Добровольчество (волонтерство) как форма организации внеурочной деятельности.
статья (6 класс)

Братина Наталья Владимировна

ГБОУ АО АСШИ № 2 воспитатель

Добровольчество (волонтерство) как форма организации

внеурочной деятельности.

          Развитие добровольческого (волонтёрского) движения в России развивается достаточно активно. Этому содействует образовательная политика государства, система общего и дополнительного образования. В основе любого волонтерского движения старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому. Этот принцип понятен и близок всем тем, кому знакомо чувство справедливости, кто понимает, что сделать жизнь общества лучше можно только совместными усилиями каждого из его членов.

         Вовлечение ребят в добровольческую (волонтёрскую) деятельность и участие их в ней способствуют успешной социализации, так как существует четкая взаимосвязь между детско-юношеским добровольчеством (волонтерством), образованием и возможностью для человека проявить инициативу, творческий потенциал, лидерские качества, ощутить свою причастность к общественно полезному делу.

Вспомним слова широко известной песни «С чего начинается Родина?», которые сохраняют свою значимость и актуальность по нынешний день. Именно в детстве, среди «хороших и верных товарищей, живущих в соседнем дворе», у развивающейся личности формируется потребность в созидательной активности, реализации своего потенциала, определении смысла и ценности собственных поступков и заслуженном признании со стороны друзей и окружающих.

Участие школьников в волонтерской деятельности способствует изменению мировоззрения самих учащихся и приносит пользу как государству, так и самим волонтерам, которые посредством волонтерской деятельности развивают свои умения и навыки, удовлетворяют потребность в общении и самоуважении, осознают свою полезность и нужность, развивают в себе важные личностные качества, на деле следуют своим моральным принципам [2].

В реальной жизни молодые люди нередко сталкиваются с социальной несправедливостью и встают перед выбором: пройти, сделать вид, что ничего не заметили, или попытаться помочь разрешить ситуацию. Многие подростки, занятые в волонтерском движении, уже сделали свой выбор, поняв, что они в силах изменить мир в лучшую сторону. Видов общественной деятельности множество и каждый при желании может найти себе дело по душе. Подростки могут заниматься  как посадкой цветов и деревьев, так и оказывать помощь престарелым, людям с ограниченными возможностями (инвалиды).

Принимать участие в благоустройство дворов, участков, городских улиц.

Устраивать благотворительные концерты и театральные выступления;

Принимать участие в экологических акциях (субботники, сбор  макулатуры);

социальных акциях (открытка ветерану, пожилому человеку  письмо участнику СВО и тд.)

Необходимо учитывать, что организационные аспекты волонтерской деятельности должны быть нацелены на пропаганду идей добровольного труда на благо общества и привлечение учащейся молодежи к решению социально значимых проблем [1].

            В настоящее время не вызывает сомнений готовность общеобразовательных организаций к  системной  работе  с детьми и родителями по продвижению культуры добровольчества (волонтёрства) с использованием современных образовательных технологий. Возросла потребность общеобразовательных организаций в программах по внеурочной деятельности, обеспечивающих достижение образовательных результатов в освоении учеником социальных знаний, формировании положительного отношения к базовым национальным ценностям (Человек, Семья, Отечество, Природа,  Мир, Знания, Культура, Труд), приобретении опыта самостоятельного общественного действия [3].

           Одна из таких программ, которую я использую в своей педагогической деятельности, это курс по развитию добровольческого движения Загладиной Х.Т., Шульгиной И.Б. «Дорогою добра», для 5-9 классов. Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к организации внеурочной деятельности в основной школе. Организация внеурочных занятий может осуществляться в различных формах: кружки, художественные студии, спортивные секции, детско-юношеские добровольческие объединения, общественно-полезные практики, военно-патриотические объединения и т.д., вовлекая все возрастные группы школьников.

Содержание программы курса внеурочной деятельности по развитию добровольческого движения «Дорогою добра» осваивается обучающимися в течение 5 лет. Тематика занятий позволяет последовательно знакомить обучающихся с основными понятиями добровольчества (волонтёрства), историей и современным состоянием благотворительности, значимыми событиями в России и мире, связанными с развитием добровольчества (волонтёрства). Формы добровольчества, в которые вовлекаются обучающиеся, позволят им применить теоретические знания на практике. Участие в анкетировании, опросах поможет обучающимся осмыслить требования, предъявляемые к личным качествам волонтёра, осознать свою потребность к участию в добровольческой (волонтёрской) деятельности, подготовиться к её осуществлению. Реализация программы предусматривает включение обучающихся в социальную практику, оказание адресной помощи нуждающимся в заботе и внимании. [3].

        Эффективность обучения достигается при условии погружения обучающихся в атмосферу заинтересованного творческого поиска, коллективной деятельности, предоставления им возможности проявления инициативы, самореализации, лидерских качеств.

      Внеурочная работа осуществляется в 3-х направлениях:

- информационно - просветительское (оформление стендов, фотоотчеты, работа над альбомом «Марафон добрых дел»,

- профилактическое  (проведение бесед, викторин, классных часов),

- досуговое - организация мероприятий различной направленности.

В течении учебного года ребята принимают активное участие в акциях, имеющих гражданско-патриотическую направленность  социальную значимость.

        Работа в данном направлении показала, что совместная добровольческая деятельность не только сплачивает ученический коллектив, но и является толчком к осознанию каждым своей роли в этом коллективе, к пониманию того, что вместе мы - сила, а также способствует развитию таких качеств, как целеустремленность, гражданственность, ответственность.

Главным двигателем нашей  волонтерской деятельности является неравнодушие. Неравнодушие ко всему, что происходит вокруг - в  классе, в городе, в стране. Ребята открыты и готовы и дальше приходить на помощь тем, кто в ней нуждается. Это – главный результат добровольческой деятельности.

Литература

1. Аргынов А.Х. Служение обществу : Пособие по развитию волонтерской деятельности учащихся организаций образования / А.Х. Аргынов, Р.А. Жумаканова. - Алматы, Научно-информационный центр гражданского образования, 2009, 183 с.

2. Бодренкова, Г.П. Системное развитие молодежного добровольчества в контексте пропаганды здорового образа жизни: Методические рекомендации / Г.П. Бодренкова, С.Е. Караваешников. – Москва: 2011. – с. 88.

3. Загладина Х.Т., Шульгина И.Б. Программа курса по развитию добровольческого движения «Дорогою добра» 5-9 классы. 2-е изд.М.: ООО «Русское слово - учебник», 2019. – 32 с. – (ФГОС. Внеурочная деятельность).