Доклад "Профилактика девиантного поведения"
учебно-методический материал

                С каждым годом  неуклонно растет число обучающихся с поведением, отличным от нормы – девиантным. Девиантное поведение противоречит  принятым в обществе нормам, оно проявляется в виде отсутствия нравственного и эстетического контроля за собственным поведением.

          В моей работе встречались  дети, с признаками девиантного поведения. Прежде всего,  это дети из неблагополучных семей, либо дети, родители которых чрезмерно заняты, где отсутствует  контроль над поведением, т.е. самоустранение семьи от процесса воспитания. Дети начинают общаться с «плохой компанией», появляется нежелание  учиться, наблюдается вызывающее поведение по отношению к взрослым, проявление жестокости, агрессивности, бродяжничество.

           Наша задача состоит в том, чтобы проводить профилактическую и развивающую работу с детьми девиантного поведения, отвлечение от негативного влияния улицы, среды сверстников девиантного поведения, приобщение  к здоровому образу жизни, создание условий для физического, психического и социального благополучия. Т.е., мы должны развивать гармоничную личность; защищать права и интересы ребенка из неблагополучной семьи, оказывать  посильную помощь.

           В моей программе  есть комплекс занятий и мероприятий, направленных на профилактику девиантного поведения, а также на восстановление социального статуса ребенка в коллективе сверстников.

           К примеру, в 3 школе, в 3 классе, обучаются одни мальчики, поведение которых требует повышенного внимания. Несмотря на то, что в целом класс является благополучным, в то же время,  необходимо осуществлять профилактическую работу, чтобы в будущем эти дети не попали в «группу риска» и не стали «трудными». Провожу с ними беседы, мероприятия, «Вредным привычкам скажем «Нет!», Интерактивная викторина «Отношение к своему здоровью», «Все в твоих руках!», «Спорт и здоровье человека», «Режим дня». Разрабатываем  рекомендации по укреплению своего здоровья», устраиваем  творческие часы к конкурсам, где ребята все увлечены полезным делом, отстранены от негатива. На таких занятиях формирую правильную жизненную установку, мотивацию на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей, формирую  коммуникативные качества, равноправие в коллективе.

 Тем не менее, стараюсь  выбирать для каждого ребенка индивидуальный подход, изучать его интересы, поддерживать, помогать преодолевать те проблемы, которые ему мешают (отсутствие интереса к учебе, к творчеству, чувство скованности).Все это необходимо для успешной адаптации и социализации как в школьном коллективе, так и вне.. Создаю и закрепляю позитивные образцы поведения; развиваю у них позитивное отношение к себе и к окружающему обществу; учу сотрудничеству, проявлению активности, инициативы и самостоятельности; прививаю уважение к старшим, к сверстникам, помогаю  выполнять определенную роль в коллективе. Укрепляю и развиваю  чувство самоуважения, способность критически мыслить, чувство ответственности. Расширяю  виды творческой деятельности для удовлетворения интересов и потребностей детей; организую социально-значимую деятельность детей.

          На первичном этапе работы, когда формируется группа, осуществляю  диагностику соматического, психического, социального здоровья ребенка. Изучаю индивидуально – психологические особенности детей; межличностные отношений ребенка; микроклимат в семье, взаимоотношений с родителями. При этом использую  методы: тестирование, анкетирование, наблюдение, беседа.

Кроме того, в своей практике использую методы:- переубеждения (предоставление убедительных аргументов, вовлечение в критический анализ своих поступков);

- метод переключения (вовлечение в учебную, трудовую деятельность, занятия спортом, общественной деятельностью)

- организация досуга.

Формы работы: индивидуальная и групповая работа, тренинги, дискуссии, беседы, ролевые игры, просмотр и обсуждении кинофильмов, индивидуальные консультации, тесты, конкурсы, праздники).

         Считаю важным, в профилактике девиантного поведения, и работу с родителями. Психолого-просветительской работа с родителями, способствует улучшению микроклимата в семье, сохранение и развитие семейных ценностей, формирование здорового образа жизни. Для этого, привлекаю родителей для совместной организации досуговой деятельности с детьми;

создаю положительную мотивацию у родителей в содействии образовательному учреждению, своему ребенку; привлекаю к  праздничным мероприятиям; оказываю всесторонне психолого-педагогическое просвещение родителей.