Мониторинг образовательной деятельности в учреждениях дополнительного образования
методическая разработка на тему

ОРГАНИЗАЦИЯ МОНИТОРИНГА     В УЧРЕЖДЕНИИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Смирнова В.В.. методист

Архангельская область

Село Красноборск

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года одной из задач в сфере образования названо обеспечение  качественного образования вне зависимости от места  жительства граждан и их платёжеспособности. Это предполагает постоянную оценку качества образования на всех уровнях: федеральном, региональном, муниципальном и уровне учреждения.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» ведущей функцией системы дополнительного образования детей является реализация образовательных программ и образовательных услуг в целях удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. Это должно способствовать созданию условий для развития индивидуального потенциала учащихся, формированию их готовности к социальной и профессиональной адаптации.

Сегодня  педагогический коллектив все больше направлен на получение качественного ожидаемого результата, на поиск тех психолого-педагогических форм и методов, которые позволяют выявлять результаты развития ребенка в ходе реализации образовательных программ различных видов творческой деятельности.

Всем  известно, что в дополнительном образовании нет стандартной системы оценивания образовательного процесса, в связи с этим каждый педагогический коллектив самостоятельно разрабатывает способы отслеживания всех аспектов  деятельности учреждения.

Мониторинг образовательного процесса в  Центре дополнительного образования детей  охватывает несколько направлений работы учреждения:

1. Оценка  качества осуществления образовательного процесса педагога дополнительного образования;
2. Оценка методической работы педагога дополнительного образования;
3. Оценка результативности деятельности учащихся.

При оценивании качества осуществления образовательного процесса мы берем во внимание учебную и воспитательную работу, а также профессиональный уровень педагогов - квалификация, прохождение курсовой переподготовки, соответствие образовательной программы современным требованиям. Оценивается качество планирования учебного занятия, владение учебным материалом и умелое проведение занятий с использованием эффективных традиционных и инновационных форм и методов обучения и воспитания, умение заинтересовать детей.

При оценивании методической работы педагога выявляется качественный уровень  личностно-профессионального развития и обучающей деятельности педагогов.

        Мониторинг результативности ведется по следующим показателям:

• по итогам участия в выставках, конкурсах, соревнованиях,
• по уровню усвоения теоретических знаний и практических навыков.

Измерение качественного уровня учебной работы фиксируется в следующих таблицах:

1. по образовательным направлениям

2.Количество учебных часов по годам обучения

3.Количество учебных групп по годам обучения

4.Количество учащихся  по годам обучения

5.Количество учащихся  по  возрастным  ступеням

6. сохранность контингента учащихся

7. Выполнение образовательной программы педагогами

Измерение качества уровня воспитательной работы отмечается в данных таблицах:

1. Участие в воспитательных мероприятиях

2. Работа с родителями

Оценка методической  работы педагога дополнительного образования

                     Измерение качественного уровня личностно- профессионального развития.

    1.Уровень профессиональных знаний педагогического работника

             2.Публикации педагогов

3.Самообразование педагога

                       4.Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства

5.Награждение педагогов

Результативность образовательного процесса

1.уровень освоения образовательной программы

2.Индивидуальная карта развития учащихся

     (в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)

Фамилия, имя ребенка __________________________________________________

Возраст_____________________________

Вид и название детского объединения  

Ф.И.О. ______________________

Индивидуальная карта    развития учащихся

Название объединения_______________________________________________________

Группа (по возрасту, году обучения)________________________________________________________

Учебный год ______________________________________________________

3.учёт участия учащихся в выставках, конкурсах, мероприятиях

Сегодня  в учреждении отслеживается и участие  учащихся образовательных учреждений  района  в мероприятиях, выставках и конкурсах Центра. В муниципальном образовании  разработано Положение на присуждение премии  администрации муниципального образования  учащимся за выдающиеся успехи в художественном, техническом творчестве и спорте; учащимся за высокие достижения в региональных и международных конкурсно - состязательных мероприятиях. Соискателями премий могут быть обучающиеся муниципальных образовательных учреждений и воспитанники учреждений дополнительного образования МО «Красноборский муниципальный район».

Значит, и у наших учащихся есть шанс на получение такой премии.

      В итоге, хочется  отметить, что, несмотря на отсутствие федеральных нормативно-правовых документов, регламентирующих систему оценивания результативности деятельности в УДОД, каждое образовательной учреждение обязано выстраивать свою модель оценивания. В словосочетании «Дополнительное образование» главным, на мой взгляд, является слово «образование». Те образовательные услуги, которые мы оказываем, должны быть высокого качества, а создание системы оценки достижения результатов и является гарантом качества нашей работы.