____________________________________________________________________________________________        _______

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Москва, 2019 год

АННОТАЦИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Данная программа разработана на основе комплекса программ по актерскому мастерству Косинец Е.И., включающего в себя отдельные программы для 5-8, старших классов, а также программу «Игровой тренинг» для учащихся младшей школы. В программу вошли также материалы программы Викторовой О.В. «Сценическая речь» и программы Никитиной А.Б. «История мирового театра».

         Данная программа имеет художественную направленность и рассчитана на 4 года занятий с детьми от 7 до 18 лет.

        Актуальность ее базируется на убеждении в том, что работа с театральной сферой – наиболее массовая и доступная форма приобщения детей к основам классической и современной культуры. Педагогическая целесообразность программы вытекает из понимания того, что театрализация – ненавязчивая форма воспитания развитой гармонической личности.    

        1.1 Цель программы:

 - создание условий для формирования творчески активной личности, реализующей свои индивидуальные способности в коллективной художественно-эстетической деятельности.

        1.2 Задачи программы:

- образовательные:

• обучение основам актерского мастерства
• обучение основам выразительной речи
• развитие координации и пластики тела
• обучение основам сценического движения
• ознакомление с основными этапами развития мировой театральной культуры

- воспитательные задачи:

• формирование личностных и товарищеских качеств
• формирование навыков групповой работы
• формирование навыков сознательного целеполагания
• воспитание эстетического вкуса
• привитие интереса к современному театральному искусству
• создание условий для социализации и адаптации обучающихся в соответствии с их возрастными особенностями (особенно актуально для учащихся первых классов в процессе их адаптации к школьной жизни)

- коррекционные:

• развитие коммуникативных навыков обучающихся
• развития навыков поиска, систематизации и использования информации
• развитие внимания и воображения
• развитие навыков невербальной коммуникации
• выявление творческого потенциала обучающихся
• снятие мышечных и психологических зажимов
• привитие обучающимся уверенности в своих силах.

     Принципами организации образовательного процесса являются:

- посильность поставленных перед обучающимися конкретных задач

- принцип формирования порядка заданий от простого к сложному

- отсутствие элементов кастинга

- безоценочность анализа результатов деятельности

- соблюдение этических норм общения внутри группы.

1.3 Требования к знаниям, навыкам и умениям обучающихся

1 год обучения:

- знание пройденных пальчиковых игр

- знание правил простейших театральных игр

- владение навыками быстрого переключения с одной задачи на другую

2 год обучения:

- владение телом для решения пластических задач

- владение основными навыками сценического движения

- понимание основных приемов сценической речи

3 год обучения:

- расширение знаний в области театральных игр

- владение навыками сценической речи

- владение навыками сценического движения

- знания театрального языка и специфики театральных терминов

- умение работать с текстом

4 год обучения:

- навыки самостоятельной постановки актерских этюдов

- владение навыками работы с предметами

- участие в театральных этюдах и постановках

1.4 Формы проведения занятий

Данной программой обучения предполагается групповая форма проведения занятий. Занятия проводятся в группах от 8 до 15 человек  1 раз в неделю по 1ч, всего в течение учебного года - 38 часов.

Образовательный процесс включает в себя следующие формы учебной и воспитательной работы:

- теоретическая подготовка:

• регулярные занятия по теории театральной деятельности
• регулярные занятия по истории театра

- практическая подготовка:

• занятия по актерскому мастерству
• пластика и хореография
• работа над отдельными театральными проектами
• работа над отдельными проектами, содержащими элементы театрализации (школьные вечера, викторины, детские утренники, квн)
• посещение московских театров, выставок, концертов, музеев
• участие в театральных фестивалях и конкурсах

Методы работы:

- фронтальный (на группу)

- групповой (деление на подгруппы внутри группы)

- индивидуальный.

        Родители включены в работу объединения через открытые занятия и участие в фестивалях и конкурсах.

        Контрольные занятия проходят 1 раз в триместр (кроме 1-го года обучения). Итоговыми занятиями завершается прохождение каждой темы. Концерты и участие в спектаклях, как механизм выявления результатов, преобладают в старше возрастной группе.

Раздел 2. Содержание программы

Учебно-тематический план

1 год обучения:

2 год обучения:

3 год обучения:

4 год обучения:

Содержание изучаемого курса

1 год обучения:

1. Тема: «Что такое театр».

• Зачем люди ходят в театр
• Театр в твоей жизни
• Театр драматический, кукольный, музыкальный
• Правила поведения в театре

2. Тема: « Театрализация, как адаптация к школьной жизни».

• Театральные игры, направленные на развитие внимания
• Театральные игры, направленные на развитие воображения
• Театральные игры, направленные на развитие коммуникативных навыков
• Пальчиковые игры
• Театральные игры, направленные на взаимодействие двигательной и речевой сферы

3. Тема: «Формирование ансамбля».

• Игры на взаимодействие
• Игры на выделение лидера
• Игры на развитие чувства партнерства

4. Тема: «Работа над речью».

• Постановка артикуляции
• Постановка голоса
• Постановка интонации

5. Тема: «Работа над пластикой».

• Театральные игры, направленные на развитие координации движения
• Воспроизведение движения по образцу
• Импровизация в движении

2 год обучения:

1. Тема: «введение в мир театра».

• Качества необходимые зрителю
• Виды театров (драматический, кукольный, музыкальный)

2. Тема: «Театр – как вид искусства»

• Театр – искусство синтетическое (спектакль – текст пьесы, работа режиссера, актера, художника и  композитора)
• Место театра в обществе. Театр и цирк. Театр и кино. Театр и телевидение.

3. Тема: «Театр – искусство коллективное»

• Кто в театре главный
• Театральные цеха (костюмеры, бутафоры, гримеры, осветители)

4. Тема: «Актерское мастерство»

• Актерский тренинг
• Упражнения на развитие внимания
• Упражнения на развитие воображения
• Упражнения перевоплощения
• Упражнения на снятие мышечных и психологических зажимов

5. Сценическая речь

• Постановка артикуляции
• Постановка голоса
• Постановка интонации

• Выразительное чтение

6. Сценическое движение

• Пластический тренинг
• Театральные игры, направленные на развитие координации движения
• Мимика и жест
• Импровизация в движении
• Работа с пространством

3 год обучения:

1. Тема: «Спектакль – как художественная целостность»

• Перенесение драматургического текста на сцену
• Единство замысла режиссера и актерской игры
• Фабула – представленное действие
• Мизансцена
• Словесное действие персонажей

2. Тема: «Драматургия»

•      Пьеса – как основа спектакля
• Драма – как вид литературы
• Элементы пьесы (ремарки, диалог, монолог, реплика)
• Конфликт
• Де        йствие

3. Тема: «Актерское мастерство»

• Актерский тренинг
• Упражнения на развитие внимания
• Упражнения на развитие воображения
• Упражнения перевоплощения
• Упражнения на снятие мышечных и психологических зажимов
• Импровизационные этюды
• Этюды на заданную тему

4. Тема: «Сценическая речь»

• Постановка артикуляции
• Постановка голоса
• Постановка интонации

• Выразительное чтение
• Речевая импровизация
• Работа над текстом (чтение с листа, драматизация прозаического и поэтического текста)

5. Тема: «Сценическое движение»

• Пластический тренинг
• Театральные игры, направленные на развитие координации движения
• Мимика и жесты
• Импровизация в движении
• Работа с пространством
• Мизансцена
• Композиция

4 год обучения:

1. Тема: «История театра»

• Возникновение западно-европейского театра и его развитие от античности до ХХ века
• Особенности развития русского театра
• Тетар ХХ века

2. Тема: «Место актера в театре»

• Обрядовое происхождение актерского искусства
• Создание на сцене образа человека
• Система Станиславского
• Амплуа (геро, злодеи, простаки…)

3. Тема: «Место режиссера в театре»

• Режиссер – творец спектакля
• Режиссер – организатор, педагог, толкователь текста
• Великие режиссеры прошлого

4. Тема: «Место художника в театре»

• Театрально-декорационное искусство
• Сценография
• Грим
• Костюм

5. Тема: «Драматургические жанры»

• История возникновения жанров
• Основные жанры (комедия, трагедия, драма)
• Трансформация жанров в современном театре
• Жанровое решение спектакля

Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы

3.1 Методы проверки результатов обучения

Проверка теоретических знаний:

- рефлексия

- проведения викторин

- открытые уроки

- собеседования.

Проверка практических умений и навыков:

- открытые уроки

- участия в концертных номерах внутри школьных мероприятий

- участие в театральных постановках

- участия в театральных конкурсах и фестивалях.

Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы.

4.1 Материально – технические условия:

1. Занятия осуществляются в актовом зале школы, а также в учебных кабинетах при условии возможности реорганизации пространства.
2. Во время занятий используются стандартные стулья (в соответствии с требованиями СанПина для данной возрастной категории)
3. Для теоретических занятий используются столы (в соответствии с требованиями СанПина для данной возрастной категории)
4. Оснащение учебных аудиторий:

• Аудиоаппаратура
• Видеоаппаратура
• Раздаточный материал
• Мячи, коврики
• Скамейки

5. Требование к форме обучающихся:

• Обязательная сменная мягкая обувь (чешки, кеды, джазовки)
• Удобная, не сковывающая движение, одежда
• Отсутствие травмирующих элементов одежды.

4.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение:

- раздаточный материал

- отдельные тексты

-книги

- тематическая подборка материалов

Литература

Для педагога:

Берковский Н.Я. Литература и театр. – М.,1969г.;

Березкин В.И. Искусство оформления спектакля. – М., 1986г.

Березкин В.И. Искусство сценографии мирового театра: от истоков до середины ХХ века. – М., 1997г.;

Брун В., Тильке М. История костюма от древности до нового времени. – М.,1996г.;

Градова К.В. Театральный костюм. – М.,1987г.;

Джексон Ш. Костюм для сцены. – М., 1984г.;

Ершов П.М. Режиссура как практическая психология. – М., 1972г.;

Ершов П.М. Технология актерского искусства. 2-е издание. – М., 1992г.;

Кедров М.Н. Статьи, речи, беседы, заметки. – М., 1978г.;

Кадрон К. Раскрашиваем лицо. Театральный грим. – М.,1998г.;

Малочаевская И.Б. Метод действенного анализа в создании инсценировки. – Л.,1988г.;

Мочалов Ю. Композиция сценического пространства. – М., 1981г.

Рындин В.Ф. Как создается художественное оформление спектакля. – М., 1962г.

Станиславский К.С. Собр. Соч. в 8т. – М., 1954-1956. т.1: Моя жизнь в искусстве. – М., 1954г.; т. 2 – 3: Работа актера над собой. – М., 1945 – 1955г.; т. 4.: Период воплощения. Оправдание текста. – М.,1957г., стр.180-185, 272-288.;

 «Театр, где играют дети.» Учебно-методическое пособие для руководителей детских театральных коллективов. Под редакцией А.Б.Никитиной. М. «Владос» 2001г.

Топорков В.О. О технике актера. 2-е изд. – М., 1959г.;

Топорков В.О. Станиславский на репетиции. – М., 1949г.;

Топорков В.О. Четыре очерка о К.С.Станиславском. – М., 1963г.

Журнал «Сцена: художественно-техническое обеспечение спектакля». Издается с 1991г. в Москве Союзом театральных деятелей Российской Федерации.

Для детей:

Градова К.В. Театральный костюм. – М.,1987г.;

Зелинский Ф.Ф. Сказочная древность Эллады. – М., 1993г.;

Кадрон К. Раскрашиваем лицо. Театральный грим. – М.,1998г.;

Кибалова Л., Гербенова О., Ламарова М. Иллюстрированная энциклопедия моды. – Прага, 1988г.;

Мерцалова М.Н. Костюм разных времен и народов. – М.,1993г.;

Мочалов Ю. Композиция сценического пространства. – М., 1981г.

Новлянский Н. Грим: практическое руководство для кружков художественной самодеятельности. – М.,Л.,1940г.;

Станиславский К.С. Собр. Соч. в 8т. – М., 1954-1956. т.1: Моя жизнь в искусстве. – М., 1954г.; т. 2 – 3: Работа актера над собой. – М., 1945 – 1955г.; т. 4.: Период воплощения. Оправдание текста. – М.,1957г., стр.180-185, 272-288.;

Для родителей:

Мерцалова М.Н. Костюм разных времен и народов. – М.,1993г.;

Станиславский К.С. Собр. Соч. в 8т. – М., 1954-1956. т.1: Моя жизнь в искусстве. – М., 1954г.; т. 2 – 3: Работа актера над собой. – М., 1945 – 1955г.; т. 4.: Период воплощения. Оправдание текста. – М.,1957г., стр.180-185, 272-288.;

Топорков В.О. Четыре очерка о К.С.Станиславском. – М., 1963г.