План - конспект открытого занятия педагога дополнительного образования А.В. Гаврюшенко Тема: «Создание текстов (рассказ, сказка, рассуждение, описание)»
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

№

время

Ход занятия

Действия педагога

Действия учащегося

Результат

работы

1.

3 мин

Орг момент

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами заключительное занятие по теме «Создание текстов (рассказ, сказка, рассуждение, описание)»

Приветствие. Записывают тему занятия в тетрадь

Знакомство с темой урока

2.

2 мин

Формулировка цели и задач

- Сегодня на занятии мы с вами закрепим навыки создания письменных текстов одних из самых любимых детских жанров: рассказа и сказки. Для придания им оригинальности введем в тексты элементы рассуждения и описания, тем самым. Начнем с простого – с рассказа.

Прослушивание информации

Планирование работы

3.

5 мин

Закрепление изученного материала

- Напомните, пожалуйста, жанровые особенности рассказа. Рассказ – это эпический жанр небольшого объёма, в котором ограничено число действующих лиц, одна сюжетная линия, часто – это судьба главного героя.

В рассказе повествуется о нескольких, но чаще одном, важном  эпизоде из жизни человека.

Второстепенные и эпизодические герои  так или иначе раскрывают характер главного, проблему, связанную с этим главным героем.

Большую роль в рассказе играют детали. Иногда достаточно одной детали, чтобы понять характер героя.

В рассказе повествование ведётся от одного лица. Это может быть рассказчик, герой или сам автор.

Рассказы имеют меткое, запоминающееся название, в котором уже содержится часть ответа на поднятый вопрос.

Учащиеся отвечают.

Актуализация лингвистических знаний

4.

 10 мин

Рефлексия

- Сегодня на занятие вы должны были принести свою любимую игрушку. Давайте, расскажем друг другу о своих любимых героях.

Учащиеся  показывают свои игрушки и рассказывают их истории появления в своей жизни.

Активизация образного мышления.

5.

15мин

Работа над созданием письменного текста-рассуждения.

- Ребята, давайте, подумаем, обговорим, а затем письменно ответим на ряд вопросов:

1. Роль игрушки в жизни ребенка.

2. Что приносит с собою детская игрушка?

3. Зачем детям нужны игрушки? Чему они их учат? Почему детские игрушки так дороги их хозяевам?

Учащиеся беседуют, делятся своими точками зрения, приводят аргументы. Формулируют полные ответы на вопросы и письменно оформляют их в тетради.

Совершенствование навыков создания текста-рассуждения..

6.

10 мин

Подготовка плана рассказа.

- У нас с вами уже готово вступление для будущего рассказа, главным героем которого станет ваша любимая детская игрушка.

Тема рассказа – любимая детская игрушка. Идея – любимая детская игрушка в чем-то схожа со своим обладателем. А в чем именно – каждый расскажет по-своему.

- Давайте придумает название будущих рассказов («Друг детства», «Друг моей бабушки», «Друг моего друга», «История моей игрушки» и др.)

Учащиеся конкретно записывают тему, идею сочинения, обсуждают заголовки, индивидуально составляют план

Создание положительного  творческого настроя, желания высказаться.

7.

 20 мин

Работа над рассказом

Учащиеся приступают к написанию рассказа, педагог (при надобности) помогает конкретно сформулировать мысль, правильно построить предложение.

Написание рассказа.

8.

10 мин

Перемена

На перемене педагог предлагает ребятам поиграть в ролевые игры со своими игрушками, где они (через персонажа игрушки) разгадывают загадки, объясняют смысл пословиц.

Совершенствование образного мышления, игровой активности

9.

10 мин

Представление рассказов, их обсуждение

Совместная работа по прослушиванию и обсуждению получившихся текстов

Отбор лучших рассказов

10.

 5 мин

Игра

«Игрушечный кинотеатр»

- Ребята, а сейчас я приглашаю нас всех посетить такой «понарошечный» кинотеатр и посмотреть на картинки, рисунки и пейзажные зарисовки разных авторов на тему «Осень». Следующий вид работы – создание сказки, в которой ваша любимая игрушка будет главным героем и ей предстоит встретиться с самой красавицей-Осенью. Вот такой необычный сказочный сюжет ждет нас впереди, а как будут разворачиваться события, подскажет вам ваша фантазия.

Просмотр презентации на тему «Осень – какая она?»

11.

5 мин

Обсуждение условий создания сказки

- Ваши герои будут разговаривать загадками, а отвечать поучительными пословицами и поговорками. Сам сюжет сказки будет связан с темой дружбы. Осень-красавица это будет персонаж, который поможет решить какой-то вопрос и найти ответ.

Учащиеся устно предлагают варианты развития сюжетов сказок – играют друг с другом.

Активизация фантазийного потенциала учащихся.

12.

20 мин

Написание сказки

Учащиеся пишут сказку, вставляя в ее композицию описание красавицы Осени, подбирают нужные пословицы и загадки, правят сюжет.

Создание текста.

13.

5 мин

Подведение итогов

- Вы написали чудесные сказки. Дома вы еще подумаете над их сюжетом и композицией, а также нарисуете рисунок. На следующем занятии мы послушаем ваши сказки и обсудим их.

Учащиеся делятся своими впечатлениями, новыми замыслами.

Активизация творческой активности детей с ее выходом в социум.

120 мин