Статья «Личностно-ориентированный подход к ребенку, создание «ситуации успеха» для каждого»
статья

«Личностно-ориентированный подход к ребенку,

создание «ситуации успеха» для каждого»

Современное дополнительное образование — это многоуровневая система, гибкая, динамичная, основанная на индивидуальном подходе к обучаемому. Система дополнительного образования детей, в силу своей личностной ориентированности на каждого ребенка, может успешно решать задачу подготовки поколений для жизни в современном обществе. Поэтому учреждениям дополнительного образования принадлежит особая роль в  образовании и воспитании. Система образовательных учреждений дополнительного образования способна быстро адаптироваться к происходящим в обществе изменениям, реагирует на индивидуальные потребности детей, а главное, в отличие от школьного образования, предлагает свободу выбора программ, направлений обучения.

Стремление к объединению — это естественная потребность детей и подростков. В объединении с другими ребенок видит возможность самозащиты, самоопределения себя как личности, единственной в своем роде, и как члена общества себе подобных. Особенно благодатная почва для такого объединения, имеется в системе дополнительного образования, где есть условия, обеспечивающие взаимодействие поколений, передачу опыта от старших к младшим, накопление традиций, формирование таких качеств личности, как великодушие, ответственность, требовательность, внимание к человеку, забота о людях,

Каждый ребенок неповторим и талантлив по-своему, только надо вовремя заметить, поддержать и в процессе воспитания развить ростки детской творческой одаренности.

Становится совершенно очевидно, что задача не может быть выполнена усилиями одной только школьной системы. Огромную роль в ее решении наряду с семьей, окружением, играет дополнительное образование детей - целенаправленный непрерывный процесс воспитания, обучения, развития.

Отличительными чертами педагогики дополнительного образования детей являются:

    - многообразие видов деятельности, удовлетворяющих самые разные интересы, склонности и потребности ребенка;

- создание условий для свободного выбора каждым ребенком направления, вида деятельности, профиля программы и времени ее освоения и педагога;

 -  личностно-деятельностная форма образовательного процесса, способствующая развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению;

-  личностио-ориентированный подход к ребенку, создание «ситуации успеха» для каждого. В центре дополнительного образовательного процесса находится конкретный ребенок, саморазвитие его индивидуальности и личности. Для этого педагог дополнительного образования стремится получить детальную информацию об индивидуальных особенностях, потребностях, интересах, склонностях именно каждого ребенка, его уровне интеллектуальной, эмоционально-ценностной, трудовой и физической подготовки; психофизиологических качествах личности, а также о микросреде сверстников, где вращается ребенок, его семье и т.д.;

 - признание за ребенком права на пробы и ошибки в выборе, права на пересмотр возможностей в самоопределении;

 - применение таких средств определения результативности продвижения ребенка ,которые помогли бы ему увидеть ступени собственного развития и стимулировали бы это развитие, не ущемляя достоинства личности ребенка.
           Современная система дополнительного образования готова предложить ребенку широкий выбор образовательных программ по различным видам творческой деятельности.