Квест-игра "Космическое путешествие"
план-конспект

                Дом детского творчества «Гармония» с.Борское        

 «Методическая разработка  внеклассного мероприятия»

Тема:  «Самара  космическая»

Сценарий внеклассного мероприятия

Квест-игра

«Космическое путешествие»

Автор-составитель:  Елисеева М.А,

педагог дополнительного образования

Борское, 2019

Аннотация

Данное методическое пособие предназначено для педагогов дополнительного образования, учителей начальных классов общеобразовательных школ. «Космическое путешествие» проводится в форме квест-игры. Квест - это та технология, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать.

Методическая разработка апробирована в детском объединении «Всезнайка» Дома детского творчества «Гармония» с.Борское.

Актуальность

В настоящее время школьники младших классов владеют небольшой информацией о космонавтике. Их знания сводятся лишь к тому, кто впервые полетел в космос: Юрий Алексеевич Гагарин. Не все ответят, в каком году полетел в космос наш русский космонавт, назовут профессии космонавтов, знают о причастности  Самары к освоению космоса.

Цель мероприятия – расширение у школьников младших классов знаний о космонавтике.

Задачи: 

Воспитательные:
    - воспитывать гордость за свою Родину, за своих земляков-космонавтов;

     - формировать сплочённость в детском коллективе (в организованных группах).

Обучающие:

- выявить  знания о космонавтике;

- познакомить с профессиями космонавтов, с лётчиками-космонавтами, которые имеют причастность к  Самарскому краю;

- через загадки, викторину, конкурсы расширить у школьников кругозор о космонавтике.

Развивающие:

- развивать  фантазию, мышление, воображение.
Форма  проведения занятия: познавательно-развлекательное путешествие с применением ИКТ.

Технологии воспитательной работы:

- технология общения.

Форма проведения по  количеству и составу обучающихся: групповая.

Формы организации деятельности: игра, викторина, ребусы, кроссворды.

Возрастная категория: учащиеся 3-4 классов.

Продолжительность: 40 мин.

      Оформление: слайд с космическим рисунком.

      Оборудование: проектор, ноутбук.

      Реквизиты: кроссворд, ребусы, пазлы, бейджики с названиями космических профессий.

      Наглядный материал: видеоролики «Вселенная», «Самара с высоты», аудиозапись слов Ю. Гагарина «Поехали»,  презентация «Космонавты Самарской области».

     Подведение итогов.

     Используемая литература.

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Звучит космическая музыка, на экране – видео «Вселенная»

Вот звёздное небо! Что видно на нём?

- Звёзды там светят далёким огнём!

- Только ли звёзды на небе сияют?

- Нет! Среди звёзд там планеты блуждают!

- Как так блуждают? Дороги не знают?

- Нет! Это, кажется, будто блуждают!

Все они - Солнца большая семья.

И под влияньем его притяжения

Вечно творят круговые движения!

И вместе с ними планета моя -

Та, что зовётся планетой "Земля",

Та, на которой живём ты и я!

Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас в Центре управления полетами! Именно отсюда мы наблюдаем за неизведанными просторами космоса, отслеживаем работу космических станций на орбите, держим связь с космонавтами…

Всего через несколько дней мы будем отмечать международный праздник. 12 апреля исполняется 58 лет со дня первого полета человека в космос. 108 минут, которые Юрий Алексеевич Гагарин провел на околоземной орбите, открыли мировому сообществу дорогу к звездам.

Педагог: И именно сегодня Центр управления полетами поставил перед нами сложную  задачу – совершить  полет к неизвестной планете в созвездии Альфа-Центавра.

В космическое путешествие отправляются 4 экипаж. В каждом экипаже есть астроном, инженер-конструктор, космический биолог, авиамеханик и инженер-строитель, инженер бортового оборудования. Только самые смелые, отважные, дружные ребята!

Представление команд

II.Основная часть

Педагог: Каждая команда сегодня отправится в путешествие в таинственный космический мир по индивидуальному маршруту. Вас ждут планеты и испытания. Этот путь указан в маршрутном листе. На каждой станции вас ожидает тьютор, который  ознакомит вас с заданиями и, возможно, новой информацией о космосе. За правильно выполненные задания вы будете получать жетоны-пазлы, сложив которые, вы узнаете название новой планеты.

Итак, попрошу командиров команд  подойти за маршрутными листами и вписать в белое поле название своей команды. Просьба командирам проверить готовность экипажа!

Звучат слова Ю. Гагарина «Поехали»

«Галактика» (каб.____)

Задание для астрономов:

Тьютор: Что делает астроном? Он наблюдает за космическими объектами, включая планеты, звезды, галактики. Астрономы могут опираться на данные наземного (телескопы) или космического оборудования (зонды). Анализ данных, которые они собирают, дает ключ к вопросам космического масштаба: возраст и строение планет, размеры и происхождение вселенной.

 Предлагаю задание для астрономов: отгадать кроссворд и ключевое слово в нем. Отвечать на вопросы можно как всей командой, так и распределить вопросы между собой. При поиске ответа на вопрос можно использовать, в случае необходимости, информационные ресурсы Интернет. (см. в приложении 1)

 «Знаменитые» (каб.____)

Задание для инженера-конструктора: 

Тьютор: Что делает инженер-конструктор? Он проектирует, строит и испытывает самолеты, ракеты и космические корабли. В своих работах инженеры-конструкторы должны учитывать ограничения каждой среды. Например, поскольку реактивные двигатели не работают в космосе, где нет воздуха для толкания, инженеры аэрокосмической промышленности вместо этого используют ракеты, которые работают на жидком кислороде и ракетном топливе для создания тяги.

Предлагаю выполнить задание инженеру-конструктору. Нужно собрать   пазлы, сложив которые, получите иллюстрацию, имеющую отношение к нашему мероприятию. На собранной картинке - вопрос, на который можно ответить с помощью информационных ресурсов Интернет. Ответ на вопрос является результатом выполнения задания.

После выполнения задания предлагается просмотр презентации «Космонавты Самарской области». (см. в приложении 2 «Знаменитые»)

 «Космолаборатория» (каб.____)

Задание для авиамехаников и инженеров-строителей: 

Тьютор: Авиамеханик в сотрудничестве с другими специалистами создает такие продукты, как датчики, инструменты, двигатели или ремонтирует машины, которые необходимы для космических полетов. Инженер-строитель
проектирует или строит инфраструктуру космодрома. Вокруг космодромов вырастают целые города, которым требуются инженеры-строители, а также строительные рабочие - маляры, штукатурщики, бетонщики, крановщики и другие специалисты.

Задание для авиамехаников и инженеров-строителей: создать космический  предмет из предложенных материалов.

«Космическая головоломка» (каб.___)

Задание для космического биолога: 

Тьютор: Космический биолог исследует биологические системы в условиях космоса и на других планетах. Специалисты этой перспективной профессии смогут выращивать на космических станциях растения и разводить животных.

Задание для космического биолога: отгадать ребусы, назвать планеты и то, что на них открыли. Отгадывать можно как всей командой, так и распределить задания между собой. (см. в приложении 3 «Космические ребусы»)

«Космическая анаграмма» (каб.______)

Тьютор: Инженер бортового оборудования исследует, проектирует, разрабатывает и тестирует компьютерные системы и оборудование, которые используются для измерения активности в космическом пространстве или на Земле. Инженерам бортового оборудования важно уметь составить техническую документацию, чтобы любой космонавт потом мог воспользоваться или отремонтировать оборудование.

Задание для инженеров бортового оборудования: из букв слова «КОСМОНАВТИКА» составить другие слова.

Возможные варианты новых слов:

«Новая звезда» (каб.___)

Тьютор: В течение игры вы собирали жетоны-пазлы. В нашем последнем конкурсе мы предлагаем вам сложить пазлы и озвучить название планеты.

Педагог:         Вы прошли все испытания. Насколько это оказалось успешным для каждой команды, мы только что  узнали - у вас  всех сложился пазл. Планета, которую вы только что открыли, называется «Самара». Предлагаю совершить на ракете полет на новую планету.

Игра «Ракета»

III. Заключительная часть мероприятия, подведение итогов

Педагог: Надеюсь, что всем присутствующим наша квест-игра понравилась, и вы вспомнили многое о космосе, о космических полетах, космонавтах. А, возможно, даже сделали для себя много открытий. Предлагаю полюбоваться достопримечательностями нашей планеты, имя которой – Самара

Показ видеоролика «Самара с высоты»

Педагог: На этом наше космическое путешествие закончилось. Экипажи благополучно совершили посадку.  Центр Управления полетами объявил, что через год состоится запуск ракеты в космос на новую планету для установления контакта с инопланетными жителями.