Индивидуальный план профессионально-личностного самообразования педагога дополнительного образования МАУ ДО СР «Центр «Созвездие» им. Героя Советского Союза Гришина И.Т.»
учебно-методический материал

Индивидуальный план профессионально-личностного самообразования

педагога дополнительного образования МАУ ДО СР «Центр «Созвездие»

им. Героя Советского Союза Гришина И.Т.»

Павловой Галин Даутовны на период

2021-2025 гг.

Тема самообразования: «Внедрение инноваций в образовательно-воспитательный процесс в условиях дополнительного образования в части обучения декоративно-прикладному творчеству».  

Цели профессионально-личностного самообразования:

1. Изучение научной и методической литературы для получения теоретических знаний по теме самообразования, повышение квалификации путём прохождения курсов повышения и создание наилучших возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.
2. Обобщение и трансляция опыта работы по вопросам индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, путём внедрения современных образовательных технологий (исследовательская, проектная, групповая форма обучения, коллективный способ обучения).
3. Анализ и коррекция профессиональных затруднений.  

      В последнее время наблюдается падение интереса обучающихся к изучению основ декоративно-прикладного творчества. Проблема состоит в том, что в процессе обучения декоративно-прикладному искусству не уделяется должного внимания формированию познавательного интереса обучающихся. В результате этого обучающихся мало интересуются занятиями по декоративно-прикладному творчеству, в то время как этот вид искусства способен значительно развить художественный вкус, эстетические и творческие способности детей и подростков.

        С 2020 года  меня интересуют вопросы создания в Центре «Созвездие» инновационной, вариативной образовательной среды, за счет внедрения современных инноваций, направленных на формирование развитой личности, готовой к самоопределению, саморазвитию, самостоятельной деятельности, дальнейшему обучению и совершенствованию. Кроме того, работа в данном направлении позволит повысить привлекательность дополнительного образования именно в части обучения декоративно-прикладному творчеству.  

Таким образом, мною были определены следующие направления и задачи самообразования: