Интерактивные ресурсы повышения профессиональной компетентности педагогов музыкально-художественного отдела
статья на тему

Статья

Интерактивные ресурсы повышения профессиональной компетентности  педагогов музыкально-художественного отдела.

        В условиях постоянно меняющейся социально-педагогической среды, возрастает актуальность непрерывного профессионального развития каждого специалиста.  В область деятельности руководителя отдела, структурного подразделения входит организация условий для систематического накопления педагогами новых знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в предметной области. Именно в единстве теоретической и практической готовности выражается профессиональная компетентность педагога и возможность осуществления им успешной педагогической работы.

        В нашем отделе в течение учебного года создаются дополнительные ресурсы для  повышения компетентности педагогов, которые представляют собой ряд мероприятий по разным направлениям деятельности: вокальное (хоровое), хореографическое,  театральное,  концертмейстерское.

Каждое направление имеет свои формы: вокально-хоровое направление включает в себя проведение вебинаров и практикумов; в хореографическом и театральном направлениях проводятся  мастер-классы  и  круглые столы;  в  концертмейстерском - круглые столы и интерактивные семинары.

      Одним из ресурсов повышения компетенции педагогов являются  мероприятия, включенные в программу детских конкурсов.   Подготовка к конкурсам идет через организацию мастер-классов и круглых столов в качестве первого или завершающего этапа конкурса. Педагоги имеют возможность получить профессиональный совет при подготовке конкурсного номера, проявить себя в практическом занятии, получить индивидуальную консультацию  членов жюри  по окончании конкурсных выступлений.

     В рамках конкурса хоровых коллективов используется нетрадиционная  система оценки жюри, где каждый руководитель участвующего в конкурсе коллектива является членом жюри и в процессе участия отсматривает все номера и оценивает их. Педагоги дают оценку интонации, качеству звучания, исполнению произведения в   соответствии с партитурой.  Если произведение сделано в  аранжировке, то оценивают  качество интерпретации.  Так же в критерии оценки включено  и  общее впечатление от выступления.

     Таким образом, осуществляется сравнительный анализ работы  коллег и своего коллектива, а так же происходит комплексный анализ  собственной профессиональной  педагогической  деятельности   на основе освоения новой  информации. Все особенности проведения конкурсов прописываются в Положениях.  

      Профессиональная среда постоянно меняется  и предъявляет новые  требования к педагогу.   Систематическое участие педагогов в различных профильных  мероприятиях расширяет и углубляет знания, способствует переосмыслению педагогического опыта, повышает теоретическую базу, совершенствует профессиональные навыки и умения. Находясь в курсе развития педагогических новаций,  образовательных и воспитательных аспектов педагогу легче   адаптироваться  к изменениям в профессиональной педагогической среде  и включиться в деятельность,  используя новые навыки.  Педагог приобретает способность внедрять инновационные процессы на практике,  достигать новых образовательных и  воспитательных результатов, а так же ставить перед собой новые вариативные и комплексные  цели и искать современные пути их достижения.