Проект «Умелые руки»

Структура проекта

1. Информационная карта проекта (программы)

2. Информация об организации – заявителе

3. Информация о проекте

4. Информация об основных исполнителях проекта

5. Детализированный бюджет проекта

Формы и виды представления результатов по проекту

1. выставки, презентации
2. коллективные проекты
3. работа в парах, малых группах
4. индивидуальные работы
5. коллективные игры и праздники

В рамках реализации проекта предполагается создать следующие работы:

Объемное оригами:

• Фигурки животных и птиц: морская звезда
• Фигурки животных и птиц: лягушонок
• Фигурки животных и птиц: крокодил
• Фигурки животных и птиц: совенок
• Фигурки животных и птиц: морской конек
• Волшебный круг (аппликация):
• Котенок
• Зайчик
• Бабочка
• Сова
• Рыбки
• Чебурашка
• Попугай
• Божья коровка

Поделки к праздникам:

• Выставка рисунков «Золотая осень»
• Поделки из осенних листьев
• Выставка рисунков «Моя мама – самая лучшая на свете»
• Мастерская Деда Мороза:
• Открытки «Поздравляю с Новым годом!»
• Выставка рисунков
• Елочные игрушки свои руками
• Конкурс на самую креативную валентинку
• Поздравительные открытки для мальчиков «Нашим будущим защитникам»
• Выставка рисунков «День защитника Отечества»
• Поздравительные открытки для девочек «Нашим девочкам»
• Выставка рисунков «Вороний день»
• Открытки именинникам
• Изготовление подарков для детского сада к различным праздникам.

Заключение

Важное направление в содержании проекта «Умелые руки» уделяется духовно-нравственному воспитанию школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

• патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к труду, творческого оформления результатов своего труда и др.);
• ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);
• ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различного материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом и др.);
• ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Предполагаемые и ожидаемые результаты по реализации проекта

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

1. широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
2. интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
3. устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
4. адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

1. внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

3. выраженной познавательной мотивации;

4. устойчивого интереса к новым способам познания;

1. адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

1. принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
2. планировать свои действия;
3. осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
4. адекватно воспринимать оценку учителя;
5. различать способ и результат действия;
6. вносить коррективы в действия на основе их оценки и учёта сделанных ошибок;
7. выполнять учебные действия в материале, речи, уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

8.         проявлять познавательную инициативу;
9.         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
10.         преобразовывать практическую задачу в познавательную;
11.         самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

1. допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
2. учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Обучающийся получит возможность научиться:

3. учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

1. с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

4.   владеть монологической и диалогической формой речи.

1. осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

1. осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

Обучающийся получит возможность научиться:

1. осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
2. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
3. использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по проекту учащиеся получат возможность:

1. Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
2. Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
3. Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
4. Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
5. Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
6. Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
7. Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
8. Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
9. Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
10. Достичь оптимального для каждого уровня развития;
11. Сформировать систему универсальных учебных действий;
12. Сформировать навыки работы с информацией.

 В результате реализации проекта «Умелые руки» дети научаться создавать оригинальные поделки, игрушки, полезные вещи для школы, детского сада и дома, используя различные материалы – бисер, цветную бумагу, пластилин, картон, ткань и мех, природные материалы. 

Дальнейшее развитие проекта

После завершения финансирования проекта созданные условия будут сохраняться и эффективно использоваться по назначению для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста по приобщение трудных и беспризорных детей к декоративно-прикладному творчеству.

Список литературы

1. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. – Ярославль: Академия развития, 2006.
2. Проснякова Т.Н. Бабочки.– М.: Учебная литература 2007.
3. Проснякова Т.Н. Кошки.– М.: Учебная литература 2007.
4. Проснякова Т.Н. Собачки.– М.: Учебная литература 2007.
5. Проснякова Т.Н. Цветы. – М.: Учебная литература 2007.
6. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – М.: Просвещение. 2008.
7. http://vk.com/club13626279 «Все хобби – рукоделие для любителей творить своими руками»
8. http://allforchildren.ru/article/ сайт «Все для детей»