Ненецкая сказка "Харючи" . Работа с текстом
материал (8 класс)

Ненецкая сказка «Харючи». Работа с текстом. (Мастер – класс)

Формирование функциональной грамотности.

Цель: Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии);

Задачи: Систематизация представлений и элементарных естественнонаучных представлений об ненцах и традициях ненцев.. Развитие умений получать информацию о новом объекте из произведений литературы и в процессе изучения этого объекта. Развитие познавательно-исследовательской деятельности; расширение кругозора учащихся.

Повернитесь друг к другу лицом и повторяйте движения и слова за мной.

- Здравствуй, друг! (Ңани торова!) (рукопожатие)

-Ты пришел! (Тахав тон!)  (руки в сторону)

-  Как ты тут? (Ханзер’’ илен?) (хлопаем по плечу)

- Хорошо! (Сававна!) (обняться)

Работа с текстом сказки «Харючи».  (Приложение 1)

Задание (нахождение и извлечение информации, интеграция и интерпретация).

1 .   Какие термины родства встретились в тексте. С помощью словаря назови их на ненецком языке.

2.  У слов мама и отец в ненецком языке есть «домашние, ласковые»  названия. Мать – небя, невкэ, мама. Отец – нися, ңаця.

Скажите ңаця. Произношение звука [ң].  При произнесении [ ң ] кончик язык находится у неба, а не упирается в верхние зубы, как при русском звуке [ н ]. Рот довольно широко открыт. Так как задняя часть языка плотно соприкасается с опущенным мягким нёбом, то воздушная струя проходит через полость рта.

3. Найдите в тексте словосочетания с числительными, назовите на ненецком языке.

4.  Какие времена года встретились в тексте. Назовите их на ненецком языке.  

5. Какие виды хозяйственной деятельности ненцев и тунгусов отражены в тексте?

6. Перечислите на ненецком языке  названия животных, которые встретились в тексте.

7.Какое предложение помогает раскрыть основную мысль текста? Напишите его.

8. Что укрепило дружбу между двумя народами – ненцами и туңгосами- эвенками?  Совместный труд и хозяйство. Свадьба.  Обмен сестрами для укрепления отношений.

Свадьба. Приготовить приданое.

- Ассоциации.  (Взять два предмета, описать их внешнее и внутренне поле, найти что  общего, сочинить историю).  Подвески. Колокольчик. Нарта. Сукно. Монета. Кольцо.  Камень необычной формы. Пуговицы.

- Зашить ной паны из сукна. (Учим названия цветов). Раскрасить ягушку в гармонирующие  цвета  по цветовому кругу.   

 «Корзина идей» Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, все листочки кладутся в нарту,  затем выборочно учителем зачитываются мнения и обсуждаются ответы.

Рефлексия.

В листах наблюдений нужно поставить любой знак напротив выбранного утверждения.

Приложение 1

Прочитайте текст и выполните задания 1-8.

Ненецкая сказка

« Харючи»

Жили мы только вдвоём с сестрою у самого устья Харючи-Яга. И фамилия наша была Харючи. Я был холостой, она - девица. Я как-то говорю ей:

- После отца, после матери растил я тебя десять лет. Оленей у нас пятьдесят голов: ни прибавляются, ни убывают. Мы живём одни, нам скучно. К людям нам, сестра, надо двинуться. Есть такое, знаю, место: если обозом ехать, три месяца ехать надо. Семь братьев тунгусов там. У них рыбы много, гусей много. Зимой на диких оленей охотятся. Когда сказал так, стали чум разбирать. Оленей запрягли. Я передом пошёл, сестра - сзади. Четыре месяца шли. На большой хребет пришли. Тут я сказал сестре:

- Смотри!

Сестра посмотрела. Под хребтом семь чумов увидела.

- Вот это чумы тунгусов и будут.

Тут мы на хребте свой чум поставили. Потом четырёх оленей запрягли, к тунгусам поехали. Они нас хорошо приняли. Вместе жить просили. Зиму с ними мы прожили. Весна наступила, озёра вскрылись, гуси прилетели,  много гусей. Наступило лето. Гуси облиняли.

Тунгусы тогда сказали нам:

- Поедем гусей бить.

Я да младший тунгус для сестры четырех черных быков запрягли. А для себя по шести белых быков. Половину дня ехали. Озеро увидали. Большое озеро. В середине озера - много гусей. Я и младший тунгус взяли по лодке. Поехали по озеру. Стали стрелять. Лодка наполнилась гусями. Я привёз три лодки, тунгус - две.

- Довольно, хватит, - сказал тунгус, - не увезти будет. Гусей на сани сложили. К чумам поехали. Лето прожили. Стала осень. Потом снег выпал. Морозы начались.

Тунгус мне говорит:

- Есть Тунгуска-река. Надо туда двинуться, оленей диких промышлять.

На завтрашний день я с своей сестрой отправился, младший тунгус - с своей сестрой. Три недели ехали. У Тунгуски-реки остановились.

Три месяца охотились. Много оленей убили. Убитых оленей обратно домой привезли. Тогда я сказал сестре:

- Теперь нам надо жить лучше: летом добыли много гусей и диких оленей. Своих оленей не будем есть.

Зиму хорошо прожили. Наступила весна. Тунгусы говорят:

- Поедем рыбу ловить.

Выехали три тунгуса, я - четвёртый. Доехали до устья Тунгуски-реки. Ловили-ловили целое лето. Наступила осень. Много рыбы наловили. На сани сложили.

Доехали до старого места. Стали жить. Три года вместе прожили. Как-то собрались в одно место, старший тунгус и говорит мне:

- Когда ты приехал к нам, у тебя было пятьдесят оленей, сейчас двести стало. Ты холостой, у нас младший тунгус тоже холостой. У тебя есть сестра, у нас тоже есть сестра. Как думаешь, нельзя ли нам сменяться? Ты возьмёшь нашу сестру, мы - твою.

Я согласился. В свой чум зашёл, то же сестре сказал: она согласилась. Тут сделали свадьбу, большую свадьбу. После свадьбы я сказал тунгусам:

- Поеду на свою родину. Отпустите или нет? Тунгусы сказали:

- Поедешь - дело твоё. Когда вздумаешь - приходи к нам.

Я всех своих оленей взял. Тунгусы мне ещё сто голов дали. И я уехал на свою родину, на Харючи-Ягу. На своей родине до сих пор живу.

У племен-народов бывала дружба. Только с богатеями дружбы не бывало.

Задание (нахождение и извлечение информации, интеграция и интерпретация).

1 .     Члены семьи: брат, сестра, отец, мать.

Мать – небя, отец- нися, брат – нека, сестра – нябако, ири- дедушка, хада – бабушка. Мать – (ласково)  невкэ, мама. Отец – нися, (ласково) ңаця.

2. Скажите ңаця. Произношение звука [ң].  При произнесении [ ң ] кончик язык находится у неба, а не упирается в верхние зубы, как при русском звуке [ н ]. Рот довольно широко открыт. Так как задняя часть языка плотно соприкасается с опущенным мягким нёбом, то воздушная струя проходит через полость носа.

3. Найдите в тексте словосочетания с числительными, назовите на ненецком языке.

4.  Какие времена года встретились в тексте. Назовите их на ненецком языке.  

5. Какие виды хозяйственной деятельности ненцев и тунгусов отражены в тексте?

6. Перечислите на ненецком языке  названия животных, которые встретились в тексте.

7.Какое предложение помогает раскрыть основную мысль текста? Напишите его.

8. Что укрепило дружбу между двумя народами – ненцами и туңгосами - эвенками?