Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей "21 день по Югре"
методическая разработка

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Кондинский район, пгт. Междуреченский

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования  

«Центр дополнительного образования»

Программа

летнего лагеря с дневным пребыванием детей

 «21 день по Югре»

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Лобова С.В.

2025 год

СОДЕРЖАИЕ ПРОГРАММЫ

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Научно-теоретическое обоснование программы.

 «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего»

Михаил Ломоносов

Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков является одним из приоритетных направлений государственной социальной политики по обеспечению защиты прав и законных интересов детей и подростков. Каникулярный отдых в настоящее время – социально-педагогическое явление, эффективность которого обусловлена разнообразием возможных форм воспитательной и образовательной деятельности, интенсивностью общения детей и взрослых в этот период. Самой эффективной  формой организации летнего отдыха детей на современном этапе являются детские оздоровительные лагеря на базе муниципальных образовательных организаций. Современные концепции организации летнего отдыха и оздоровления детей и подростков рассматривают детский отдых в  оздоровительных лагерях не только как особую педагогическую систему или методику, но и как неотъемлемую составляющую всей жизнедеятельности ребенка, где гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала, это освоение жизни ребенком самым непосредственным, естественным образом.

В последние годы политика государства все больше акцентирует внимание на проблеме формирования гражданско-патриотических качеств детей и молодежи. Патриотизм – важнейшая составляющая отечественной культурно-патриотической традиции.

«Любовь к Отечеству испокон веков была яркой чертой русского национального духа. Привязанность к родной земле, своему народу, пережитой им истории, достижениям культуры всегда оказывалась неотъемлемой от традиций национального образа жизни» - это слова Ивана Дмитриевича Лушникова, талантливого ученого, педагога, доктора педагогических наук.  

Отечественная педагогика имеет богатый опыт воспитания с опорой на изучение родной истории и народных традиций. Героические события Великой Отечественной войны и прошлых столетий, достижения нашей страны в науке, культуре и спорте являются основой для формирования патриотических чувств.

Наш Центр дополнительного образования имеет достаточную базу для организации разнообразных форм деятельности, направленных на воспитание чувства патриотизма у детей. Так, прекрасной образовательной средой является зал Боевой Славы, музейная экспозиция «Русская изба», зал «Наш край», работают объединения различной направленности, проходят тематические выставки и другие мероприятия.

Программа «21 день по Югре» создана с учетом вышеперечисленных требований и погружает детей-участников в увлекательную игру-путешествие по Югре, на протяжении которого дети знакомятся с историей, культурой народа, его достижениями и природой.

Участники программы:

Программа  «21 день по Югре» ориентирована на детей и подростков в возрасте от 6 до 12 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих опекаемых детей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, детям родителей – участников СВО. Деятельность учащихся осуществляется в разновозрастных отрядах по 15 человек. Содержательная часть программы составлена соответственно возрасту участников.

Актуальность программы. В 2025 году Югра отмечает 95-летие со дня своего образования, и, на основании Указа губернатора ХМАО-Югры,  2025 год объявлен Годом исторического наследия в Югре.

Программа «21 день по Югре» является актуальной так как направлена на изучение истории нашего округа. Приобщение детей к историческому наследию всегда будет актуальным, так как является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Воспитание гражданина, патриота, любящего свою Родину – задача особенно актуальная сегодня.

Программа «21 день по Югре» разработана в соответствии с тематикой года в ХМАО-Югре, деятельность в лагере дневного пребывания находит отражение в плане окружных мероприятий и включает такие направления как: история и краеведение, этнография и культура, ремесла и творчество, природа, экология, спорт и  семья.

Программа на доступном для детей уровне знакомит детей с наиболее важными событиями истории Югры и Кондинского района, который входит в состав автономного округа, знакомит с героями - защитниками Отечества, с известными людьми, прославившими наш Югорский край, с традициями народов ханты, манси и русского народа.

Программа способствует формированию нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной культуре народов.

Новизна программы прослеживается в создании интересного игрового сюжета, яркого оформления программы, широком  приобщении детей к различным формам познавательной активности,  способствующих получению разнообразного социального опыта, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении лагеря дневного пребывания.

Педагогические принципы программы:

• Принцип гуманности отношений – построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.
• Принцип креативности. Для развития творческой личности необходимы творческие условия, творческий наставник, команда единомышленников.
• Принцип индивидуально-личностной ориентации. Взрослый не навязывает формы и виды деятельности, а лишь направляет, создает условия для самостоятельного выбора ребенка, за который он несет ответственность, помогает самореализоваться, самоутвердиться с учетом внутреннего развития каждой личности.
• Принцип коллективности. Только общаясь и работая в коллективе, уважая и сопереживая другим, - можно воспитать качества социально активной личности.
• Принцип демократичности – участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.
• Принцип доверия и поддержки основывается на том, что к каждому человеку, к его мотивам, интересам необходимо относиться уважительно, доверять и поддерживать его.
• Принцип творческой индивидуальности.
• Принцип сотрудничества и сотворчества ребёнка и взрослого.

Цель программы:

Создание условий для  качественного, разнообразного отдыха детей через создание педагогической воспитательной среды, способствующей  повышению мотивации воспитанников  к изучению родного края, укреплению здоровья и повышению уровня физического развития, всестороннему развитию личности ребенка в летнем лагере дневного пребывания.

Задачи:

• Организовать интересный, активный досуг детей через включение в игровой сюжет программы, использование современных и эффективных форм и методов работы в детском оздоровительном лагере;
• Расширить знания каждого ребёнка о Югре и Кондинском районе  через реализацию  мероприятий программы с учётом возрастных особенностей и интеллектуального уровня;
• Способствовать сплочению детского коллектива, поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи через развитие детского соуправления в лагере;
• Развивать лидерские и организаторские способности через коллективно-творческие дела смены;
• Развивать и реализовывать творческий потенциал детей, способствовать разностороннему развитию каждого ребенка;
• Обеспечить безопасные и комфортные условия пребывания детей в лагере;
• Привлечь представителей социума для качественной реализации программы летнего отдыха детей;
• Способствовать повышению удовлетворенности и информированности родителей (законных представителей) условиями отдыха детей через использование различных онлайн и оффлайн форм сотрудничества с ними.

Предполагаемые результаты программы

- укрепление здоровья детей, привитие основ здорового образа жизни;

- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов, формирование навыков общения;

- развитие творческих способностей детей;

- расширение социального и коммуникативного опыта школьников;

- повышение мотивации к изучению исторического и культурного наследия родного края, уважение к его своеобразию и традициям;  

- получение детьми дополнительных знаний о природе, экологии, жизни, окружающем мире.

2.  ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

Программа является по продолжительности - краткосрочной, то есть реализуется в период летних каникул, в течение 21 дня с 30 июня по 23 июля 2025 года.

Работа лагеря дневного пребывания рассчитана на 1 смену продолжительностью 21 день.

Подготовительный этап

Этот этап характеризуется тем, что  до открытия летнего оздоровительного лагеря  на базе МБОУ ДО «ЦДО» начинается подготовка к летнему сезону.

Деятельностью этого этапа является:

• издание приказа по учреждению о проведении летней кампании;
• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «21 день по Югре»;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
• подготовка методического материала работниками лагеря;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение,  инструкции, т.д.);
• подготовка оформления отрядов;
• подготовка документов на получение разрешения на открытие лагерной смены

Организационный этап

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• проведение совещания с педагогическим составом смены по корректировке план - сетки  и распределению обязанностей, знакомство воспитателей с игровым сюжетом лагеря;
• формирование детей по отрядам, выборы командиров отряда;
• знакомство с режимом дня в лагере;
• создание группы родителей в Сферуме; оформление группы в ВКонтакте «Летний отдых – 2025»

Основной этап смены

Основной деятельностью этого этапа является:

• открытие смены «21 день по Югре»;

• реализация основной идеи смены, проведение мероприятий в рамках программы и отрядов;
• вовлечение детей и подростков в различные виды  деятельности по тематике смены;
• работа творческих мастерских;
• совместная работа с социальными партнерами.

Заключительный этап смены

 Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены, выявление и награждение самых активных ребят;
• подготовка  реестра оздоровленных детей;
• анализ удовлетворенности детей, родителей качеством проведения лагерной смены;
• совещание с педагогами по итогам деятельности лагеря, награждение лучших сотрудников;
• творческий фотоотчет по итогам смены (в социальных сетях, родительской группе Сферума).

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Направления деятельности

        Организация жизнедеятельности в лагере с дневным пребыванием детей и подростков строится по направлениям:

- патриотическое;

- физкультурно-оздоровительное;

- творческое;

- эколого-краеведческое;

- профилактическое.

Патриотическое направление

Физкультурно-оздоровительное направление

Творческое направление

Эколого-краеведческое направление

Профилактическое направление

Игровой сюжет смены

Реализация программы «21 день по Югре» основывается на игровой модели «Путешествие в страну маленьких и великих открытий». Данная игровая модель обусловлена возрастной категорией детей-участников смены 6-12 лет и временными рамками (дети находятся в лагере неполный день). Для каждого дня придумывается своя тематика, в соответствии с которой определяются ключевые дела.

Игра-путешествие включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Она, как добрый друг, знакомит ребят с интересными людьми, событиями, окружающей природой. Задачами игры-путешествия являются: создание условий для интеллектуального, нравственного, эмоционального самовыражения личности младшего школьника; развитие любознательности и познавательного интереса учащихся, воспитание у детей уважительного и бережного отношения к прошлому и настоящему своего округа, к истории и культуре своего народа; создание условий для формирования временного коллектива и развития личности в нем.

В этом году деятельность в рамках реализации программы  будет  проходить на просторах родного округа Югры. Дети совершают виртуальное путешествие по Югре, узнавая интересные факты его истории, традиции и культуру проживающих народов.

Программа реализуется в форме увлекательных путешествий: в историю Югры, в природу и экологию, культуру, традиции. Участники побывают в «гостях» у  народов ханты и манси, в русской избе, у природы Югры; посетят Югру героическую, Югру спортивную, Югру нефтяную, Югру промысловую и т.д.

Все ребята в первый день смены встречаются в лагере. Каждому ребенку вручается именной дневник путешественника.

Ребята отправляются в путешествие двумя туристическими группами (отрядами), их сопровождают гиды - координаторы туристических групп (воспитатели). Каждый отряд придумывает себе название, эмблему, девиз, которые размещают, как в отрядной комнате, так и в личном  дневнике путешественника.

Путешествуя по Югре, ребята будут узнавать много полезной информации о родном крае, участвовать в различных мероприятиях.

Ежедневно в лагере будут работать станции по интересам (кружки), проводится утренняя зарядка в различной форме. На протяжении смены детям будут также предлагаться творческие задания или загадки, выполнять которые можно по желанию. За выполнение можно получить поощрительные звездочки соответствующего цвета.

Система стимулирования

Активность ребят будет прослеживаться в дневниках, которые они будут вести на протяжении всей смены: вклеивать заработанные звездочки и  листочки с выполненными заданиями, делать записи и зарисовки по желанию. Еженедельно, на общей линейке, по итогам дневников, проходит награждение детей за активное участие в мероприятиях. На закрытии смены все дети получают грамоты за различные заслуги и поощрительные призы.

Педагогические технологии, формы и методы работы по  программе:

Ведущая технология программы – игровая. Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и другие. Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей.

Игровая технология раскроет творческий потенциал ребёнка, разовьёт интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечёт ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.

Также в работе будут использоваться следующие формы и методы работы

- тематические программы;

- познавательные игры и викторины;

- экскурсии;

- спортивные игры и соревнования;

- беседы с учащимися;

- творческие презентации и конкурсы;

- выставки;

- тематические праздники и дискотеки;

-  мастер- классы;

- творческие мастерские.

Распорядок дня

Дети учатся правилам самообслуживания, каждый день в отрядах организовано дежурство по графику. Каждый дежурный выполняет определенные обязанности:

-дежурный в отряде (следит за дисциплиной в отряде, помогает одеваться маленьким, следит за чистотой в отряде, отмечает отсутствующих ребят).

-дежурный по столовой (помогают убрать со столов младшим ребятам, следят, чтобы все ребята помыли руки).

4. СХЕМА СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

5. СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ

6. ПЛАН-СЕТКА МЕРОПРИЯТИИЙ

7. УСЛОВИЯ РЕАЛИАЦИИ

Кадровое обеспечение

Материально-техническое оснащение смены

Для реализации программы летнего лагеря «21 день по Югре»  в лагере имеется:

• Комнаты для отрядов с игровыми зонами;
• Кабинет для просмотра мультфильмов;
•  Актовый зал для проведения культурно – досуговых мероприятий;
• Кабинеты для кружковой работы;
• Медицинский кабинет;

Методическое обеспечение программы

1. Воробьева О.Я. Коммуникативные технологии в школе: секреты эффективного общения. – Волгоград: Учитель, 2009. – 141с.
2. Добротворский И.Л.Технология успеха. 1001 совет школьнику. М.: М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 189с.
3. Искусство вести за собой… Тренинги и  занятия по формированию у детей социальной активности и лидерских качеств., /Под ред. д.п.н. С.В. Тетерского. – М.: АРКТИ, 2007. – 96с.
4. Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/ Дону: Феникс, 2005.- 311с.
5. Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристических вожаков. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 1999. – 144с.
6. Коновалова О.Б., Рыжова Ж.В. Социальное проектирование. - Н. Новгород, изд-во «Педагогические технологии», 2004. – 96 с.
7. етрусинский В.В. Игры для активного обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 125с.
8.  Петрусинский В.В. Игры для активного отдыха в процессе обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 127с.
9. Петрусинский В.В. Игры для активного общения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 157с.
10. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении.М.: АРКТИ, 2005. – 112с.