«Основные музыкальные формы народной музыки: вариации»
методическая разработка по теме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 271 Красносельского района Санкт-Петербурга

имени П.И. Федулова

«Основные музыкальные формы народной музыки:

вариации»

Курс «Ансамбль баянистов-аккордеонистов»

(второй год обучения)

на 2015 – 2016 учебный год

Педагог дополнительного образования:

Зеленкова Анастасия Андреевна

Санкт-Петербург

«Основные музыкальные формы народной музыки:

вариации»

Курс «Ансамбль баянистов-аккордеонистов»

(второй год обучения)

на 2015 – 2016 учебный год

Педагог дополнительного образования:

Зеленкова Анастасия Андреевна

Санкт-Петербург

2016

Цель занятия:

Обобщить знания учащегося об основных музыкальных формах в произведениях народной музыки

Задачи занятия:

 Образовательные:

1. Обобщить и систематизировать знания и умения, полученные на занятиях музыкального инструмента ( аккордеона ) и уроках музыки «Музыкальная форма»

2. Выделить основные моменты, влияющие на создание единой формы в конкретных произведениях

Развивающие:

 1.Развивать умение анализировать, выявлять связи, формулировать выводы, правильно применять теорию для решения текущих задач

2.Развивать познавательный интерес

3.Развивать образное мышление

Воспитательные:

 1.Воспитывать эстетический вкус

 2.Воспитывать любовь к народной музыке

3.Воспитывать трудолюбие, умение преодолевать трудности

Вид занятия: интегрированный

Тип занятия: повторение и обобщение учебного материала

Форма занятия: индивидуальная

Методы обучения:

1.Перспективный метод: словесная передача и слуховое восприятие

2.Репродуктивный метод: запоминание учащимся, формирование знаний, умений, навыков

3.Практический метод: совершенствование навыка игры на инструменте

Психологические условия на уроке: 

1.Личностно-ориентированное общение, учет уровня музыкального развития

2.Учет индивидуальных способностей

Средства обучения:

   • музыкальные инструменты (2 аккордеона)

   • нотный материал

   • схемы строения музыкальных форм

   • стулья

   • пульты

 Структура урока:

1. Организационный момент, постановка цели

2. Проверка домашнего задания

3. Оперирование знаниями и работа над музыкальным материалом          1.теоретическая часть

2.практическая часть

4. Подведение итога работы, рефлексия

5. Определение и разъяснение домашнего задания

Ход урока:

    I.Организационный момент

Приветствие, представление ученика, сообщение темы и цели занятия

   II.Проверка домашнего задания

Учащийся представляет свое произведение, проигрывает с начала до конца без остановок в среднем темпе. Проверив состояние разучиваемого произведения, переходим к основной теме занятия

   III. Оперирование знаниями и работа над музыкальным материалом

1. Теоретическая часть

1. Вспомним основные жанровые направления, встречающиеся в репертуаре баянистов, аккордеонистов:

• камерно-академическое направление

• эстрадное направление

• народная музыка

2. Разберем понятие музыкальной формы

Музыкальная форма – это строение, структура музыкального произведения.

3. Повторим основные виды музыкальных форм: период-куплет, 2-х частная, 3-х частная, вариации, рондо, сонатная форма и т.д.

2. Практическая часть 

Разбор музыкального произведения и работа с учащимся

Русская народная песня «Как пошли наши подружки» обр. Медведева В.

• Определение музыкальной формы;

• Разбор строения мелодии (темы), выявление в ней кульминации;

• Разбор приемов варьирования в произведении:                                                                              - 1 вариация – варьирование построено на основных ступенях темы;                                                           - 2 вариация – ритмическое варьирование с использованием проходящих             звуков и хроматизмов;                                                                                                                                              • Единство музыкальной формы помогает создать квадратное повторение аккомпанемента в партии левой руки и использование динамических и агогических оттенков;

IV. Итог занятия, рефлексия

 Обобщение и закрепление полученных на занятии знаний и самоанализ

ученика о проведённой работе:

• Что нового ты узнал на уроке?

• Получилось ли у тебя создать образы героев произведения?

• Над чем нужно поработать, чему уделить внимания?

V. Домашнее задание

Работа над созданием единой музыкальной формы произведения, используя знания, полученные на занятии

Методический материал: 

1.Имханицкий М.  – “История исполнительства на русских народных инструментах”

2.Теплов Б. – “Психология музыкальных способностей”

3.Лушников В. – “Школа игры на Аккордеоне”

4.Лондонов П. – “Школа игры на Аккордеоне”