Диагностика "Основы безопасности детей" Авдеева И.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л..
тест на тему

Диагностика по программе

«Основы безопасности детей дошкольного возраста»

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б

      Цель (начало реабилитации): определить те знания и      представления, которые имеются у ребёнка; выявить умения и навыки  по формированию начальных основ безопасности жизнедеятельности.

      Цель (конец реабилитации): определить уровень знаний и умения детей быстро и правильно действовать в различных жизненных ситуациях, желание сохранять и укреплять своё здоровье (по результатам проведенной работы).

      Методика проведения диагностики:

Тема: «Ребёнок и другие люди»

    - беседы: «Кто ты незнакомец», «Однажды на улице»;

    - обсуждение конкретных ситуаций;

    - дидактические игры: «Как избежать неприятностей», «Разложи по порядку».

Тема: «Ребёнок и природа»

    - беседы по картинкам, плакатам;

    - наблюдения на участке во время прогулок и во время экскурсий;

   - дидактические игры: «Как избежать неприятностей в природе», «Кто, где  живёт?», «Распутай путаницу» (ядовитые растения).

Тема: «Ребёнок один дома»

    - занятие-практикум «Спешим на помощь»;

  - дидактические игры: «Как избежать неприятностей дома», «Кто поможет?»,

    - «Скорая помощь», «Полиция».

Тема: «Здоровье ребёнка»

    - дидактические игры: «Четвёртый лишний» (что вредно,  что полезно),

   - «Загадай, мы отгадаем» (об органах человека, их функции), «Здоровички» (культурно-гигиенические навыки), «ЗОЖ» (закаливание);

    - занятия, беседы, наблюдения.

Тема: «Эмоции».

    - беседы: «Что я умею чувствовать», «Мои желания»;

    - рисование тематическое и свободное;

    -  дидактические игры: «Что хорошо, что плохо?», «Наши чувства и эмоции»,     тесты.

Тема: «Ребёнок на улицах города»

    - занятие-практикум «Мы пешеходы»;

    - сюжетно-ролевые игры: «Регулировщик», «Водитель и     пассажиры»;

   - дидактические игры: «Безопасная прогулка», «Дорожные знаки»,

    «Найди ошибку».

   Ответы детей оцениваются в баллах:

   3 балла – высокий уровень: ребёнок хорошо ориентируется в предложенной      теме, не испытывает особых затруднений при выборе правильного выхода из предлагаемой  ситуации.

 2 балла – средний уровень: ребёнок ориентируется в предложенной теме, но испытывает некоторые затруднения при выборе правильного выхода из предлагаемой ситуации.

 1 балл – низкий уровень: ребёнок не ориентируется в предложенной теме, не может самостоятельно выбрать правильный выход из предлагаемой ситуации.

   Высокий уровень:   16 – 18 баллов

   Средний  уровень:  13 – 15 баллов

   Низкий    уровень:   12 баллов