Работа над певческим дыханием
рабочая программа по теме

Опубликовано 29.12.2015 - 23:16 - Бoбpoв Apтeм Hиkoлаeвич

Тема: Работа над певческим дыханием

Возраст обучающихся: 7-8лет

Год обучения: 1 год

Тип занятия: формирование умений и навыков, закрепление и совершенствование знаний;

Оборудование: фортепиано, ноутбук, интерактивная доска;

Программное обеспечение: модифицированная программа «Мир вокального искусства»

Педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые, проблемное обучение;

Вид занятия: комбинированный

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая;

Наглядность:

Цель занятия: формирование навыков певческого дыхания

Задачи урока:

Личностные:

формирование навыка дыхания в пении;
формирование навыка петь на дыхании;
формирования умения подстраивать свой голос и диафрагму при пении;
формирование личной ответственности в процессе пения;
формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной деятельности;

Метапредметные:

формирование умения понимать образное содержание песни;
формирования первоначальных исполнительских умений и навыков;
формирование эстетического вкуса и внутренней культуры;

Предметные:

формирование навыка певческого дыхания;
формирование навыка пение на дыхании
формирование слушательской культуры;
формирование вокально-хоровой и исполнительской культуры;

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся познакомятся с песней Ю. Литовко «Муравьишко»;
учащиеся узнают о дыхании в пении;
учащиеся узнают о певческой атаке;

Метапредметные:

учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;
учащиеся узнают о значении дыхания в пении;
учащиеся узнают о пении на дыхании;

Личностные:

учащиеся познакомятся с навыком петь на дыхании;
учащиеся познакомятся упражнениями для дыхания;

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Результаты урока
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	–	–	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Постановка темы и цели занятия Постановка проблемной задачи: Всегда ли человек дышит одинаково? Почему?	1	Обозначить тему урока. Подведение детей к постановке задач урока. Постановка проблемного вопроса урока: Всегда ли человек дышит одинаково? Почему?			Совместно с учащимися формулирует задачи урока. Ставит проблемную задачу.	Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы. Формулируют тему и задачу урока.	Конкретный: Обозначили тему и задачи урока
Подготовка к освоению нового материала	10	Разминка, разогрев голосового аппарата	Упражнения для распевки	Объяснительно-иллюстративный метод	Показывает вокальные упражнения	Выполняют вокальные упражнения	Предметные: учащиеся закрепляют и разогревают голосовой аппарат;
Подготовка к освоению нового материала	10	Разминка, разогрев голосового аппарата	Упражнения для распевки	Объяснительно-иллюстративный метод	Ставит проблемную ситуацию: пользуясь упр. В.В. Емельянова ФМРГ надо озвучить сказку «Волк и лиса»	Пользуясь комплексом ФМРГ В.В. Емельянова подбирают упр. и озвучивают сказку.
Освоение нового материала	10	Познакомить учащихся с песней: Ю. Литовко «Муравьишко»	Ю. Литовко «Муравьишко»	Беседа Слушание.	Исполняет песню	Слушают песню	Предметные: учащиеся знакомятся с новой песней.
				Разучивание	Исполняет песню по фразам	Тщательно работают над интонацией песни	Предметные: учащиеся разучивают с новую песню
					Показывает сложные интервалы в мелодии	Добиваются осмысленного интонирование каждого интервала
					Исполняет песню 1 куплета	Освоение мелодии и текста 1 куплета
Физ.минутка	1	Устранение усталости и повышения работоспособности Обучающихся.		Активные движения	Включает mp3 файл	Стоя выполняют упражнения	Результат-вклад: учащиеся научаться умению слушать музыкальные произведения и овладеют исполнительской культурой;
	1			Активные движения	Включает mp3 файл	Стоя выполняют упражнения
Проверка понимания учащимися нового материала: впевание Проблемный вопрос: Какое дыхание должно быть при пении?	15	Формирование исполнительских навыков	Е. Тиличеева «Конь» З. Компанеец «Паровоз»	Проверка знаний и умений	Включает видео фр. Исполнения песен др. хоровыми коллективами	Исполняют, предлагают интерпретации к исполнению	Предметные: учащиеся научатся сравнивать и анализировать Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
Закрепление знаний Проблемные вопросы: Какие правила дыхания должны соблюдать певцы?	5	Формирование навыков: сравнение и анализ	Е. Тиличеева «Конь» З. Компанеец «Паровоз» Ю. Литовко «Муравьишко»	Проверка знаний и умений	Беседует, задает вопросы. Создает эмоциональный настрой.	Отвечают на вопросы.	Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
Обобщение и систематизация знаний. Итог. Проблемные вопросы: Достаточно ли того, что правила пеыческого дыхания в хоре будут соблюдать несколько хористов? Для чего нужна дыхание в хоре? Рефлексия настроения и эмоционального состояния учащихся	2	Соотношение поставленных задач с достигнутыми результатами.		Рефлексия	Подводит учащихся к выводу: значения ансамбля, стоя в пении	Называют основные позиции нового материала. Делают вывод, что на уроке получилось, а что нет и почему.	Метапредметные: учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества; Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы; Конкретные: учащиеся узнают о значении ансамбля и интерпретации; Результат-вклад: учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям вокального искусства и собственному исполнению;

Литература:

1. Рачина Б. С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе / Санкт-Петербург : Композитор - Санкт-Петербург, 2007.

2. Алиев Ю. Б. Пение на уроках музыки. Конспекты уроков. Репертуар. Методика Издательство: ВЛАДОС-ПРЕСС , 2005 год

3. Ермолаева М.Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: Учебно–методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2011.-160с.

Скачать:

Вложение	Размер
1_god_obucheniya_-_rabota_nad_pevcheskim_dyhaniem.docx	35.1 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА хорового занятия (1 год обучения)

Тема: Работа над певческим дыханием

Возраст обучающихся: 7-8лет

Год обучения: 1 год

Тип занятия: формирование умений и навыков, закрепление и совершенствование знаний;

Оборудование: фортепиано, ноутбук, интерактивная доска;

Программное обеспечение: модифицированная программа «Мир вокального искусства»

Педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые, проблемное обучение;

Вид занятия: комбинированный

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая;

Наглядность:

Цель занятия: формирование навыков певческого дыхания

Задачи урока:

Личностные:

формирование навыка дыхания в пении;
формирование навыка петь на дыхании;
формирования умения подстраивать свой голос и диафрагму при пении;
формирование личной ответственности в процессе пения;
формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной деятельности;

Метапредметные:

формирование умения понимать образное содержание песни;
формирования первоначальных исполнительских умений и навыков;
формирование эстетического вкуса и внутренней культуры;

Предметные:

формирование навыка певческого дыхания;
формирование навыка пение на дыхании
формирование слушательской культуры;
формирование вокально-хоровой и исполнительской культуры;

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся познакомятся с песней Ю. Литовко «Муравьишко»;
учащиеся узнают о дыхании в пении;
учащиеся узнают о певческой атаке;

Метапредметные:

учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;
учащиеся узнают о значении дыхания в пении;
учащиеся узнают о пении на дыхании;

Личностные:

учащиеся познакомятся с навыком петь на дыхании;
учащиеся познакомятся упражнениями для дыхания;

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Результаты урока
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	–	–	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Постановка темы и цели занятия Постановка проблемной задачи: Всегда ли человек дышит одинаково? Почему?	1	Обозначить тему урока. Подведение детей к постановке задач урока. Постановка проблемного вопроса урока: Всегда ли человек дышит одинаково? Почему?			Совместно с учащимися формулирует задачи урока. Ставит проблемную задачу.	Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы. Формулируют тему и задачу урока.	Конкретный: Обозначили тему и задачи урока
Подготовка к освоению нового материала	10	Разминка, разогрев голосового аппарата	Упражнения для распевки	Объяснительно-иллюстративный метод	Показывает вокальные упражнения	Выполняют вокальные упражнения	Предметные: учащиеся закрепляют и разогревают голосовой аппарат;
Подготовка к освоению нового материала	10	Разминка, разогрев голосового аппарата	Упражнения для распевки	Объяснительно-иллюстративный метод	Ставит проблемную ситуацию: пользуясь упр. В.В. Емельянова ФМРГ надо озвучить сказку «Волк и лиса»	Пользуясь комплексом ФМРГ В.В. Емельянова подбирают упр. и озвучивают сказку.
Освоение нового материала	10	Познакомить учащихся с песней: Ю. Литовко «Муравьишко»	Ю. Литовко «Муравьишко»	Беседа Слушание.	Исполняет песню	Слушают песню	Предметные: учащиеся знакомятся с новой песней.
				Разучивание	Исполняет песню по фразам	Тщательно работают над интонацией песни	Предметные: учащиеся разучивают с новую песню
					Показывает сложные интервалы в мелодии	Добиваются осмысленного интонирование каждого интервала
					Исполняет песню 1 куплета	Освоение мелодии и текста 1 куплета
Физ.минутка	1	Устранение усталости и повышения работоспособности Обучающихся.		Активные движения	Включает mp3 файл	Стоя выполняют упражнения	Результат-вклад: учащиеся научаться умению слушать музыкальные произведения и овладеют исполнительской культурой;
	1			Активные движения	Включает mp3 файл	Стоя выполняют упражнения
Проверка понимания учащимися нового материала: впевание Проблемный вопрос: Какое дыхание должно быть при пении?	15	Формирование исполнительских навыков	Е. Тиличеева «Конь» З. Компанеец «Паровоз»	Проверка знаний и умений	Включает видео фр. Исполнения песен др. хоровыми коллективами	Исполняют, предлагают интерпретации к исполнению	Предметные: учащиеся научатся сравнивать и анализировать Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
Закрепление знаний Проблемные вопросы: Какие правила дыхания должны соблюдать певцы?	5	Формирование навыков: сравнение и анализ	Е. Тиличеева «Конь» З. Компанеец «Паровоз» Ю. Литовко «Муравьишко»	Проверка знаний и умений	Беседует, задает вопросы. Создает эмоциональный настрой.	Отвечают на вопросы.	Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
Обобщение и систематизация знаний. Итог. Проблемные вопросы: Достаточно ли того, что правила пеыческого дыхания в хоре будут соблюдать несколько хористов? Для чего нужна дыхание в хоре? Рефлексия настроения и эмоционального состояния учащихся	2	Соотношение поставленных задач с достигнутыми результатами.		Рефлексия	Подводит учащихся к выводу: значения ансамбля, стоя в пении	Называют основные позиции нового материала. Делают вывод, что на уроке получилось, а что нет и почему.	Метапредметные: учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества; Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы; Конкретные: учащиеся узнают о значении ансамбля и интерпретации; Результат-вклад: учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям вокального искусства и собственному исполнению;