Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
рабочая программа

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

«МОГОЙТУЙСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОГОЙТУЙСКИЙ РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Рассмотрена на заседании                                                                  «УТВЕРЖДАЮ»

педагогического совета                                                                      И.о. директора

Протокол № ___                                                                                  МБУ ДО «МРДДЮТ»

от «____»  _________2022 года                                                           ________ Амоголонова М.Б

                                                                                                               от «____»  _____2022 года                                                                                                                                                              

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной  направленности

«Танцевальная студия ″МОЗАИКА″»

                                                           Возраст обучающихся:  с 6-14 лет

                                                              Срок реализации программы:  5 лет

                                       Автор - составитель:

                                                         Будеева Баирма Батомункуевна,

педагог дополнительного образования

пгт. Могойтуй, 2022 г.

Содержание

Раздел №1. «Комплекс основных характеристик программы»………………3

1. Пояснительная записка …………………………………………………..3
2. Цель, задачи программы………………………………………………….8
3. Содержание…………………...…………………………………………..9
4. Планируемые результаты…………………………………………… ....31

Раздел №2. «Комплекс организационно – педагогических условий»……....34

2.1.Календарный учебный график……………………………………….........35

2.2.  Условия реализации программы…………………………………...…….35

2.3.  Оценочные материалы, формы аттестации…………………………......36

2.4.  Методические материалы……………………………………………..….37

2.5. Программа воспитания. Календарный план воспитательной работы …39

Раздел №3 Список литературы……………………………………….…….....50

Приложения………………………………………………………………..53-113

Раздел №1. «Комплекс основных характеристик программы»

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Танцевальная студия «МОЗАИКА» имеет художественную направленность.

Уровень программы–Ознакомительный,базовый.

        Нормативно-правовая основа

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
2. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (утв. 7 декабря 2018 г.);
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
4. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)от 18.11.2015 г.;
5. Концепция развития дополнительного образования детей  до 2030 года. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р;
6. СанПиН. Постановление Главного государственного врача РФ от 28.09.2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 » «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
7. Лицензия на право образовательной деятельности муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Могойтуйский районный Дом детско-юношеского творчества» от 14 февраля 2022 г. №131-75;
8. Устав муниципального бюджетного учреждения «Могойтуйский районный Дом детско-юношеского творчества» от 27 марта 2017 г. №125.

Актуальность программы.

На сегодняшний день стандартные адаптировано-модифицированные программы по ритмике и массовому танцу не только требуют изменения, но и внедрения в содержание программы современных  инновационных идей, методик и технологий по хореографии. Но и этого недостаточно для обоснования актуальности. Сегодня в образовательный стандарт всех уровней введено понятие «региональный компонент», в связи с этим появилась необходимость корректировки учебно-воспитательного процесса с учётом потребностей детей в определённых знаниях, умениях. Младший и средний школьный возраст является ответственным и важным жизненным моментом. И, поэтому, данный момент, также актуален и педагогически целесообразен, и обусловлен приобщению детей к здоровому образу жизни; к общечеловеческим ценностям; укреплению психического и физического здоровья; получению общего эстетического, морального и физического развития.  Изучением и решением о  вышесказанных проблемах в настоящее время занимаются  учёные, исследователи, педагоги, общественность, и т.д., издано множество книг, методик и другой разной литературы. Хореография издавна является синтетическим искусством со своими законами и принципами.  Она позволяет решать задачи физического, музыкально-ритмического, эстетического и в целом психического развития детей, и в то же время эта деятельность  работает как средство психофизической регуляции, как средство установления межличностных отношений в группе, проявления индивидуальной личности каждого ребенка, самовыражения, высвобождения в движении подавленных чувств, самоутверждения. В Законе “Об образовании” (ст. 7) закреплены два компонента стандарта – федеральный и национально-региональный. Федеральный компонент стандарта обеспечивает единство образовательного пространства в стране, включает образовательные области и базовые предметы общенационального и общекультурного значения и является обязательной частью содержания общего среднего образования. Национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона. Присутствие «национально-регионального компонента» в данной программе является не только необходимой и важной составляющей, но и актуальной задачей успешного формирования национального самосознания и освоением детьми родной и мировой  культуры.    «Духовный опыт каждого этноса независимо от его численности обладает общечеловеческой значимостью и ценностью. Этот опыт важен для нас самих тем, что он способствует сохранению национальной культуры, духовности пространства, в котором мы живём» (Бабуева В.Д. "Материальная и духовная культура бурят" Улан-Удэ. 2004,С.5). Ребёнок в будущем должен не только знать и почитать этнокультурные традиции, но и стать человеком мировой культуры.

Отличительные особенности, новизна

Программа построена на основе принципов:

• принцип движения “от простого к сложному” (систематичность и последовательность обучения);
• принцип развивающего и воспитывающего характера обучения (интеграция обучения);
• принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия, наблюдения, показа;
• осуществление, как целостного, так и индивидуального подхода в воспитании личности ребёнка;
• соответствие содержания программы возрастным особенностям детей.
• принцип культуросообразности – воспитание основывается на общечеловеческих ценностях и традициях национальных культур.

Внедрение национально-регионального компонента в образовательную программу по хореографии через использования методики интегрированного обучения. Применение наряду с традиционными методами, нетрадиционных форм  ведения занятия позволяют, прежде всего, обогатить содержание  образовательной общеразвивающей программы;  создают более благоприятные условия непринуждённости; повышают интерес и мотивацию к истории, танцевальному искусству; повышают уровни обученности, воспитанности, стремления к творчеству.

Адресат

Данная программа рассчитана на детей от 6-7  до 14 лет. Наполняемость групп зависит от года обучения:

- подготовительная  группа 1 года обучения (2 группы) - (6-7 лет)- 20-24 человек;

- 2 год обучения – (8 лет)- 20-24 человек;

- 3 год обучения – (9 лет)- 16-20  человек;

- 4 год обучения – (10 -11 лет) – 16-20 человек;

- 5 год обучения – малый ансамбль  (12-14 лет) –16-20 человек

В танцевальную студию принимаются все желающие (за исключением тех учащихся, у которых есть медицинские противопоказания); реализация содержания программы с учётом физиологических, половозрастных и биологических особенностей детей;

Объем  программы

Общее количество часов в год составляет 720 ч.

Занятия по годам обучения рассчитаны:                                                                                                                1 этап обучения (подготовительный)  

- группа 1 года обучения – 72 часа в год (2 часа в неделю);  

-  группа 1 года обучения – 72 часа в год (2 часа в неделю);  

2 этап  обучения (основной):                                                                                    

-  группа 2 года обучения – 144 часа в год  (4 часа в неделю);                            

-  группа 3 года обучения – 144 часа в год  (4 часов в неделю);                            

-  группа 4 года обучения – 144 часа в год  (4 часов в неделю);                        

3 этап  обучения -  малыйансамбль

- группа 5 года обучения – 144 часа в год  (4 часа в неделю).  

Форма обучения - очная

Особенности организации образовательного процесса

1. Программа состоит из трёх этапов: 1 этап (ознакомительно – подготовительный); 2 этап (базовый)  - 2 год обучения, 3 год обучения, 4 год обучения;  3 этап – малый ансамбль 5 год обучения. Все три этапа взаимосвязаны и взаимодействуют по основному принципу систематичности и последовательности обучения. На одном и том же занятии происходит изучение элементов классического танца (одновременно выполняются задачи физического и музыкального развития) и изучаются движения танца. Отличительная особенность программы, также заключается во введении учебно-тематическое планирование на каждый год обучения интегрированных занятий. В программу каждого учебного года вводится теоретический материал, соответствующий содержанию основных разделов.
2. Формы работы

• Групповое (основное) занятие;
• Индивидуальное занятие;
• Интегрированное занятие;
• Открытое занятие;
• Мастер-класс;
• Беседа;
• Игра;
• Экскурсия (музей, природные памятники, выставки, и т.д);
• Концерты (творческие, тематические, благотворительные, отчётные);
• Участие в конкурсах, фестивалях; (районные, окружные, краевые, всероссийские и международные)
• Утренники, мероприятия с участием детей и родителей;

3. Состав группы:   постоянный

Режим

Продолжительность занятий:

Урок рассчитан на 40 минут, перемена – 5 минут.

Периодичность занятий:

Занятия по годам обучения рассчитаны:                                                                                                                1 этап обучения (подготовительный)  

- группа 1 года обучения - 2 часа в неделю (2 занятия по 40 минут);  

-  группа 1 года обучения – 2 часа в неделю (2 занятия по 40 итнут);  

2 этап  обучения (основной):                                                                                    

-  группа 2 года обучения –   4 часа в неделю (2 занятия по 1часу 30 минут);                            

-  группа 3 года обучения – 4 часов в неделю (2 занятия по 1часу 30 минут);                            

-  группа 4 года обучения – 4 часов в неделю (2 занятия по 1часу 30 минут);                        

3 этап  обучения -  (малый ансамбль) – 4 часа в неделю (2 занятия по 1часу 30 минут).  

2. Цель  и задачи программы

Цель Формирование художественно-эстетического вкуса и познавательной природы у детей, выражение через музыку и танец их творческого начала.

Задачи программы.

Личностные задачи:

• воспитать у детей чувства коллективизма, взаимопомощи и сотворчества;
• содействать формированию навыков здорового образа жизни, эстетического вкуса, общей культуры поведения в социуме;
• развить самостоятельность и трудолюбие.

Метапредметные задачи:

• развитьу детей мотивацию  на творческое самовыражение, реализация знаний и умений в широких масштабах (концерты, конкурсы, фестивали);
• приобщить детей к ценностям национального и мирового танцевального искусства.

Образовательные (предметные):

• обучить основам музыкальной грамоты и первоначальной хореографической подготовки;
• обучить взаимосвязи музыки и движения;
• развить у детей гибкость, координацию движений, чувство ориентира в пространстве; выносливость и трудолюбие;
• развитьчувство ритма, артистизма, эмоциональной отзывчивости на музыку.

1.3 Содержание программы

Задачи 1 этапа: ознакомление  и обучение  основам музыкальной грамоты, первоначальной хореографической подготовки, развитие чувства ритма.

Учебный план 1 года обучения

Содержание 1 года обучения

1. Вводное занятие.                                                            

Теоретический материал:  Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и правил поведения в ДДЮТ, кабинете хореографии.                                      

Практический материал:   Игры на знакомство («молекулы», «ассоциации» и т.д.). Анкетирование (заполнение бланков заявлений, социальный паспорт семьи, анкета для родителей)

Вводное занятие. История танца. История костюма.

Беседа: «Строение человека» (беседа проводится в начале учебного года). Историческая справка о танцах и культуре разных народов (данный теоретический материал распределяется и используется в течении учебного года)

        2. Ритмопластика.

Теоретический материал:Характер музыки (весёлый, спокойный); темп (медленный, быстрый); динамика (тихо, громко); вступление, запев, припев; жанр музыки (песня, танец, марш); длительности (четверть-шаг, восьмые–бег).                          

Практический материал:На середине зала: разучивание поклона, постановка корпуса, упражнения для головы, плечевого сустав, рук, наклоны корпуса, марш на месте; Упражнения на устойчивость: («цапля», «ласточка», «мячик» и т.д.); Упражнения на развитие ориентира в пространстве:  построение в шеренгу, в  колонну, в две линии, в круг; сужение и расширение круга, расстояние между парами, соблюдение интервалов; игры; Упражнения на развитие «мышечного чувства»: сгибание кистей и локтей, напряжение и расслабление мышц ног, вращение стопы. Упражнения на проявление реакции: «лови мячик», «мини-эстафета с предметами», «слушай мою команду», «делай как я», «музыкальный стул», «оркестр» и т.п.

Музыкально-игровое творчество: коммуникативные игры, музыкальные игры народов мира и т.п.

3. Элементы партерной гимнастики:        

Теоретический материал:  название элементов партерной гимнастики.Практическийматериал:Сидя на полу: постановка корпуса, движения для стоп, для пресса, растяжка паховых мышц. Лёжа на спине: упражнения для расслабления и напряжения отдельных групп мышц, движения для укрепления пресса, растяжка мышц спины, силовые упражнения, «мостик».  Лёжа на животе: упражнение на гибкость – «рыбка», «бутон», «бабочка»

4. Элементы классического танца.

Теоретический материал:  названия позиций рук и ног в классическом танце, положения рук.                                                  

Практический материал:Работа у станка: постановка корпуса, поднимание на полупальцах; изучение позиций рук – подготовительная, первая, вторая; позиции ног – шестая, первая, вторая, третья; наклоны и повороты головы, корпуса; полуприседание (demiplie); полупальцы – на месте, ходьба; лёгкий бег; прыжки на месте по 6 позиции;  

         5.Элементы народно-сценического танца.

Теоретический материал:  положение рук (на поясе, за край юбки, за спиной); историческая справка о польке, особенности народно-сценического танца.                                                                                                          

Практический материал: Шаг польки, «Галоп боковой», «прыжки», повороты направо, налево, «выпад»-вперёд. вправо, влево, приставной шаг, боковой шаг; элементы русского народного танца.  

6. Постановочно-репетиционная работа.

Теоретический материал:  названия этюдов и танцев, объяснение сюжетной линии в танце, названия новых элементов и движений. Историческая справка о происхождении народного танца.

Практический материал: Постановка танцевальных этюдов и композиций, разработка сюжетных танцевальных номеров.  Примерный репертуарный план работы 1 года обучения:                                                      

А) Весёлый марш с элементами польки – этюд;                                                            

Б) Этюд с элементами хороводного рисунка;                                                                        

В) Ёхор с элементами игры;                                                                                      

Г) Сюжетный танец  «Самовар»

7. Интегрированное занятие. Тема: «Игра – как неотъемлемый элемент  танцевального действия».                                                                    

Знакомство с коммуникативными играми (методика Бурениной),  с играми народов мира; разыгрывание танцевального действия с элементом игры (элементы пантомимы, подражание, музыкальное сопровождение).

8. Концертные выступления и досуговые мероприятия.

Участие и выступление на проводимых традиционных мероприятиях и концертах проводимых в ДДЮТ, школе, РЦД и т.д. Проведение внекружкового мероприятия «Личная гигиена». Организация традиционного конкурса среди первоклассников с участием родителей «АрюуханДангина» и «ЮныйГэсэр», конкурса благопожеланий и т.д.

9. Итоговое занятие. Диагностика усвоения программного материала, физических возможностей детей, знания по теории. Содержание материала: устные вопросы, методика педагогического наблюдения, активная позиция детей, участие воспитанников 1 года обучения в общественной жизни ДДЮТ, выступление на концертах.

        Задачи 2 этапа (3 года обучения): обучение базовым и основным элементам классического, народно-сценического, современно-эстрадного танцев; развитие мотивации детей к познанию и творчеству; воспитание стремления у детей на творческое самовыражение в широких масштабах.

Учебный план 2 года обучения

Содержание 2 года обучения

1. Вводное занятие.

Теоретический материал:  Инструктаж по технике безопасности и правил поведения в ДДЮТ, кабинете хореографии. Беседа «Гигиена человека».                                                                                  

Практический материал:   Игры на знакомство и сплочение. Анкетирование (заполнение бланков заявлений, социальный паспорт семьи, анкета для родителей) для вновь прибывших.

История танца. История костюма.  Историческая справка о танцах и культуре разных народов (данный теоретический материал распределяется и используется в течении учебного года)

2. Ритмика.

Теоретический материал:Характер музыки (весёлый, спокойный, торжественный); темп (медленный, быстрый, умеренный); динамика (тихо, громко); вступление, запев, припев; жанр музыки (песня, танец, марш); длительности (четверть-шаг, восьмые-бег, половинная, целая); сильные и слабые доли, музыкальные размеры 2\4, 3\4, 4\4.  

Практический материал:

Упражнения на развитие ориентира в пространстве:  свободное размещение в «шахматном порядке», в линию, свободное перемещение на сцене, перестроение из линии в круг и обратно;                                      

Упражнения на развитие «мышечного чувства»: сгибание кистей и локтей, напряжение и расслабление мышц ног, вращение стопы. Игра «Руки, ноги, голова».                                                                                                            Упражнения на развитие «мышечного чувства»: сгибание кистей и локтей, напряжение и расслабление мышц ног, вращение стопы.

        3. Элементы партерной гимнастики:

Теоретический материал:  название элементов партерной гимнастики.

Практический материал:Сидя на полу: постановка корпуса, движения для стоп, для пресса, растяжка паховых мышц. Лёжа на спине: движения для укрепления пресса, растяжка мышц спины, силовые упражнения, «мостик».  Лёжа на животе: упражнение на гибкость – «Рыбка», «Кораблик», «Бабочка». 2 год обучения – добавляем более сложные упражнения для растяжки мышц спины, ног. «Мостик», Выпады, «Паучок» - стоя.

        4. Элементы классического танца.

Теоретический материал:  термины в классическом танце,  объяснение и показ выполнения элементов классического танца, методика поворота на двух ногах по 6 позиции, по ¼ круга.              

Практический материал:

Работа у станка: Постановка корпуса (в выворотном положении лицом к станку, со 2-го полугодия – держась за станок одной рукой);                                      

- Позиции ног - 1, 2, 3, 5, 6;                                                                                    

-Releve  (подъём на полупальцы) по 1,6 позициям (со 2-го полугодия по 2, 5);                                                                                                                      - Demiplie  (складывание, приседание)  развивает выворотность бедра, эластичность и силу; изучается лицом к станку по 1, 2, 5 позиции (Grandplie со 2-го полугодия);                                                                              

 -Battementtendu  (натянутые движения ) лицом к станку с 1-ой позиции в сторону, позднее – вперед и назад, со 2-го полугодия – боком к станку);                                          - Подготовка к Battementtendujete с 1-ой позиции в сторону (во втором полугодии);                                                                                    

- Подготовка к Ronddejambeparterreendehors, endedan (половина круга, во внутрь, наружу) лицом к станку с 1-ой позиции – вперед в сторону, в сторону назад; позднее назад в сторону, в сторону вперед;                

- Положение ноги на cou-de-pied  - положение ноги на щиколодке опорной ноги впереди или сзади  (со второго полугодия)                                                    

-Surlecou-de-piedвперед (условное);Surlecou-de-piedсзади.                        

Упражнения на середине зала.                                                                                

- позиции рук – подготовительное положение, 1, 2, 3;                                        

-  прыжок tempslevesaute (мягкий, лёгкий) по 6 позиции (2-ое полугодие по 1 позиции);

 -  Portdebras  - (подготовительное и первое);                                                    

-  Повороты на двух ногах по 6 позиции, по ¼ круга.

        5.Элементы народно-сценического танца.                                              

Теоретический материал:  названия элементов народно-сценического танца: «ковырялочка», притопы,  объяснение и показ,  понятие «рисунок танца».                                                                                                

Практический материал:

-   Упражнения для рук – положение рук в народном танце (на поясе.За край юбки, положение рук в бурятском танце и т.п.), «Ковырялочка», притопы – одинарные, двойные, хороводный шаг – переменный на полупальцах, подскоки, повороты, прыжки, «галоп боковой», рисунок танца «восьмёрка», «звёздочка», «диагональ», «двойной круг», «шахматный рисунок».                                                                                                                        

-  Деми и гранд плие (переход из позиции в позицию приемом батман тандю).                                                                                                                            

- Батман тандю (исполнение как в классическом танце)                                      

-   Подготовка кбатмантандю жете (исполняется как в классическом танце).  

- Подготовка к “веревочке”.                                                                                      

-   Упражнение для бедра.                                                                                          

-   Выстукивание по 6-ой и 3-ей позиции.

6. Постановочно-репетиционная работа.

Теоретический материал:  Понятие «предметная режиссура в хореографии». Историческая справка о происхождении танца.                                    

Практический материал: Постановка танцевальных этюдов и композиций, разработка сюжетных танцевальных номеров.                                  

Примерный репертуарный план работы 2 года обучения:                                  

А) Использование предмета в танце. 1) Эстрадный танец «Фея моря» - с лентами;  2) Русский хоровод с платками; 3) шуточный танец «Бульба» с ведёрками и т.д.                                                                                                            

Б) Народный танец (с элементами стилизации) «Хууншубууд;                      

В) Репертуарный план меняется в зависимости от новых постановок, но тема не меняется.

7. Интегрированное занятие. Тема: «Легенды бурятского народа». о происхождении хоринских бурят, легенды о проматери Лебеди, о Бальжинхатан, о БабжиБарасбаторе, о происхождении названий местности п древним преданьям и т.д.

        8.Концертные выступления и досуговые мероприятия. Участие и выступление на проводимых традиционных мероприятиях и концертах проводимых в ДДЮТ, школе, РЦД и т.д. Организация  мероприятия среди воспитанников и их родителей «День бурятской культуры», посвящённый празднику Белого месяца.

9.Итоговое занятие.Тестовые упражнения, контрольные вопросы, методика педагогического наблюдения, активная позиция детей, участие воспитанников 2 года обучения в общественной жизни ДДЮТ, отчетный концерт.

Учебный план 3 года обучения

Содержание 3 года обучения

1. Вводное занятие.

Теоретический материал:  Инструктаж по технике безопасности и правил поведения в ДДЮТ, кабинете хореографии. Беседа «В гостях у Терпсихоры»                                                                                    Практический материал:   Игры на знакомство и сплочение. Анкетирование (заполнение бланков заявлений, социальный паспорт семьи, анкета для родителей) для вновь прибывших.

2. История танца. История костюма.

Историческая справка о танцах и культуре разных народов (данный теоретический материал распределяется и используется в течении учебного года)

3. Элементы классического танца.

Теоретический материал:  термины в классическом танце,  объяснение и показ выполнения элементов классического танца, методика поворота на двух ногах по 6 позиции, по ½  круга.                                              

Практический материал:

Экзерсис у станка:                                                                                                    

-  releve (подъём на полупальцы) лицом к станку по 1, 2, 5 позициям;              

-  demiplie, grandplie  (приседание маленькое, большое) по 1, 2, 5 позициям

(в начале лицом к станку, позднее боком к станку);                                              

-  Battementtendu  (натянутые движения) с 5 позиции в сторону, вперед,

позднее назад (со 2-го полугодия – боком);                                                                        

-  Battementtendujete  (натянутые движения с броском) с 1 позиции лицом к станку в сторону, вперед, позднее назад (со 2-го полугодия – боком к станку);                                                                                                                      

-  Ronddejambparterre  (проводить по полу носком работающей ноги полукруг) – лицом к станку с 1 позиции; позднее за одну руку;                            

-  Battementfrappes  (ударяющее движение с обхватом щиколодки) лицом к

станку с 1 позиции в сторону, позднее вперед и назад;                                        

-  Подготовка к Battementfondu (плавное сгибание и открывание ноги) лицом к станку в сторону, позднее вперед и назад;                                                              

-  Battementrelevelent (медленное поднимание ноги на 90 °) с 1 позиции лицом к палке в сторону, позднее вперед и назад (со второго полугодия боком);                                                                                                                          -  Portdebras – перегибы корпуса: в сторону, назад, вперед стоя по 1 позиции лицом к станку                                                                                                              

-  Passeparterre – проводить стопой по полу вперёд и назад;                                    

-  Растяжка на станке.

Экзерсис на середине зала:                                                                                              

-  demi, grandplie по 1 позиции;                                                                                  

-  Прыжки: Tempslevesaute  - простой прыжок по 1, 2, 5, позиции.                    

-  Pasechappe – прыжок с просветом из 5 позиции во 2 и обратно;                          

-  Вращения, повороты по 6 позиции ½ круга;

4. Элементы народно-сценического танца.

Теоретический материал:  Понятие «стилизация», новые элементы  народно-сценического танца.                                                                                                  

Практический материал:

- Упражнения для рук – положение рук в народном танце (на поясе, за край

юбки, за спиной и т.п.),

Упражнения у станка:

-   Деми и гранд плие (исполняется по выворотным позициям, переход из

позиции в позицию через развороты одной или 2-х стоп.);

-   Батман тандю с выносом на каблук;  

-   Батман тандю жете с деми плие;                                                                                

-   Подготовка к ронд де жамб партер.

-   Маленькое каблучное;                                                                                            

-   Батман фондю;                                                                                                        

-  Подготовка к “веревочке” с подъемом на полупальцы;                                              

-  Упражнение для бедра (поворот бедра внутрь и наружу) на полной стопе,

полупальцах;                                                                                                                    -   Подготовка к движению  «флик – фляк»;                                                                                        

-   Гранд батман жете (исполняется как в классическом танце).        

Упражнения лицом к станку:                                                                            

наклоны и перегибы корпуса во всех направлениях в сочетании с другими движениями в определенном характере.

5. Подготовка к постановочно- репетиционной работе. Сюжетная линия. Элементы шуточной танцевальной картины с элементамиёхора.                                                                              

Теоретический материал:  элементы бурятского танца,  понятие «сюжетный танец».                                                                                                  

Практический материал:элементы народного танца на середине. Использование шуточных элементов в сюжетной линии танца, элементов ёхора.

6. Элементы эстрадно-современного танца:

Теоретический материал: историческая справка о рок-н-ролле, названия элементов, шагов.                                                                                    

Практический материал:   Основные шаги, простые повороты и прыжки в рок-н-ролле. Использование обучающего видеоматериала.

7. Постановочно-репетиционная работа.

Теоретический материал:  Понятие «сценическое движение». Историческая справка о происхождении танца.                                                        

Практический материал: Постановка танцевальных этюдов и композиций, разработка сюжетных танцевальных номеров. Примерный репертуарный

план работы 3 года обучения:                                                                                

А) Рок-н-ролл;                                                                                                          

Б) Стилизованный народный танец (Китайский танец с веерами и фонариками, индийский танец);                                                                                    

В) Шуточный танец «Талыншэмэг - тарбаган» (украшение степи - тарбаган);                                                                                                                    Г) Репертуарный план меняется в зависимости от новых постановок, но тема не меняется.

8. Интегрированное занятие.

Тема: «Экологическая гостиная». Целостное представление окружающего мира и отражение действительности в музыкально-танцевальном творчестве.

9. Концертные выступления и досуговые мероприятия.

Участие и выступление на проводимых традиционных мероприятиях и концертах проводимых в ДДЮТ, школе, РЦД и т.д. Организация  мероприятия среди воспитанников и их родителей «День бурятской культуры», посвящённый празднику белого месяца. Выездные творческие концертные выступления (по району, округу, краю)

9. Итоговое занятие.

Тестовые упражнения, контрольные вопросы, методика педагогического наблюдения, активная позиция детей, участие воспитанников 3 года обучения в общественной жизни ДДЮТ, выступление на концертах.

Учебный план 4 года обучения

Содержание 4 года обучения

        1. Вводное занятие.                                                                                      

Теоретический материал:  Инструктаж по технике безопасности и правил поведения в ДДЮТ, кабинете хореографии. Беседа: «Что такое красота?» - понятие красота души человека, культура восприятия окружающего мира.Практический материал:   Игры на знакомство и сплочение. Анкетирование (заполнение бланков заявлений, социальный паспорт семьи, анкета для родителей) для вновь прибывших детей.

        2. История танца. История костюма.

 Историческая справка о танцах и культуре разных народов (данный теоретический материал распределяется и используется в течении учебного года).

        3. Элементы классического танца.

Теоретический материал:  новые названия и термины в классическом танце,  объяснение и показ выполнения элементов классического танца, методика поворотов на двух ногах и прыжки.                                            

Практический материал:

Экзерсис у станка:                                                                                                  

 -   Releve c demiplie по 1, 2, 5 позиции;                                                            

 -  Demi, grandplie по 1, 2, 5, 4 позиции боком к станку;                                            

-  Battementtendu: крестом с 5 позиции, во всех направлениях; с опусканием пятки во 2 позиции без перехода с опорной ноги (позднее с переходом на

рабочую ногу);                                                                                

-Battementtendujete: крестом c 5 позиции; в позах;                                        

- Ronddejambepartere – боком с одной руки;                                                    

- Battementfrappes  (ударяющее движение) крестом носком в пол;                    

- Battementfondus носком в пол (позже на 30 градусов): крестом из 5 позиции;                                                                                                                         - Battementdeveloppe (вынимание, раскрывание ноги) на 90 °;                          

-  Grandbattementsjete (сильный, быстрый бросок свободной ноги          на 90 ° и выше);                                                                                                                    

-  Растяжка лицом к станку;

Экзерсис на середине зала:                                                                                  

-  Позы классического танца;                                                                                          

-  Grandplie  с движениями рук;                                                                                          

-  Battementtendu крестом с 5 позиции, во всех направлениях; с опусканием пятки во 2 позиции;                                                                                  

Прыжки:                                                                                                                

- Tempslevesaute (простой,  лёгкий прыжок) по 1, 2, 5;                                             -   Pasechappe (прыжок с просветом) на 2 позицию;                                            

- Pasassamble – собирать (прыжок с одной ноги на две ноги);                              

-  Рortdebras (перегибы корпуса назад и в стороны)1, 2, 3, 4;            

- Battementrelevelent (медленное поднимание ноги на 90 °) в сторону с 1 позиции;                                                                                                    

Вращения по диагонали.

        4. Элементы народно-сценического танца.

Теоретический материал:  Понятие «стилизация», новые элементы  народно-сценического танца.                                                                                                  

Практический материал:

Упражнения для рук – положение рук в народном танце ( положение рук в

бурятском танце и т.п.),

Упражнения у станка:

- Деми плие  по позициям, в 4 позиции переход через плие вперёд и назад;                                                                                                                         -  Батман тандю с поворотом бедра;                                    

-Батман тандю жете с деми плие;                                      

-Упражнение для бедра с прыжком;                                  

-Батман девлопе на деми плие и полупальцах опорной ноги;                          

-Гранд батман жете с увеличенным размахом.                                          Упражнения на середине: наклоны и перегибы корпуса во всех направлениях в сочетании с другими движениями в определенном характере (использование музыкального сопровождения на бурятскую тему).

        5. Бурятский танец. Современные тенденции и новизна в развитии национального танцевального искусства.

Теоретический материал:Понятие «Тенденция и новизна».                      

Практический материал:  Синтез элементов эстрадно-современного танца с

элементами танцевального фольклора. Комбинированные движения.

        6. Элементы эстрадно-современного танца:

Теоретический материал:  Понятия: «Акцент», «Изолированное движение».                                                                                                     Практический материал: видеоматериал.

        7. Постановочно-репетиционная работа.

Теоретический материал:  Историческая справка о происхождении танца.                                                         Практический материал: Постановка танцевальных этюдов и композиций, разработка сюжетных танцевальных номеров. Использование методики видеообучающих программ по хореографии. Примерный репертуарный план работы 4 года обучения:                                                                                  

• Эстрадный танец с элементами джаз танца;                                      
• Бурятский стилизованный танец;                                      
• Эстрадный танец  с элементами акробатики, совершенствование прыжков и трюковых элементов;                                                                              
• Репертуарный план меняется в зависимости от новых постановок, но тема не меняется.

        8. Интегрированное занятие.

Тема: «Бурятский национальный костюм.  Прошлое и современность»

- обобщающее занятие по истории костюма.

9. Концертные выступления и досуговые мероприятия.

Выездные творческие концертные выступления (по району, округу, краю).

10. Итоговое занятие.  

Тестовые упражнения, контрольные вопросы, методика педагогического наблюдения, активная позиция детей, участие воспитанников 4 года обучения в общественной жизни ДДЮТ, выступление на концертах, в конкурсах, фестивалях и т.д.

        Основные задачи 3 этапа обучения (работа в малом ансамбле и с солистами). Данный этап является углубленным, и задача заключается в освоении способов и приёмов, технологий творческого решения художественных задач; в развитии способности к творческому самовыражению в творческом коллективе и самостоятельной деятельности. Также разучивание сольных номеров, отличающихся некоторой сложностью, соответствующей уровню индивидуального исполнителя.

Учебный план 5 года обучения

Содержание 5 года обучения

        1. Вводное занятие.

Теоретический материал:  Инструктаж по технике безопасности и правил поведения в ДДЮТ, кабинете хореографии. Беседа: «Будь здоров!» из серии бесед о ЗОЖ.

Практический материал:  изготовление коллажа «Будь здоров!» с использованием фотографий, иллюстраций, журнальных и газетных

вырезок. Защита коллажа (в любой форме).

        2. История танца. История костюма.  Историческая справка о танцах и культуре разных народов (данный теоретический материал распределяется и используется в течении учебного года). История костюма.

        3.Элементы классического танца.

Теоретический материал: новые названия и термины в классическом танце,  объяснение и показ выполнения элементов классического танца, методика поворотов на двух ногах и прыжки.                                              

Практический материал:

Экзерсис у станка:                                                                                                    

-   Grandplie, demipliécportedbras;                                                                        

-   Battementtenduвпозах;                                                                                            

-   Battementtendujeteвпозах;                                                                                    

-   Demironddejambendeors (андеор -наружу) иendedans (андедан –

внутрь) на 45° наполупальцах;                                                                                

- Battementfonduвпозахнавсейстопеноскомвполина 45°;                      

- Battementfrappesвпозахноскомвпол; наполупальцах; сокончаниемнаdemiplie;                                                                                                                    

-   Grandbattementsjete;                                                                                                

-Перегибыкорпуса – вперед, назадпо 5 позиции, держасьоднойрукойзастанок;                                                                                                                            

-   Полуповоротв 5 позициинаполупальцах, позжена 360 градусов;                  

-   Подготовительныеупражнениядлятуровиз 5, 2 позицииendeors (андеор-наружу) иendedans (андедан - внутрь);

Экзерсиснасерединезала:                                                                                            

-   Позыклассическоготанца;                                                                                      

-   Grandpliéнаполупальцахсдвижениямирук;                                                    

-   Battementtendu;

Прыжки

-   Tempslevesautéпо 1, 2, 5;                                                                                    

-   Pasechappeна 2 позицию;                                                                                                    

-   Pasassamble;                                                                                                          

-   portdebras 1, 2, 3, 4;                                                                                                    

-   Battementrelevelentвсторонус 1 позиции.                                                        

-   Вращения по диагонали.                                                                                    

        4.Элементы народно-сценического танца.                                              

Теоретический материал:повторение элементов и названий в народно-сценическом танце.            

Практический материал:

Упражнения на середине:                                                                                                      

-   Деми плие (отрывистое);                                                                                                    

-   Батман тандю с поворотом бедра;                                                                                      

-   Каблучный батман на 90 градусов;                                                                                  

– «Верёвочка»;                                                                                                                  

-   Батман девлопе на деми плие и полупальцах опорной ноги ;

-   Гранд батман жете с увеличенным размахом.

        5.Бурятский танец. Художественный образ в танце.

Теоретический материал:  понятие «художественный образ в танце» Практический материал:  просмотр тематического альбома,  презентации «Художественный образ в танце», сочинение танцевальной темы или сюжета на тему «Мой мир танца».

        6.  Постановочно-репетиционная работа.

Теоретический материал:  Сведения и исторический материал. Методика исполнения.                                                                                                   Практический материал:Постановка индивидуальных танцевальных этюдов и композиций. Работа в малом ансамбле.

Примерный репертуарный план работы 5 года обучения:

А)  Эстрадный танец с элементами джаз танца;                                                          

Б) Бурятский стилизованный танец;                                                                          

В)  Эстрадный танец  с элементами акробатики, совершенствование

прыжков и трюковых элементов;                                                                                                          

Г)  Репертуарный план меняется в зависимости от новых постановок, но

тема не меняется.                                                                                                                

        7.Концертные выступления и досуговые мероприятия. Участие и выступление на проводимых традиционных мероприятиях и концертах проводимых в ДДЮТ, школе, РЦД и т.д. Выездные творческие концертные выступления (по району, округу, краю)  участие в хореографических конкурсах, фестивалях.

        8. Итоговое занятие.   Тестовые упражнения, контрольные вопросы, методика педагогического наблюдения, активная позиция детей, участие воспитанников 5 года обучения в общественной жизни ДДЮТ, выступление на концертах.  Открытый урок. Выпускной концерт.

1.4. Планируемые результаты

Личностные  результаты:

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, взаимопомощи со сверстниками в процессе совместной деятельности;
• формирование навыков здорового образа жизни, эстетического вкуса, общей культуры поведения в социуме;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

Метапредметные результаты:

• мотивация детей к познанию, труду и на творческое самовыражение;
• формирование у детей ценностей национального и  мирового танцевального искусства.        

Предметные (образовательные) результаты:

За период обучения в танцевальной студии воспитанники получают определённый объём знаний и умений, качество которых проверяется диагностикой три раза в год (входной, промежуточный и итоговый), также используется метод диагностико - педагогического наблюдения:    

1 этап: 1 год (ознакомительно-подготовительный) обучения – это выявление уровня музыкального и психомоторного развития ребёнка на начальном уровне и динамики развития; выявление уровня теоретических знаний (опрос, игра «Вопросы и ответы», иллюстрации); в процессе наблюдения оценивается проявления детей в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий (на основе методики по ритмике «Ритмопластика»).

(см. Приложение  3)                                                                                              

Знания и умения воспитанников 1 года обучения (подготовительного):  Знания:

• единые требования о правилах поведения в хореографическом классе, на сцене и в других помещениях ДДЮТ;
• требования к внешнему виду на занятиях;
• хореографические названия изученных элементов;
• элементарные знания о строении человеческого тела.

Умения:

• воспроизводить заданный ритмический рисунок хлопками;
• владеть корпусом во время исполнения движений;                
• ориентироваться в пространстве;
• координировать свои движения;                                
• исполнять хореографический этюд в группе, перед зрителями.            

2 этап обучения  рассчитан на 3 года.

2 год обучения - продолжение проведения диагностики три раза в год. В блоке теоретических знаний оцениваются знания  по основным разделам учебно-тематического плана. Практические умения и навыки также оцениваются в ходе реализации программы. Творческая активность воспитанника оценивается качеством исполнения. Блок ориентационно - поведенческий, где оценивается интерес к занятиям, взаимоотношения в коллективе, участие в конкурсах, концертах, мероприятиях.  (см. Приложение 5).  Метод педагогической диагностики. Знания:

• единые требования о правилах поведения в хореографическом классе, на сцене и в других помещениях ДДЮТ;
• требования к внешнему виду на занятиях;
• элементарные правила соблюдения личной гигиены;
• исторические данные о танцах; легенды бурятского народа;
• названия элементов партерной гимнастики;  музыкальные размеры, темп и характер музыки;  
• терминология и понятия  в хореографии.

 Умения:

• корректировать свою деятельность в соответствии с заданиями и замечаниями педагога;
• контролировать собственное исполнение, согласовывая его с коллективным исполнением; анализировать музыкальный материал;
• использовать и владеть предметами в танце  (веер, ленточки и т.п.);
• владеть исполнительским мастерством народно-сценического танца.

3 год обучения.

Знания:

• исторические данные о происхождении танцевального искусства того или иного народа; виды танцев; история костюма;  
• термины азбуки классического танца;
• элементов народно-сценического, эстрадного танцев;   понятие «сценическое движение».  

Умения:  

• грамотно исполнять элементы классического танца; знать и выполнять правила сценической этики;
• работать над выразительностью  исполнения танцевального репертуара.                                                              

4 год обучения.

Знания:

• исторические данные о происхождении танцевального искусства того или иного народа; виды танцев;
• история костюма;  
• элементов в классическом и народно-сценическом танцах;  

Умения:

• выполнять движения и комбинации у станка и на середине;
• владеть корпусом во время поворотов;
• эмоционально и технически верно выступать перед зрителями.                                                            

3 этап: Диагностика и педагогическое наблюдение продолжается на этом этапе. В конце обучения предлагается модель выпускника:                                                                                                        

• хорошая физическая подготовка, качественные знания и умения по хореографии, высокий уровень познавательной деятельности;
• владение развитыми общими и специальными способностями;
• стремление к творческой самореализации и самосовершенствование;
• высокий уровень коммуникативности и толерантности;
• стремление к нравственности, общечеловеческим ценностям, гуманному отношению к окружающему миру.

Знания:

• свободно и грамотно ориентироваться в терминологии  классического  и народно-сценического танцев;
• понятие «здоровый образ жизни»;
• историю происхождения того или иного танца, исторические данные о костюме.

Умения:

• выражать образ  с помощью движений;
• уверенно и эмоционально выступать на сцене перед различными категориями зрителей.    

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

Приложение 1

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

• Оборудованный танцевальный зал: станки, зеркала, палас, раздевалка;

• Сценическая площадка для репетиций (сцена актового зала);
• Техническое оснащение:  музыкальный центр, телевизор с DVD, экран с проектором, компьютер или ноутбук, видеокамера, фотоаппарат;
• Наличие костюмерной и концертных костюмов и головных уборов;
• Формирование учебного процесса и концертной деятельности на фото и видео плёнках; фоно и видеотека с записями на CD, DVD, аудио носителях;
• Аранжировка и накопление музыкального материала с возможными материальными затратами;
• Возможность приглашения хореографов-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием с возможными материальными затратами.

Санитарно-гигиеническое обеспечение и техника безопасности:                            

-    Тщательная влажная уборка помещения.

-    Проветривание.

-    Соблюдение режима обучения и перерывов (перемена)

-   Проведение занятий по технике безопасности.                                                          

-   Наличие пылесоса, увлажнителя воздуха, ионизатора воздуха, вентилятора воздуха.

Информационное обеспечение

• Видеотека (CD, DVD, видеокассета) с записями разминок, базовых элементов, танцевальных номеров, записи с концерта и т.п.
• Литература по педагогике, психологии, хореографии;
• Детская литература, энциклопедии, словари; фотоальбомы по искусству и хореографии;
• Дидактический материал по хореографии (рисунки, схемы, таблицы);
• Папки с материалами по хореографии (лекционный материал, статьи, сценарии открытых уроков, мастер классов, и т.п.); поурочные планы;

Кадровое обеспечение

• Педагог занятый в реализации программы по хореографии «Танцевальная студия «МОЗАИКА»  имеет  высшее образование, педагогический стаж – 29 лет, квалификацию – высшую.
• Для реализации данной программы осуществляется взаимодействие со школами поселка и учреждениями культуры – Районный центр досуга, районная библиотека, КСК «Баяр» и администрацией п.Могойтуй.
• А также с администрацией государственного автономного учреждения культуры «Театр национальных культур «Забайкальские узоры» г.Чита», с администрацией окружного «Центра бурятской культуры».
• Педагог повышает свою квалификацию, принимает участие в конкурсах профессионального мастерства, является членом жюри художественной самодеятельности в номинации «Хореография», принимает активное участие в благотворительных конкурсах и др.
• Руководитель  детско-родительского клуба «Гармония»
• Руководитель физкультурно-оздоровительного клубу «Ритм»

2.3 Формы аттестации, оценочные материалы.

Приложение 2

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: видеозапись, грамота, диплом, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, методическая разработка, портфолио, фото, отзыв детей и родителей, освещение в СМИ и др.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: показывает положительные результаты занятий, развивает творческий потенциал детей, вызывает заинтересованность родителей, повышает мотивацию у детей к самореализации, совершенствованию – это конкурсы, отчетный концерт, научно-практическая конференция, открытое занятие, портфолио, фестивали и др.

2.4. Методические материалы.

Методы работы: Для реализации программы в работе с детьми применяются следующие методы:

1. Метод активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций в образных представлениях: импровизация, двигательные упражнения – образы;
2. Метод использования слова, где с его помощью раскрывается содержание музыки, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой, терминология, историческая справка, беседа;
3. Метод наглядного восприятия способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям.
4. Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения;
5. Метод интеграции, позволяет собрать в единое целое различные виды деятельности, выбрать большую информативную ёмкость учебного материала, внедрить в неё более совершенные методы и приёмы, соединить элементы различных предметов для рождения качественно новых знаний. (см. Приложения 2, 3)

Технологии:

• Информационные
• Групповое обучение, индивидуальное обучение
• Развивающее обучение
• Проектная деятельность
• Игровые технологии
• Технологии КТД
• Технологии образа и мысли
• Здоровьесберегающие технологии

Форма организации учебного занятия

• Беседа
• Игра
• Концерт
• Конкурс
• Мастер-класс
• Открытое занятие
• Практическое занятие
• Фестиваль
• Шоу
• Экскурсия

Алгоритм учебного занятия  (см.Приложение 1)

Приёмы:

1. комментирование
2. инструктирование и корректирование
3. интеграция
4. стилизация
5. предметная режиссура (использование предмета в танце)
6. качественный показ
7. поощрение

2.5. Рабочая программа воспитания. Календарный план воспитательной работы.

Пояснительная записка

Воспитание в детском хореографическом коллективе – это целенаправленный творческий процесс взаимодействия педагога и воспитанников; это целостная динамическая система,  направленная на формирование творческого коллектива, создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого воспитанника. Создание таких условий осуществляется педагогом через включение ребенка в различные виды социальных отношений в обучении, общении и практической деятельности.

Занятия в танцевальной студии  ведутся по группам, соответственно дети учатся сосуществовать в коллективе, где у них развиваются навыки коллективного творчества, толерантности, взаимопомощи, дисциплинированности, ответственности. Приоритетным видом деятельности в воспитательной работе в танцевальной студии является коллективно –творческая. Это постановочно-репетиционная работа, концертные выступления, подготовка к конкурсам, фестивалям и активная досуговая деятельность.

Наряду с традиционным обучением танцу, предусмотрены и другие формы занятий: тематические беседы, работа с информационными средствами обучения, самостоятельные творческие задания.

Цель воспитательной работы– это создание условий для формирования здоровой (духовно, нравственно, физически и психически) и творческой личности  методами и формами воспитательной работы через деятельность танцевальной студии.

Задачи:

1. Организация разнообразной, творческой деятельности, в ходе которой осуществляется развитие и благополучная социализация воспитанника («потребность в творческой деятельности»).
2. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Только здоровый человек способен и готов к активной творческой деятельности («потребность быть здоровым»).
3. Воспитание у детей уважительного отношения друг к другу и старшим, создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе («потребность в защищенности, безопасности»).
4. Создание условий для успешного самоутверждения и творческого развития каждого воспитанника, привитие сознательного поведения и самодисциплины («потребность в уважении, признании»).
5. Формирование сплоченного  коллектива  через развитие коммуникативных способностей воспитанников, организация работы по единению и сотрудничеству  руководителя и воспитанников, формирование навыков совместной деятельности («потребность в коллективной деятельности»).

Важным моментом является подбор методов и форм организации воспитательной работы в танцевальной студии, через которые будут реализовываться поставленные цели и задачи.

Формы и методы организации воспитательной работы.

Форма, по сути, организованно обеспечивает реализацию принципов и методов воспитания детей.Классификация форм работы, которые применяются в воспитании:

• Мероприятие – это событие, занятия, ситуации в коллективе, организованные для детей с целью непосредственного воспитательного воздействия на них. Характерные признаки такого типа форм являются созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых.
• Дела – это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и на радость кому-либо, в том числе и самим себе.
• Игра – это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе  с целью обучения, отдыха и развлечения.
• Индивидуальные формы: беседа, консультация, обмен мнениями.
• Коллективные формы:  конкурсы, концерты, экскурсии.        
• Часы общения - предназначены для повышения познавательного уровня учащихся, развивают и обогащают умственный кругозор.

 Продолжительность часов общения зависит от  выбранного метода и тематической направленности. Формы проведения часов общения могут быть различны:

- беседы по этикету, по истории развития хореографии;

- сообщения о новостях в мире искусства;

- собрания по решению текущих проблем,

-  дискуссии, тесты,

- тренинги общения, уверенности в себе, на снятие агрессии, на адаптацию в коллективе.

          Воспитательная работа в студии планируется  по следующим направлениям:

1. Нравственное воспитание:

         Нравственное воспитание включает в себя культурное и духовное воспитание. Развивает такие качества как честность и порядочность, неравнодушие к боли и страданиям окружающих. Культурное и духовное воспитание развивает эстетический вкус и хорошие манеры, умение творить и создавать. Формирует полезные привычки.

- Подготовка и участие в праздниках и концертах проводимых в ДДЮТ;

- Творческие встречи с другими  коллективами, посещение концертов; 

- Экскурсии в музей, посещение различных выставок;

-Беседы по теории хореографии, на тему: «Искусство», «Духовно-нравственные ценности» т.д.;

   2.  Организация здорового образажизни:

Физическое воспитание нацелено не только на формирование телесного здоровья, но и на ведение здорового образа жизни, на становление личностных качеств, которые обеспечат дошкольникам психическую устойчивость и адаптацию к стрессовым ситуациям (адаптация в новом коллективе, публичные выступления и т.д.).

- тренинги;

- Беседы о личной гигиене, здоровом питании;

- Беседы о технике безопасности на занятиях;

- Дни здоровья (походы и экскурсии с участием родителей).

3. Работа с родителями:

В детской танцевальной студии занимается большое количество детей, и весь процесс обучения и воспитания педагог осуществляет в тесном сотрудничестве с родителями. Совместная деятельность заключается в доверии, взаимопомощи, сотворчестве. Основные формы работы – это дни открытых дверей; анкетирование; родительские собрания; беседы и консультации; и т.д.

Планируемые результаты

1. Благополучная социализация учащихся через разнообразную и творческую деятельность;
2. Укрепление здоровья учащихся, мотивация на потребность быть здоровым и активным;
3. Стремление  качественно выполнять требования педагога; проявления артистизма и умения выступать перед публикой; нестандартное и интересное мышление; мотивация  на творческое самовыражение; реализация знаний и умений в широких масштабах (концерты, конкурсы, фестивали, проекты и т.д.); приобщение детей к ценностям национального и мирового танцевального искусства;
4. Формирование чувства коллективизма у учащихся, уважения друг другу, активизация командной работы, проявление креативного мышления;
5. Активное участие в значимых мероприятиях (акции, благотворительные концерты, благотворительные акции и т.д.)

Календарный план воспитательной работы (рассчитан на 5 лет)

1 год обучения:

2 год обучения:

3 год обучения

4 год обучения

5 год обучения

Литература

Список  литературы  (для педагога)

1.  Вихрева Н.А. Классический танец для начинающих. – М.: Театралис, 2004.
2. Мессерер А.М. Уроки классического танца. – СПб.: Изд. «Лань», 2004.
3. Прибылов Г. Методическое пособие по классическому танцу для педагогов-хореографов младших и средних классов. – М.: Театралис, 2004.

4. Ваганова А.Я. Основы классического танца. Издание 6. – СПб.: Издательство « Лань», 2000.

5. Новицкая Г. Урок танца. Пособие для хореографов и концертмейстеров. – СПб.:Издательство « Композитор», 2003.

6. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Этюды. – М.: Гуманитар. Изд.Центр. ВЛАДОС., 2004.

7. Лопухов А., Ширяев А., Бочаров А. Основы характерного танца. 4 изд. Стер. – СПб.:Издательство «Планета музыки», издательство « Лань», 2010.

8. Баглай В.Е. Этническая хореография народов мира: учеб. Пособие. – Ростов н/Д. Феникс, 2007.

1. Л.Ваганова «Основы классического танца» - СПб., 2000г.
2. Л.Г.Степанова «Танцы народов России» - М.,1973г.
3. Т.Г.Гергесова «Бурятские народные танцы» - У-У., 2002г.
4. Л.И.Протасова «Классический танец» - У-У., 2000г.
5. В.Д.Бабуева «Материальная и духовная культура бурят» - У-У., 2004г.
6. Р.В.Захаров «Сочинение танца» - М., 1983г.
7. «Танцы начальный курс» - М., «Астрель» 2001г.
8. Э.Медведева «Мы танцуем» - М., 2002г.
9. Л.В.Браиловская «Самоучитель по танцам» Р-на-Д.,2003г.
10. Г.П.Гусев «Методика преподавания народного танца» - М.,2003г.
11. В.Н.Дорохин  «Ритмика» -методическая разработка
12. Л.С.Выготский  «Воображение и творчество в детском возрасте» - М., «Просвещение», 1991г.
13. Н.Козлов «Акробатика в учреждениях дополнительного образования»- М., 2000г.
14. «Там, где рождается танец» - М., 1977г.
15. Е.Г.Врублевская «Становление личности» - В., 2000г. (программное обеспечение педагогического процесса в дополнительном образовании детей)
16. «Дорога к танцу» - М., «Планета» 1989г.
17. А.И.Буренина «Ритмическая мозаика» - СПб., 2000г.
18. «Школа танцев для детей от 3 до 14 лет» - СПб., 2010г.
19. С.Н.Кульневич, В.Н.Иванченко «Дополнительное образование детей» - М., 2005г.
20. С.В.Кульневич, Т.П. Лакоценина «Нетрадиционные уроки в начальной школе» - Р-н-Д.,2002г.
21. Е.Ю.Сухаревская  под редакцией  С.В.Кульневич «Технология интегрированного урока» - Р-н-Д., 2003г.
22. С.В.Кульневич, Т.П. Лакоценина «Анализ современного урока»  (практическое пособие) – Р-н-Д.,2003г.
23. Н.К.Беспятова «Программа педагога дополнительного образования» - М., 2003г.
24. Н.Б.Троицкая «Нестандартные уроки и творческие занятия» - М., 2003г.
25. Г.Б.Скок «Как проанализировать собственную педагогическую деятельность» - М., 2001г.
26. З.А.Каргина «Практическое пособие для педагога дополнительного образования» - М.,2008г.
27. А.В.Золотарёва «Дополнительное образование детей» (методика воспитательной работы) – Я., 2004г.
28. С.Д.Намсараев «Историко-культурный Атлас Бурятии» - М., 2001г.
29. Бурятские народные сказки, легенды, предания, эпосы.
30. М.Д.Аксёнова «Страны. Народы. Цивилизации» - М., 2000г.
31. «Развивающие игры»  - СПб., 1998г.
32. «Все лучшие игры мира» - М., 2004г.
33. «Азия и Африка» современная педагогика – М., 2004г.
34. «Праздник в школе» книжная серия «Педагогическая мастерская» - Минск.,
35. «Дополнительное образование и воспитание» - научно-методический журнал;
36. «Внешкольник»+ приложения  информационно-методический журнал;
37. По назначению энциклопедия, словари, сценарии, справочники и методические разработки и т.п.

Список литературы для детей

1. В.Алагуева «Золотая книга о бурятах» - У-У., 2006г.
2. А.И.Буренина «Ритмическая мозаика» - СПб., 2000г.
3. «Школа танцев для детей от 3 до 14 лет» - СПб., 2010г
4. С.Д.Намсараев «Историко-культурный Атлас Бурятии» - М., 2001г.
5. Бурятские народные сказки, легенды, предания, эпосы.
6. М.Д.Аксёнова «Страны. Народы. Цивилизации» - М., 2000г.
7. «Все лучшие игры мира» - М., 2004г.
8. «Азия и Африка» современная педагогика – М., 2004г.
9. Различные по назначению справочники, энциклопедии, словари;

Интернет-ресурсы:

• Сайт «Инфоурок» - педагогический онлайн- форум;  онлайн - конкурсы  для детей, педагогов и родителей; публикация,  методические разработки, сценарии, мастер-классы, обобщение опыта и др.
• Педагогический клуб «1 Сентября» - фестиваль- конкурсы; НПК;    методические разработки и открытые уроки и др.

https://cat.libnvkz.ru/CGI/irbis64r_14/cgiirbis_64.exe

• Сервис по созданию тестов в помощь педагогу

https://onlinetestpad.com/

Приложение 1

Календарный учебный план 1 года обучения

Учебно-календарный план 2 года обучения

Учебно-календарный план 3 года обучения

Учебно-календарный план 4 года обучения

Учебно-календарный план 5 года обучения