Проект программы летнего лагеря с дневным пребыванием для учащихся 5-7 классов "Познай себя!"
проект (5, 6, 7 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Крыловская основная общеобразовательная школа»

Проект программы летнего лагеря с дневным пребыванием

для учащихся 5-7 классов

«Познай себя!»

                                                                             Автор:

                                                                             Ольга Павловна Полыгалова

Крылово, 2015

Пояснительная записка.

          Лето – это пора отдыха для детей, разрядка накопившейся за год напряжённости, однообразности и учебной рутинности.  Лето даёт возможность восполнить израсходованные за учебный год силы, укрепить физическое и психическое здоровье, развить творческий потенциал. Правильная организация летнего отдыха - это путь к совершенствованию личностных способностей, время открытий и приключений, игры и   труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное – самого себя.

        Летнее оздоровление является непременным условием сохранения и укрепления здоровья детей в физическом, психологическом и нравственном аспектах.

           Эта работа важна и значима в общенациональном демографическом аспекте, так как она предполагает активное приобщение школьников к здоровому образу жизни, получение ими дополнительных знаний о себе, умений заботиться о своём здоровье, развитие их способностей, предупреждение вредных воздействий на них.

           Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью.

              Как утверждает Всемирная организация здравоохранения, здоровье человека лишь на 10% зависит от качества медицинского обслуживания, на 20% определяется наследственностью, на 20 % - состоянием окружающей среды и на 50% оно определяется образом жизни. Исследуя данную проблему, педагогический коллектив сделал вывод, что именно учитель может сделать гораздо больше, чем врач для профилактики различных заболеваний. Никакое обучение невозможно, а тем более непрогнозируемое развитие, если нет здоровья.

          "Здоровье – это динамическое состояние психического, физического и социального благополучия индивида (и общества), а не только отсутствие болезней и физических недостатков".

             Рассматривая человека как целостную систему, выделяют преимущественно следующие виды его здоровья: физическое, психическое, нравственное, социальное. Следовательно, здоровье необходимо рассматривать как многомерную интегративную характеристику личности.

               Психическое и психологическое здоровье. Основным условием нормального психосоциального развития (помимо здоровой нервной системы) признается спокойная и доброжелательная обстановка.

Эксперты ВОЗ на основе анализа результатов многочисленных исследований в различных странах убедительно показали, что нарушения психического здоровья гораздо чаще отмечаются у детей, которые страдают от недостаточного общения со сверстниками и их враждебного отношения, а также у детей, которые растут в условиях семейного разлада. Психическое здоровье соотносится с переживанием психологического дискомфорта.

                 Социальное здоровье. Социальное здоровье может быть представлено как динамическая совокупность свойств и качеств личности, позволяющих ей успешно адаптироваться к условиям современной жизни, осуществлять самообразование и самовоспитание, находить средства преодоления и разрешения различного рода проблем (в том числе, связанных с физическим неблагополучием), реализовывать свои жизненные планы.

Социально здоровый человек стремится к самоактуализации, обладает стрессоустойчивостью, жизненной стойкостью, т.е. способностью к преодолению жизненных трудностей без ущерба для общего здоровья. Социальное здоровье неразрывно связано с духовностью человека, его стремлением к постижению смысла собственной жизни, ориентацией на высшие этические ценности.

                 Физическое здоровье. Под физическим здоровьем, чаще всего, понимается интегрированная оценка состояния организма человека: отсутствие дефектов развития, отсутствие болезни; устойчивость к действию болезнетворных факторов, способность сохранять состояние здоровья и работоспособность при неблагоприятных изменениях внешней среды, т.е. адаптационные (приспособительные) возможности организма.

                С медицинской точки зрения физическое здоровье рассматривается как состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции. Это не только нормальная структура и функции органов и систем, отсутствие жалоб и болезненных проявлений, но и уровень функциональных возможностей организма, диапазон его компенсаторно-приспособительных реакций.

                  В педагогической литературе существенного разночтения с медиками в понимании сути понятия «физическое здоровье» - нет, и рассматривают его как совершенство саморегуляции в организме, гармонию физиологических процессов, максимальную адаптацию к окружающей среде.

            Духовно-нравственное здоровье понимается как способность к созиданию добра, самосовершенствованию, милосердию и бескорыстной взаимопомощи, созданию установки на здоровый образ жизни.

Достигается духовное здоровье умением жить в согласии с собой, с родными, друзьями и обществом, умением прогнозировать и моделировать события и составлять программу своих действий.

             Формирование нравственного сознания и моральных качеств личности является основой процесса социализации молодого поколения во всех типах общества, и это служит ведущей целью воспитательной работы школы.

      Лето – самое плодотворное время для укрепления здоровья детей, формирования у них привычки к здоровому образу жизни.

Цель : освоение учащимися нового типа знаний – знания о самом себе 

Задачи:

1. Воспитать у детей осознанную потребность в здоровье и здоровом образе жизни.
2. Способствовать укреплению здоровья детей, повышению адаптационных возможностей детского организма.
3. Развивать двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности школьников в разнообразных видах деятельности

      4. Создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса.

       5. Обеспечить профориентационную работу.

                 Реализация задач проекта осуществляется по направлениям: физическое развитие, психическое и психологическое развитие; социальное развитие ребенка; духовно-нравственное развитие ребенка.

Формы и методы оздоровления детей в летний период

в лагере «Познай себя».

        Организация спортивных соревнований, проведение подвижных игр, конкурсов, встречи с работниками разных профессий (психолог, парикмахер, хореограф и др.), оздоровительные процедуры призваны способствовать укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и функциональных возможностей детей, воспитанию нравственных и волевых качеств личности.

        Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в свободе и независимости ребенка, стать сферой активного самовоспитания, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования, преодолеть трудности возрастных проблем.

       Программа также способствует формированию самостоятельности детей в организации совместной деятельности, через включение ребят в управление делами на уровне микрогруппы, отряда и предусматривает развитие и воспитание ребят в коллективе.

           Отдых – это смена деятельности. Энергия ребенка в период летнего отдыха находит выход в деятельности творческой, которая, по сути своей, всегда несет психотерапевтический эффект. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, концертно-игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность, расширяют кругозор детей, развивают у них любознательность

Механизм реализации проекта программы:

I.Подготовительный этап:

- подбор кадров;

- комплектование отрядов

- разработка документации.

 II. Организационный этап :

-знакомство;

- выявление и постановка целей развития коллектива и личности;

- сплочение отряда;

- формирование законов и условий совместной работы;

-подготовка к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап

Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

-познают, отдыхают, трудятся;

-делают открытия в себе, в окружающем мире;

-помогают в проведении общешкольных мероприятий;

- учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

-развивают способность доверять себе и другим;

-укрепляют свое здоровье.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, ведут уголок достижений за день «Зажигай», заполняют «Дневник достижений» за день.

IV. Заключительный этап.

-Психолого-социально-педагогический анализ результатов.

Принципы реализации программы:

•        Личностно-ориентированный подход к организации коллективной жизнедеятельности лагеря, признание личности как социальной ценности;

•        Единство оздоровительной и воспитательной работы с детьми, взаимосвязь с семьёй и социальной средой;

•        Дифференциация интересов детей с учётом уровня их потребностей, социально значимая направленность деятельности;

•        Массовость и добровольность участия детей в предлагаемых видах и формах свободного времени;

•        Участие детей в реальном самоуправлении;

•        Отношения взрослых и детей на основе совместного интереса и деятельности;

•        Обеспечение гарантий социальной защищённости, оказание помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

•        Развитие ценностных ориентаций, превращение обобщённого социального опыта в навыки общественно-ценной деятельности.

Условия реализации программы.

                  Одним из преимуществ представленного проекта программы лагеря с дневным пребыванием «Познай себя» является ее универсальность применения. Она может быть использована как психологами, так и классными руководителями.

Ожидаемые результаты программы:

• Учащиеся приобретают ценный личный опыт, узнают себя с разных сторон.
• Актуализируется процесс самопознания  и  самоопределения.
• Формируются необходимые навыки и умения, связанные с самоопределением и преодолением трудностей.
• Знакомятся с людьми разных профессий, определяют свои склонности к профессиональному выбору.

Критерии результативности:

1.        Повышение потребности учащихся к здоровому образу жизни.

2.        Улучшение состояния здоровья: через «Дневник достижений».

3.        Отсутствие правонарушений среди подростков за летний период.

5.        Положительные отзывы детей и родителей.

Структура и планирование занятий.

Программа рассчитана на 18 дней.

1. Кричалка.
2. Трудовой десант – 15 час.

3) Занятия:

• Тренинги, игры, тесты -5 час.    
• Мастер-классы- 6 час.

4) Отрядные мероприятия:

• Экскурсии-6 час.
• Итоговые мероприятия- 8 час.
• Познавательные мероприятия – 2 час.
• ОФП – 2 час.

5) Общешкольные мероприятия – 18 час.

6) Итог дня. Ритуал прощания.

Циклограмма

Методическое обеспечение.

1. Работа по   данной   программе   предполагает    обеспечение    каждого учащегося   личным дневником для записей, ручками, цветными карандашами  и фломастерами, материалами для упражнений, бланками тестовых методик.

2. Кадровый состав: педагог-психолог, учителя-предметники, парикмахер, хореограф.

3.  Помощь со стороны администрации образовательного учреждения предусматривается в виде предоставления для занятий помещения, горячего двухразового питания для лагеря с дневным пребыванием и материально-технического обеспечения для полноты и эффективности реализации программы: компьютер, проектор, автобус для экскурсий.

Методы мониторинга, формы подведения итогов эффективности программы:

  Специфика  задач проекта программы исключает традиционную систему оценки знаний и умений учащихся. Все полученные  теоретические знания, результаты тестирования, размышления, сочинения фиксируются в дневнике, что позволяет составить свой психологический портрет.

Каждый день ученики заполняют «Дневник достижений», что позволяет развивать способность к рефлексии и оценивать нужность полученных в этот день знаний о себе и профессиональной деятельности, умений и навыков в самоопределении.

• Красным цветом отмечается день «Интересно, получил новые знания  и умения».
• Зелёным – « Пока не понял, зачем нужна полученная информация».
• Синим – «Не интересно, бесполезная трата времени».

Кроме этого в конце лагеря проведется  анкетирование родителей, напишутся отзывы участников лагеря.

Список литературы

1. Айзенк Г. Проверь свои способности. – М.: Мир, 1997.
2.  Н.А. Мельчекова. - Киров, 2004.
3. Лавровская И.В. Изучение личности. – К.: Генезис, 1991.
4. Мой выбор – моя жизнь. – Киров, 2001.
5. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. 1-4 часть. – К.: Генезис, 1997.
6. Источники Интернет.