Занятие в системе дополнительного образования "Звукоподражательные слова"
план-конспект занятия (5, 6, 7 класс)
Данное занятие построено на основе нетрадиционной педагогической технологии - системы педагогической режиссуры. Учащиеся работают в малых группах с новым для них языковым материалом. Задания направлены на активизацию самостоятельной творческой работы, на развитие нестандартного мышления, на повышение интереса к русскому языку.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тимохина И.В.
Педагог дополнительного образования
ГБОУ гимназии № 205 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Методическая разработка занятия по теме:
«Звукоподражательные слова в русском языке»
Данное занятие построено на основе нетрадиционной педагогической технологии – системы педагогической режиссуры. Учащиеся работают в малых группах с новым для них учебным материалом, входящим в программу кружка «В мире русского слова». Задания направлены на активизацию самостоятельной творческой работы, на развитие нестандартного мышления, на повышение интереса к предмету. Система педагогической режиссуры позволяет сформировать у учащихся универсальные учебные действия.
Занятие целесообразно провести при изучении тем «Фонетика», «Междометие», возможно, в системе занятий развития речи перед написанием сочинения на темы: «Я слышал, как...», «Музыка весны» и т.п.
Цели занятия:
1) дать понятие о звукоподражательных словах, их роли в тексте;
2) активизировать творческий подход к решению проблемы;
3) развивать умения групповой работы;
4) повысить интерес к предмету.
Оборудование: 1) набор карточек с заданиями;
2) набор карточек с текстом для анализа;
3) чистые листы А4 для групповых записей.
Парты для групповой работы расставлены заранее.
Ход занятия.
- Работа проводится в малых группах (представляется групповой результат, ответы участники группы озвучивают по очереди).
Тема урока не объявляется. Оговаривается форма работы.
Дается задание № 1: «Какие звуки вы встречаете в неодушевленной природе весной, летом, осенью, зимой? Воспроизведите их. Что вы произнесли: звуки или слова?»
На выполнение задания – 3 минуты. (Задание читается учителем!) - Социализация.
Слушаем ответы групп – ориентируем вопросом: «Догадались ли, что за звуки?» - Задание № 2. Вопрос: «Какие слова в русском языке включают в себя подражание природным звукам? Похожи на них по звучанию? Запишите их (глаголы, существительные)». На выполнение задания – 3 минуты.
- Социализация.
Слушаем ответы групп. В процессе слушания записи дополняются, создаётся запас слов. - Задание № 3. Вопрос: «Какие звуки издают животные? Воспроизведите их. Какие слова в русском языке включают в себя подражание этим звукам? Запишите их. Можете ли вы определить, к какой части речи они принадлежат?». На выполнение задания – 5 минут.
- Слушаем ответы групп.
- Задание № 4. «Перечитайте записанные слова. Напишите небольшой рассказ на основе данных слов. Приготовьтесь прочитать выразительно. Используйте жесты, мимику, телодвижения». На выполнение задания – 10 минут.
- Социализация. Группы представляют результат работы. Текст озвучивается. Ориентируем вопросом: «Какие звукоподражательные слова услышали?»
- Задание № 5. Анализ художественного текста. Можно ввести понятие звукописи, аллитерации, ассонанса, если учащиеся их заметят. Даётся текст с заданием (например, из рабочей тетради по русскому языку Брусиной А.Е.). На выполнение задания – 7 минут. «Найдите в данном тексте слова, основанные
на подражании звукам, которые мы слышим в природе, или звукам, которые издают люди, животные, неодушевленные предметы»
Осень, осень – свистит ветер с моря... Сердито гудят прибрежные камни. Сухой шорох деревьев тревожен, они качают вершинами, сгибаются... Ночная птица металась в застывшей тишине над степью. Над чёрной рекой посвистывали её крылья, точно шёлк, когда его гладит ветер.
Колокол торопливо крикнул дважды и замолчал, оставив в воздухе печальный струнный звук…
(М. Горький)
- Слушаем ответы групп.
- Задание № 6. Вопрос: «Можно ли отнести слова типа «кап-кап», «мяу», «буль-буль-буль» к самостоятельным частям речи (именам существительным, глаголам...)? Или они образуют отдельную группу?
Как появились в русском языке эти звукоподражательные слова? С какой целью они вводятся в текст? Сформулируйте тему занятия». На выполнение задания – 7 минут. - Слушаем ответы групп.
- Подведение итогов занятия. Педагог читает/ комментирует/ рассказывает теоретический материал. Уточняется формулировка темы.
- Рефлексия. Напишите, понравилось ли вам занятие; что вы ощущаете; что нового вы узнали; какой вывод сделали для себя.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формирование мотивации к хоровым занятиям в системе дополнительного музыкального образования
Формирование мотивации является одной из важнейших задач современной системы дополнительного музыкального образования. Мотивация оказывает большое влияние на успешность учебного процесса и играет важн...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/12/picture-85875-1352734665.jpg)
разработка занятия в системе дополнительного образования "Поделки в технике Оригами"
занятие кружка в пришкольном лагере в каникулярное время - поделки в технике "Оригами"....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/12/picture-85875-1352734665.jpg)
"Бумажный букет"-открытое занятие в системе дополнительного образования.
Конспект занятия по изготовлению цветов из бумаги "Бумажный букет"....
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/25/picture-313028-1458889426.jpg)
Путешествие в прошлое Земли. Итоговое занятие в системе дополнительного образования детей творческого объединения "Игровая экология"
Данная методическая разработка итогового занятия расчитана на 2 академических часа. Занятие может проводится в режиме годового обощения материала и (или) итогового контроля.Путешествие в про...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/28/picture-461258-1403940735.jpg)
Методические рекомендации по планированию, анализу и самоанализу занятий в системе дополнительного образования
Методические рекомендации представляют собой методическое руководство, цель разработки которого состоит в повышении эффективности деятельности педагога дополнительного образования по планированию и пр...
Современное учебное занятие в системе дополнительного образования детей/
В данном документе представлена схема написания конспекта учебного занятия в системе дополнительного образования с подробной расшифровкой каждого пункта. Разработка может быть рекомендована педа...