программа пришкольного летнего лагеря с дневным пребыванием детей
методическая разработка на тему

  ПАОРТ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка.

Организация летнего отдыха детей базируется на Законе РФ «Об образовании» - ст. 50,51;  законе «О защите прав ребенка» - ст. 10. 11, 12 и региональной программы организации летнего отдыха детей. Пребывание ребенка в городском лагере с дневным пребыванием целесообразно рассматривать как этап его жизни, предполагающий создание условий не только для физического оздоровления, воспитания, но и для развития творческих способностей и умения выражать их.  

В МКОУ «Средняя школа №1» действует ряд программ воспитательной направленности: «Здоровый ребенок- успешный ребенок»( спортивно-оздоровительное), «Дорогою добра» (духовно-нравственное ), «Фантазия», «Волшебная кисточка», «Вдохновение»(художественно-эстетическое); «В мире животных»(экологическое); «Занимательный русский»(познавательное), на основе которых составлена программа летней оздоровительной кампании. 

         Лето – самое благодатное время года для детей, оно даёт возможность освободиться  от школьных занятий, вдоволь общаться с друзьями. Лето – время игр, развлечений, свободного выбора занятий, восполнения сил, восстановления  здоровья.

Летний  пришкольный лагерь помогает использовать    период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, обогащения новыми знаниями и новыми впечатлениями. В летнем лагере сочетаются активный отдых с развитием интеллекта, воспитание личностных качеств с развитием самостоятельности. Летний лагерь – мощная форма против безнадзорности, асоциального поведения учащихся.

             Поэтому, привлекая всех детей к выполнению программы, мы будем стремиться к повышению их жизненных возможностей, гармонизации развития личности, развитию творческого мышления. Ведь программа «Цветик-семицветик» основана  на взаимосвязи самых популярных среди детей направлений воспитательного образования: психолого-педагогического, спортивно – оздоровительного, духовно-нравственного  - которые  способствуют физическому оздоровлению, укреплению силы воли и духа, воспитывают бережное отношение к окружающему миру.

Работа  по программе «Цветик-семицветик» предполагает всестороннее развитие ребенка (физическое, умственное, эстетическое, творческое, духовно-нравственное),  дает возможность каждому ребенку проявить все свои способности в полной мере. Этому способствуют спортивные соревнования и состязания, интеллектуальные игры и развлечения, КТД,  мастерские творчества и мн.др. При составлении программы учитывалась природа детских интересов, принимались во внимание потребности и желания самого ребенка, его индивидуальное развитие.

           Программа «Цветик- семицветик» помогает организовать каникулярное время, используя принципы здоровьесберегающих технологий, занятости детей и подростков. В этом и состоит актуальность программы , потому что на современном этапе повышается спрос детей и родителей на организованный  и интересный отдых в условиях города.

 Необходимость  разработки  данной  программы была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
• модернизацией старых форм работы и введением новых;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала школьников и педагогов в реализации цели программы.

Модель организации деятельности  пришкольного лагеря

с дневным пребыванием детей

«ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК »

Организационная модель воспитательной системы во время лагерной смены – это система  организации воспитательного пространства, в центре которой находится ребёнок. Она ориентирует каждого педагога на максимально внимательное отношение к каждому ребёнку .

Программа лагеря    представляет игровую модель смены- это модель , в основе которой лежит сюжетная игра   через которую ребёнок познает важнейшие социальные формы поведения, перенося свои жизненные наблюдения в игру, а игровые приоритеты в жизнь. Сюжет игровой программы лагеря  “Цветик –семицветик»” это продуктивно- творческая, спортивно-оздоровительная игра, ярмарка идей и карусель инноваций. Это сказочное путешествие в страну «Желаний». Погружение в сюжет игры происходит через театрализованное представления.

  Кто не знает известного произведения Валентина Петровича Катаева. Девочка Женя получает от волшебницы чудесный подарок — цветик-семицветик. Если оторвать от него один лепесток, можно загадать любое желание и оно обязательно исполнится. Однако лепестков всего семь. И поэтому исполненные шесть желаний Женей мгновенно забылись, но седьмое, последнее — вернуть здоровье заболевшему другу — приносит девочке подлинную радость. Самая яркая история о милосердии, которое было проявлено ребенком. Вот и нашу лагерную смену  мы решили назвать в честь этой сказки. Символом лагеря является «цветик – семицветик». Каждый лепесток означает одно из направлений   и соответствует цели, на которую будут направлены мероприятия и акции.    Лепесток семицветика  имеет огромную силу : силу- здоровья, силу –творчества, силу- добра и т.д. Каждый из вас может получить эту волшебную силу лепестка, нужно только  быть активным, веселым и задорным. В день можно заработать несколько лепестков. Лепестки вручаются как каждому ребенку отдельно, так и отряду .

К окончанию лагерной смены каждый её участник накапливает некоторое количество цветных символов (лепестков ), что стимулирует творческую деятельность детей.  

• Красный – сила сотрудничества

• Оранжевый – сила интеллектуальных способностей и лидерства

• Жёлтый – цвет физической культуры и здорового образа жизни

• Зелёный – цвет трудолюбии и чистоты

• Голубой – цвет  милосердия и гуманности

• Розовый  – цвет творчества  

• Фиолетовый  – цвет фантазии

Система стимулирования обеспечивает стремление детей к занятиям различными видами деятельности и завершается вручением каждому грамот, призов.

Девиз лагеря: Лети , лети ,лепесток

Песня лагеря:

 Особенности программы:

• наличие комплексной программы турниров, фестивалей, викторин;
•  включение в программу нетрадиционных соревнований и конкурсов, предполагающих сочетание спорта и искусства;

•  организация соревнований, в ходе которых перед каждым участником ставится задача “победить самого себя, а не других”;

•  проведение так называемых “новых игр”, в которых отсутствует разделение участников на победителей и проигравших;

• при определении лауреатов учитываются не только результаты выступления участников, но так же нравственные и эстетические аспекты их поведения.

Программа лагеря предусматривает большую исследовательскую работу детей – это:

Проект «Лучший цветовод»  (в целях развития у детей экологических и трудовых знаний и умений )

Проект  «Сделай  книгу» ( в целях приобщения детей к чтению книг и мастерству)

Цель программы: создание условий для организованного отдыха обучающихся в  летний каникулярный период, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, развитие их творческих способностей.

Задачи программы:

1.Создать благоприятный психологический климат  в период лагерной смены; обеспечить положительное эмоциональное самочувствие каждого ребенка, эмоциональный комфорт и психологическую гармонию.

2.Привлечь каждого ребенка к осознанному выбору здорового образа жизни через спортивные мероприятия, беседы и игровую деятельность.

3. Развивать различные формы общения в разновозрастных группах,             создавая доброжелательный микроклимат в детском коллективе;

4.Воспитывать потребности гуманных отношений между людьми, гражданские и нравственные качества личности.

5.Дать возможность раскрыть детям свое «Я».

     6.Развивать экологическую культуру детей, практические умения и навыки.

    7.Формировать интерес к различным видам деятельности.

Сроки проведения: с 1 июня по    июня 2012г.

Режим работы с  9.00 до14.00

Количество детей: 45 человек.

 Возраст участников: 7-10 лет.

Особенности набора детей: 

При комплектовании пришкольного лагеря особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных, многодетных семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах  по 15 человек.  

Содержание программы

  Воспитательная работа с детьми  в  лагере с дневным пребыванием строится на основе воспитательной системы  школы (Программы   ), работа  «Цветик-семицветик» проводится по следующим направлениям (при этом используются разнообразные формы деятельности):

 «Огонь»- учебно-познавательное ;

 «Здрайверы» -спортивно-оздоровительное;

«Волшебная мастерская»- художественно-эстетическое  

«Истоки»- патриотическое

«Сюрприз»-  культурно- досуговое

«Земля» -эколого-краеведческое;

«Дорога добра» -духовно-нравственное  

Охрана жизни и здоровья детей.

Педагогические сотрудники лагеря несут ответственность за жизнь и здоровье детей во время их пребывания в Лагере.

 Педагоги  и дети должны строго соблюдать дисциплину, режим дня, план работы, положения охраны труда, правила пожарной и антитеррористической безопасности.

 В конце мая начальник лагеря проводит инструктаж по охране труда для сотрудников.

 Воспитатели  в начале смены проводят инструктаж для детей с последующей регистрацией . 

План работы пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей

«ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК »

                                            РЕЖИМ ДНЯ

Пришкольного  оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

«ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК »

Режим дня разрабатывается в соответствии с гигиеническими требованиями и предусматривает максимальное пребывание детей на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий.

Механизмы реализации программы

  Работа в лагере проходит  в 4 этапа .

1. этап- подготовительный (май):

• - создание нормативно-правовой базы, разработка документации;
• -подбор кадров;
• -проведение теоретических и практических занятий с вожатыми;
• -проведение инструктивных совещаний с работниками лагеря;
• подготовка методических материалов;
• подготовка мактериально-технической базы.

2 этап – организационный (1 -2  день)

• формирование отрядов;

• знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
• оформление уголков отрядов
• знакомство детей с планом работы лагеря.

3. этап – основной (работа по плану лагеря)

• спортивные мероприятия;

• трудовые дела ;
• досуговые мероприятия ;
•  ……….
• исследовательская работа;
• методическая работа с воспитателями, с вожатыми;

 4 этап –заключительный( 20-21 день)

• закрытие смены;
• выставка и концерт детского торчества;
• выпуск книг
•  творческий отчёт (информация о работе городского лагеря с дневным обобщение итогов материала;
• пребыванием детей  на сайте школы, фотогазета, презентация).

Методические условия реализации программы

  В работе лагеря  педагогическим  коллективом   используются различные методики и педагогические технологии, но суть их одна -  саморазвитие ребёнка в совместной творческой деятельности.

Анализируя  практическую деятельность работы лагеря  за прошлый  год   ведущими в работе педагогического коллектива остаются  следующие принципы:

1. Принцип целесообразности. Вся деятельность в лагере выстраивается так, чтобы обеспечить достижение заявленных целей.

2. Принцип природосообразности. Жизнь ребенка в лагере должна отвечать уровню его физического и психического развития, способствовать естественному укреплению здоровья. Организация лагерной жизни - это организация тесного общения с окружающей природной средой.

3.Принцип культуросообразности. Образование ребенка в лагере – это приобщение к существующим ценностям культуры, оценка явлений подростковой субкультуры, создание новых явлений культуры.

4.Принцип гуманизации. Главное в лагере – Человек. Демократические процедуры, гарантии прав и свобод обеспечивают последовательное освоение каждым членом сообщества гуманистического стиля взаимоотношений.

5.Принцип безопасности. Сохранение жизни и здоровья детей и взрослых в лагере — первая и основная забота каждого.

Педагогические методы:

• метод коллективного действия;
• метод демократического принятия решений по общезначимым вопросам;
• метод воздействия доброжелательной обстановкой;

• метод эмоционального заражения привлекательной деятельностью;
• метод поощрения;
• метод индивидуализации способов участия ребенка в деятельности.

 Кадровые условия:

• Подбор педагогических сотрудников для работы в лагере осуществляется на добровольной основе из числа педагогов  школы.
• Планирование и организацию работы лагеря осуществляют члены штаба -   авторы программы, начальник лагеря, учителя(воспитатели).
• В штатное расписание лагеря входят: начальник лагеря, старшая вожатая, педагоги, учитель физкультуры, медсестра.
• Подготовку педагогического коллектива к реализации программы смены лагеря проводит начальник штаба - начальник лагеря.
• Подбор отрядных вожатых ( группа волонтеров) осуществляется из числа подростков, прошедших учёбу в районном (областном) лагере актива.

Начальник лагеря - начальник лагеря руководит деятельностью лагеря, ведёт документацию, отвечает за организацию питания воспитанников.

 Воспитатели - осуществляют воспитательную деятельность по плану работы лагеря: организуют отрядную деятельность, проводят досуговые мероприятия, следят за соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной и антитеррористической безопасности. 

Старшая вожатая - организует конкурсную программу и музыкальное сопровождение, координирует работу вожатых, проводит  диагностику и мониторинг по изучению микроклимата в отрядах и лагере ;

Учитель физкультуры  — проводит зарядку и мероприятия спортивно-оздоровительного характера;

Медсестра-  измеряет антропометрические данные, ежедневно  проводит беседы с детьми о здоровом образе жизни(минутка здоровья), следит за организацией питания, за соблюдением санитарных норм жизни лагеря; 

Вожатые(группа волонтеров) - помощники воспитателей.

Реализация программы осуществляется во взаимодействии

Работа с педагогическими кадрами в лагере.

• Ознакомление педколлектива с должностными обязанностями и нормативно-правовыми документами.
• Проведение     ежедневных     планерок     для     решения     всех производственных вопросов и коррекции действий педсостава.
• Обеспечение методической помощи педагогам  , руководителям отрядов, вожатым.
• Оказание методической помощи в разработке мероприятий дня.

Материально – техническое условия.

Финансовое обеспечение Программы.

• финансовое обеспечение деятельности лагеря осуществляется за счёт выделенных   средств  администрацией МР «Сухиничский район» и отделом образования (питание);
•    внебюджетные средства школы (3000руб.)
•    спонсорские средства(1000руб.)

      Ожидаемые результаты

• укрепление здоровья детей и приобретение здоровье сберегающих навыков: знаний и умений, необходимых человеку на протяжении всей жизни, соблюдение правил личной гигиены, режима дня, разумное сочетание разнообразных видов деятельности;
• максимально возможная занятость детей «группы риска» в летний период;
• формирование активной жизненной и гражданской позиции участников смены;
• формирование толерантного отношения друг к другу, укрепление дружбы между детьми разных возрастов;
• развитие инициативы и творческого потенциала детей;
• повышение экологической грамотности детей.

Дети приобретут навыки:

-уважительного отношения к мнению своих товарищей, педагогов и окружающих их людей;

-правильного поведения в обществе.

Педагоги расширят опыт работы с детьми во внеурочной деятельности.

Диагностика

КЛЮЧ ДЛЯ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.        ЧЁТКО СПЛАНИРОВАННАЯ РАБОТА;

2.        УЧЁТ И ОРИЕНТАЦИЯ НА ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ;

3.        ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К РЕБЁНКУ»;

4.        ЛИЧНОСТНЫЙ ПОДХОД К РЕБЕНКУ;

5.        ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ОТРЯДА КАК КОЛЛЕКТИВА ЕДИНОГО И СОЗДАНИЕ         ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ АТМОСФЕРЫ;

6.        ЧЁТКО ВЫРАБОТКА ИМИДЖА ОТРЯДА С НАЗВАНИЕМ, ДЕВИЗОМ, ОТРЯДНОЙ ПЕСНЕЙ, УГОЛКОМ, ТВОРЧЕСКИМ ОТЧЁТОМ О ЛАГЕРНЫХ ДЕЛАХ.

Список используемой литературы

1. Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).-Волгоград: издательство « Учитель», 2006.
2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.
3. Журналы «Воспитание школьников»,
4. Игры, обучение, тренинг, досуг. Под редакцией Петрусинского.- Москва: Новая школа, 1994.
5. Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. биб-ка).
6. Материалы журналов « Чем развлечь гостей».  2006-2011 г.
7. Игры //Ах, лето! Работа с детьми в летних загородных и пришкольных лагерях.-2003.-С.42-50. Игры на знакомство, на развитие внимания и памяти, воображения, быстроты реакции, игры на сплочение детского коллектива.
8. Экологическое воспитание в дополнительном образовании. №5, 2006 год.
9.  Пособие для вожатых детских оздоровительных лагерей «Ступени мастерства». – Калуга, 2010; КГПУ, Учебно-воспитательный центр «Воспитание».
10. Воробьева О.Я. Коммуникативные технологии в школе: секреты эффективного общения. – Волгоград: Учитель, 2009.

11. Дежникова Н.С., Цветкова И.В. Экологический практикум: проекты, поиски, находки. – М.: Педагогическое общество России, 2001.
12. Шальков Ю.Л. Здоровье туриста. М.: Физкультура и спорт, 1987.
13. Шмаков С.А. Дети на отдыхе: Прикладная «энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. – М., 2001.
14. Интернет материалы.