический и результативный компоненты

Была проведена диагностика интересов ребенка по методике «Карта интересов» (А. И. Савенкова) на основе которой был построен ИОМ ребенка.

Контролирующий компонент

Включает: промежуточный  и итоговый контроль.