«ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ) ПРОГРАММ».
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Подготовила: Тимошенкова Ася Борисовна – методист МБУДО «РЦТДиМ «СПЕКТР» АДМИНИСТРАЦИЯ НИЖНЕВАРТОВСКОГО РАЙОНА УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЦТДиМ «СПЕКТР» пгт. НОВОАГАНСК « ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ) ПРОГРАММ ». 2015 год

Слайд 2

Дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательной потребности человека в интеллектуальном, духовно – нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.

Слайд 3

Дополнительное образование направлено на: формирование и развитие творческих способностей удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья организацию свободного времени

Слайд 4

Дополнительное образование о беспечивает : адаптацию к жизни в обществе профессиональную ориентацию выявление и поддержку одаренных и талантливых детей

Слайд 5

Дополнительная общеразвивающая программа является нормативным документом, который: должен быть построен на принципах конкретности, точности, логичности, реальности; имеет официально-деловой стиль изложения с элементами научного, что предполагает использование современной педагогической терминологии; должен иметь оптимальный объем, не перегруженный излишней информацией.

Слайд 6

Содержание дополнительных образовательных программ ориентировано на: с оздание необходимых условий для личностного развития обучающихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, художественно эстетическом, нравственном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом, научно-техническим творчеством

Слайд 7

ф ормирование и развитие творческих способностей обучающихся, выявление, развитие и поддержка талантливых о беспечение духовно-нравственного, гражданского, патриотического, трудового воспитания обучающихся Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья обучающихся Подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов

Слайд 8

Дополнительные общеобразовательные программы: ежегодно обновляются с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы р еализуются в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

Слайд 9

Формы реализации дополнительных общеобразовательных программ: о бъединения по интересам о дновозрастные и разновозрастные группы обучающихся и ндивидуальные занятия м ассовые мероприятия к лубы, секции, кружки, лаборатории, студии, оркестры, творческие коллективы, ансамбли, театры и другие.

Слайд 10

з анятия в объединения могут проводиться по группам, индивидуально или всем составом объединения а удиторные и внеаудиторные занятия с овместные занятия детей и родителей д опускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения. Каждый обучающийся имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.

Слайд 11

Занятия в объединениях могут проводиться по дополнительным общеобразовательным программам различной направленности: с оциально – педагогическая ф изкультурно – спортивная туристско – краеведческая е стественнонаучная т ехническая художественная

Слайд 12

Структура дополнительных общеобразовательных программ: Титульный лист наименование образовательной организации гриф утверждения программы (с указанием даты и номера приказа) название программы возраст детей, на которых рассчитана программа

Слайд 14

срок реализации программы Ф.И.О, должность разработчика программы город и год разработки программы 2. Пояснительная записка актуальность, новизна, педагогическая целесообразность цель и задачи программы отличительные особенности программы возраст обучающихся сроки, режим и формы реализации программы

Слайд 15

ожидаемые результаты и способы их определения формы подведения итогов реализации программы 3. Учебно-тематический план перечень разделов и тем количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий 4. Содержание программы краткое описание учебных тем согласно учебно-тематическому плану

Слайд 16

5. Методическое обеспечение программы тематика и формы методических материалов по программе 6. Список литературы

Слайд 17

Цель может быть направлена на: развитие учащегося в целом или каких-то определённых способностей; формирование у учащегося умений, навыков, потребности самостоятельно пополнять знания, творить, трудиться; формирование и развитие общечеловеческих нравственных ценностей, личностных качеств; художественно-эстетическое /интеллектуальное/ духовно-нравственное/ физическое развитие; обучение трудовым навыкам, коллективному взаимодействию и взаимопомощи и т. п.

Слайд 18

Задачи — способы поэтапного достижения цели в обучении, воспитании, развитии учащихся: обучающие задачи отвечают на вопрос: что узнает, чему научится, какие представления получит, чем овладеет, в чем разберется учащийся, освоив программу; развивающие задачи связаны с развитием творческих способностей и возможностей учащихся, а также внимания, памяти, мышления, воображения и т. д.; воспитательные задачи отвечают на вопрос: какие ценностные ориентиры, отношения, личностные качества будут сформированы у учащихся.

Слайд 19

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы представляют собой систему знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает всестороннее развитие и воспитание личности, необходимое для полноценной жизнедеятельности в современном обществе.

Слайд 20

Эти программы позволяют формировать многогранные качества личности, приобщить учащихся к общечеловеческим ценностям, приобрести и максимально реализовать потребность в познании и творчестве, самореализоваться и самоопределиться личностно и подготовиться к самостоятельной трудовой деятельности.

Слайд 21

ПРОГРАММНЫЙ КОМПЛЕКС I. Пояснительная записка 1. Основные характеристики программы 1.1. Направленность 1.2.Актуальность программы 1.3.Отличительные особенности программы 1.4. Педагогическая целесообразность 1.5. Цель программы 1.6.Задачи 1.7.Возраст учащихся, которым адресована программа 1.8.Формы занятий 2. Объем программы: 2.1. Объем программы 2.2.Срок реализации программы 2.3.Режим занятий : 3. Планируемые результаты 3.1. Планируемые результаты 3.2. Способы и формы проверки результатов

Слайд 22

II . Содержание программы 2.1. Учебно-тематический план 2.2. Содержание тем программы 2.3 . Основные понятия курса. Теория. Практика. Формы контроля. 2.4. Календарный учебный график 2.5. Календарно-тематический план III . Организационно-педагогические условия и формы аттестации 3.1.Методическое обеспечение программы: 3.2.Усл овия реализации программы 3.3. Список литературы

Слайд 23

Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы : 1 . Пояснительная записка 1 .1. Направленность программы Т ехническая, естественнонаучная , физкультурно-спортивная , художественная , туристско-краеведческая, социально-педагогическая 1.2.Актуальность программы Своевременность, современность предлагаемой программы 1.3.Отличительные особенности программы Х арактерные свойства, отличающие программу от других, остальных; отличительные черты, основные идеи, которые придают программе своеобразие 1.4. Педагогическая целесообразность Определяется возможностью общего разностороннего развития личности учащегося в процессе предлагаемой ему деятельности. Возможно кратко отразить те основные идеи, на которых базируется программа, не вошедшие в указанные позиции. 1.5.Цель С тратегия , фиксирующая желаемый конечный результат; должна быть ясна, конкретна, перспективна, реальна, значима 1.6.Задачи К онкретные результаты реализации программы, суммарным выражением которых и является поставленная цель 1.7.Адресат программы П римерный портрет учащегося, для которого будет актуальным обучение по данной программе Формы обучения и виды занятий Л екции , практические и семинарские занятия, лабораторные работы, круглые столы, мастер-классы , др.

Слайд 24

2 . Объем программы 2.1.Объем программы общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы 2.2.Срок освоения программы количество недель, месяцев, лет, необходимых для ее освоения 2.3.Режим занятий периодичность и продолжительность занятий 3. Планируемые результаты 3.1. Планируемые результаты совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств, компетенций, личностных, метапредметных и предметных результатов, приобретаемых учащимися при освоении программы по ее завершению и формулируются с учетом цели и содержания программы. 3.2. Способы и формы проверки результатов методика и способы проверки ожидаемых результатов; система оценочных средств, использование традиционных и современных средств диагностики результативности; использование комплекса средств, подкрепляющих друг друга; возможны формы промежуточной и итоговой аттестации, адекватные содержанию и особенностям учащихся; мониторинг эффективности реализации программы. Программа включает систему контролирующих материалов (тестовых материалов, контрольных работ, вопросов для зачета и др.) для оценки освоения школьниками планируемого содержания, представленного в виде перечня действий учащихся как целей-результатов обучения. Количество контролирующих материалов определяется учебно-тематическим планом.

Слайд 25

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2.1.Учебный план содержит название разделов и тем программы, количество теоретических и практических часов и формы аттестации (контроля), оформляется в табличной форме 2.2. Содержание тем программы реферативное описание разделов и тем программы в соответствии с последовательностью, заданной учебным планом, включая описание теоретической и практической частей, форм контроля, соответствующих каждой теме 2.3. Календарный учебный график количество учебных недель и количество учебных дней, продолжительность каникул, даты начала и окончания учебных периодов/этапов; (является обязательным приложением к программе и составляется для каждой группы (ФЗ № 273, ст.2, п.92; ст. 47, п.5) 2.4. Календарно-тематический план В соответствии с расписанием, содержит название разделов и тем программы, количество теоретических и практических часов и формы аттестации (контроля), оформляется в табличной форме

Слайд 26

III. Комплекс организационно-педагогических условий: 2.2. Условия реализации реальная и доступная совокупность условий реализации программы — помещения, площадки, оборудование, приборы, информационные ресурсы и т.д. 2.3. Формы аттестации зачет, контрольная работа, творческая работа, выставка, конкурс, фестиваль художественно-прикладного творчества, отчетные выставки, отчетные концерты, открытые уроки, вернисажи и т. д.: разрабатываются индивидуально для определения результативности усвоения образовательной программы, отражают цели и задачи программы 2.4.Оценочные материалы пакет диагностических методик, позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов (ФЗ № 273, ст.2, п.9; ст. 47, п.5). 2.5. Методические материалы обеспечение программы методическими видами продукции — указание тематики и формы методических материалов по программе; описание используемых методик и технологий; современные педагогические и информационные технологии; групповые и индивидуальные методы обучения; индивидуальный учебный план, если предусмотрено локальными документами организации (ФЗ № 273, ст.2, п.9; ст. 47, п.5). 2.6. Рабочие программы (для модульных, интегрированных, комплексных и т. п. программ) (ФЗ № 273, ст.2, п.9; ст. 47, п.5).

Слайд 27

Спасибо за внимание!