ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЭФФЕКТОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ
статья

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЭФФЕКТОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ

1. Задачи по социализации детей

         Понятие социализация происходит от латинского слова социалис – общественный. Социализация означает процесс усвоения определённой системы знаний, норм и культурных ценностей, позволяющих ребёнку активно участвовать в жизни  общества. Социализация ребёнка – явление многогранное, происходящее под влиянием разных факторов – наследственности, атмосферы в которой ребёнок воспитывается, самопознания и саморазвития.

Цель социализации – становление основ ценностного отношения к элементам социальной культуры:

- ТОЛЕРАНТНОГО  - к людям разных национальностей, возрастным и гендерным ценностям,

-БЕРЕЖНОГО и УВАЖИТЕЛЬНОГО – к собственным этническим ценностям и достояния истории,

-ГУМАННОГО – к людям, природе, окружающему миру.

        СУЩНОСТЬ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В :

•  Потребности личности в саморазвитии и самоактуализации;
•  Готовности к принятию самостоятельных решений  в ситуации выбора;
•  Успешности презентации индивидуальных способностей;
•  Комфортности в межличностных отношениях;
•  Общей коммуникативной культуры;
•  Гражданской  зрелости и нравственной устойчивости.

        Учреждения дополнительного образования рассматривают проблемы развития ребёнка и  успешно решают  вопросы социализации детей и подростков.

К ЧИСЛУ НЕСОМНЕННЫХ  ПРЕИМУЩЕСТВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ОТНОСЯТСЯ:

•  Свобода выбора;
•  Широкий спектр видов деятельности;
•  Внимание к развитию творческого потенциала;
• Личностно-деятельностный подход.

ОСНОВНЫМИ  РЕСУРСАМИ  ОДОД ЯВЛЯЕТСЯ:

• Освоений знаний, умений, опыта в процессе овладения дополнительными образовательными программами;
• Участие в тематических массовых мероприятиях (на базе УДОД);
• Подготовка участия и непосредственное участие в Олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.д.;
• Обеспечение дальнейшего  творческого роста.

ЦЕЛЕВЫМИ ОРИЕНТИРАМИ,

которые определяют содержание и направленность всего процесса социализации является воспитание активной личности, основными характеристиками которой должны быть:

•  целеустремлённость и настойчивость в достижении цели;
•  работоспособность и готовность к самостоятельным решениям в ситуации выбора.

        Работа отделения дополнительного образования детей школы № 109 является хорошим примером социализации школьников. За основу своей деятельности отделение берёт  создание каждому учащемуся ситуации успешности. Для этого необходимо включение ребёнка в ту деятельность, которая позволить ему самореализоваться и почувствовать себя значимым для себя и для общества.

2. Характеристика  дополнительного образования школы, особенности района, многонациональность.

        Наше Отделение  образовалось в результате реорганизации  учреждения доп. образования детей «Клуб физической подготовки»  Приморского района  и присоединения  его к школе № 109.

        На момент присоединения Клуба к  школе занятия по физической культуре в рамках школьной программы не давали в полной мере раскрыться талантам учащихся в спорте. А их спортивные достижения ограничивались лишь участием в районных соревнованиях, про победы и речи не шло. В первый же год работы отделения, благодаря квалифицированным педагогам, заинтересованности детей и их участию в различных соревнованиях районного, городского и всероссийского уровня наши воспитанники стали показывать хорошие результаты.  В школе стали появляться первые награды – кубки, медали.

        За пять лет работы отделения, благодаря наглядности нашей работы и достижениям воспитанников, увеличился набор в 1-е классы. Так, на протяжении  трёх лет школа с трудом набирала по одному  первому классу, в прошлом году были открыты два 1-х класса, и в этом году мы планируем набрать  уже три 1-х класса. Заслуга ОДОД в этом показателе очевидна.

        Сегодня наше структурное подразделение  включает в себя 9 объединений физкультурно-спортивной направленности. Благодаря особенностям каждого объединения мы можем охватить  в своей работе практически весь учащийся контингент.  Так  из  пятисот учеников нашей школы 350 человек  занимается  в группах ОДОД. По объективным причинам исключение составляют в основном  лишь старшеклассники – так как одни подростки уже  на достаточно высоком  уровне занимаются  в других объединениях,  другие же уделяют особое внимание учёбе, так как готовятся к поступлению в институты.

      Из 49 групп, числящихся в ОДОДе, в 30-ти  занимаются учащиеся  нашей школы. Около 50 детей параллельно занимаются в двух и более объединениях, что является показателем заинтересованности. И это отрадно.  Ведь, одной из наших самых важных задач является  заполнение свободного времени детей и подростков и необходимость использования  его в целях творческого развития.  Кризисные явления в стране требуют вовлечения детей в социально значимую деятельность. Этим и занимается наше подразделение.

       Надо сказать, что мы находимся в выигрышном положении по сравнению с другими школами, потому что являемся, чуть ли не  единственной  спортивной структурой в микрорайоне. И в связи с тем, что практически все наши дети живут  рядом, у них нет другой альтернативы, куда пойти после учёбы. Поэтому получается, что дети всё своё послеурочное время проводят именно у нас. Однако это происходит не столько  потому, что им некуда пойти, а  именно потому что ИМ С НАМИ ИНТЕРЕСНО. Это их добровольный выбор. И этот выбор дорого стоит!

        Отличной рекламой для пополнения численности детей, занимающихся в группах ОДОД,  служат спортивные успехи наших воспитанников  на районном и городском уровне. Примером тому отличные ребят, занимающихся в секциях настольного тенниса, силовой гимнастики, акробатического рок-н-ролла. Настоящим достижением  для нашего отделения стало  открытие футбольного клуба «Янтарь». Мы не только привлекли детей к занятиям футболом, но и нацелили их на дальнейший успех. Сегодня от желающих заниматься в этой секции нет отбоя. Ведь, у футбольного клуба есть своя атрибутика - форма, флаг, девиз. На выделенные средства мы закупили инвентарь. Ведь, детям интересно выйти на поле не в поношенных школьных манишках, а в настоящей индивидуальной форме, как взрослые игроки известных команд. И результаты не заставили себя ждать. Сегодня наша команда «Янтарь» является ………………

        Также к числу побед нашего отделение дополнительного образования я бы отнёс совсем не спортивные достижения, а успешное решение  национального вопроса. Особенностью нашей школы является то, что она многонациональна. В современной ситуации это могло бы быть настоящей проблемой. Но не у нас. Ещё ни разу в нашей школе не было ни одного конфликта на национальной почве.  Я уверен, что основная причина  отсутствия межнациональной розни  кроется в том, что  всё своё свободное послеурочное время ребята проводят на территории школы  со своими  сверстниками.

        К числу социальных проблемных моментов следует  отнести тот факт, что территориально школа располагается в неблагоприятном микрорайоне. Это и наличие  в районе большого количества малообеспеченных семей, детей из неблагополучных семей, коммунальных квартир и  соседство школы с Торжковским и Коломяжским рынками. Всё это  становится  причиной не только плохой успеваемости многих школьников, но и создает немалые трудности в привлечении и мотивации детей к занятиям  в наших секциях.

         Как заинтересовать детей? Как мотивировать? Как увести детей с улицы  и направить их на путь самовыражения и реализации своих физических возможностей? Как вывести спортивную подготовку детей на новый уровень, чтобы и в вашу школу пришли победы? Вопросов много. А ответ один -  чтобы ребёнка заинтересовать, нужно загореться самим. Ведь после поражений у воспитанников зачастую опускаются руки, и только   педагог, который имеет индивидуальный подход к каждому воспитаннику, может снова их поднять – это и есть создание ситуации успеха каждого ребёнка.

        Ответом на многие вопросы становится и сотрудничество с учреждениями спорта   района и города. Наше отделение всегда владеет первой информацией о проходящих и планируемых спортивных мероприятиях по нашим направлениям и общим видам спорта. Налажена связь с различными учреждениями и организациями, которые имеют то или иное отношение к спорту.  Эти контакты существуют, как на уровне района (СПб ГБУ «Центр физической культуры, спорта и здоровья», Отдел молодёжной политики Приморского района), так и  на уровне города (Федерация настольного тенниса СПб, СДЮШОР-2 Калининского района,  Федерация акробатического рок-н-ролла СПб, Федерация танцевального спорта СПб, «СПб отделение Всероссийская федерация школьного спорта», ГБОУ ДОД ДООТЦ «Балтийский берег», федерация пауэрлифтинга СПб). В нашем отделении детей привлекает возможность выйти на новый уровень своих достижений, а это важный фактор в создании ситуации успеха для ребенка.  

3. Ключевая роль педагога дополнительного образования

в социализации

        Надо понимать, что дополнительное образование – это детское творчество, а не продолжение классно-урочной системы. Здесь важно не просто занять детей, а вывести их в «зону ближайшего развития». И потому очень многое зависит от творчества самого педагога, от его умения составить и реализовать образовательную программу, которая  является частицей общего содержания программы ОДОД.

        В нашем подразделении работают  15 замечательных педагогов.  Это уже и опытные профессионалы и те, кто только начинают свою педагогическую карьеру.  И если одни  учат детей, базируясь на своём  практическом опыте, то другие – совсем юные - выпускники вузов вносят в работу ОДОДа новую творческую жилку, различные инновационные идеи.

         Все наши педагоги работают в тесном контакте с  классными руководителями. И если у  ребёнка что-то не ладится с учёбой или он находится в конфликте с учителями и родителями, то педагог дополнительного образования  может существенно повлиять на   ситуацию. Потому что  в школу ребёнок ходить обязан, а в секцию он приходит только по собственному желанию и останется там заниматься, только если  педагог будет для него авторитетом. Поэтому  дело педагога дополнительного образования не только тренировать,  но и быть хорошим психологом, другом и человеком, чьё мнение ребёнок очень ценит.

        Важной стороной деятельности педагога является работа с родителями. Зачастую мамы и папы сами приводят детей записывать в объединения, интересуются занятиями, и, как следствие, принимают активное участие в учебном процессе. В положении нашего ОДОД прописано о возможности участия родителей или законных представителей детей в учебном процессе. И, чтоб не терять эту связь – педагог-родитель-ребенок, мы организуем различные соревнования, где главным условием является совместное участие ребенка и родителя. И совершенно неважно - в чём семьи будут соревноваться –  в настольном теннисе, футболе или других игровых видах спорта. Главное, что ребёнок и родитель будут вместе бороться за победу,  вместе решать возникающие трудности и таким образом достигать понимания.

        Благодаря занятиям, которые наши педагоги ведут на высоком  профессиональном уровне и освоению программ по конкретным видам спорта, многие наши воспитанники продолжают свой спортивный путь в спортивных школах, футбольных клубах города, поступают в ВУЗы спортивной направленности.

4. Проблемы

        Среди   проблем, которые встают перед отделением дополнительного образования я бы выделил  главным образом две.

        Во-первых, это низкий уровень материальной базы школы.  Что, конечно сказывается и на недостаточном финансировании ДО. Для полноценной работы и отдачи необходимо выделить отдельное финансирование на закупку спортинвентаря. Отсутствие средств значительно сказывается на результатах подготовки юных спортсменов.

        Вторую проблему, которая встала, как перед нами, так и перед всеми другими школами, мы смогли решить. Введение внеурочки внесло некоторые  отрицательные коррективы в работу отделений дополнительного образовании. Не все учреждения справились с этим. Мы же пошли по простому пути, оставив на внеурочку те занятия, которые не пересекаются и не совпадают с доп/образованием.

5.Выводы

      В заключении, подведя итог, хотелось бы сказать, что,  занимаясь  в секциях ОДОД, дети  не только заполняют своё свободное время, но и  учатся общаться,  побеждать, управлять своими эмоциями.  Это помогает им в установлении  контакта между ними и учителями. Тренировки способствуют сбалансированной работе всех систем организма,  укрепляют здоровье. Всё это как нельзя лучше  влияет на качество образования, эффективность обучения и посещаемость уроков. А высокие спортивные результаты и победы  воспитанников являются  не только достоянием любого учреждения и укрепляют его  авторитет на любом уровне, но и  становятся важнейшим элементом воспитания вступающего в жизнь человека.