Методическая разработка "Увлекательный мир журналистики"
план-конспект занятия (8, 9, 10 класс)

Методическая разработка занятия

Тема занятия: «Увлекательный мир журналистики»

Данное занятие проводится в рамках дополнительной общеразвивающей программы  «Телестудия «БРИЗ». Предполагается знакомство с тележурналистской деятельностью. Используются индивидуальные и групповые методы и средства обучения, таким образом, прививаются умения работы самостоятельно и в группах. Данная разработка будет полезна для педагогов дополнительного образования, занимающихся по программе «Журналистика» или учителей русского языка  для внеклассного или дополнительного занятия.

Цель занятия: пробудить у подростков интерес к тележурналистской деятельности.

Задачи:

• познакомить обучающихся с азами тележурналистики;
• способствовать формированию обучающихся интересов и мотивации к дальнейшей деятельности по направлению;
• создать эмоциональный положительный настрой и умение работать в группе.

План занятия:

1. Введение – 1 минута.
2. Знакомство – 4 минут.
3. Основная часть – 10 минут.
4. Рефлексия – 5 минут.
5. Завершающий этап – 5 минут.

Ход занятия:

1. Введение (Слайд)

- Здравствуйте! Меня зовут  Мария Анатольевна.  Я - руководитель  детской телестудии «Бриз»  и сегодня хочу познакомить вас с увлекательным миром тележурналистики. Я не одна, со мной мои ребята, они расскажут о себе и нашей телестудии.

(Слайд)  Демонстрация ролика

- Действительно, тележурналистика  очень интересная деятельность, в этом вы сейчас сами убедитесь.

2. Знакомство

- У вас на столах лежат бейджики, на которых написаны  телевизионные профессии, прошу их распределить между собой, написать свое имя и придумать название своей телестудии.

- У нас образовалось  две телестудии и первыми получают задание  корреспонденты:  познакомиться с конкурирующей телестудией, узнать их лучшие качества.

(Привести пример)

3. Основной этап

- Телевидение, как одно из средств массовой информации, является наиболее массовым и зрелищным  из всех существующих СМИ. Мы смотрим  научно-познавательные и документальные фильмы, развлекательные программы и ток-шоу, узнаем какую-либо информацию. Вся информационная журналистика начинается с новостей. К этому жанру  предъявляются определенные требования:

- оперативность,

- краткость,

- точность.

- На какие вопросы отвечает новость? (Ответ обучающихся)

Слайд

- Шесть новостных вопросов: КТО? ЧТО? КОГДА? ГДЕ? КАК? ПОЧЕМУ?

- Почему мы одну новость можем смотреть много раз, и нам приятно ее воспринимать, а другую – достаточно посмотреть один раз  и больше к ней не возвращаться? (Ответ обучающихся)

- Тележурналист может влиять на эмоции своего зрителя. Например, испытывая определенные чувства,  мы проявляем разные эмоции и поизносим  определенные слова. Если мы в гневе, у нас проявляются раздражение, злость, следовательно,  в речи будут присутствовать такие слова, как  «неприязнь», «негодование», «ненависть»и т.д. Если мы влюблены – то эмоции совсем другие, и слова такие, как «доверие», «симпатия», «очарование», «доброта» и т.д.

- Следующее задание, которое предлагается выполнить тележурналистам – написать сказконовость, учитывая требования написания новостного жанра.

Раздаются тексты  сказок  и таблица «Чувства и эмоции». Предлагается трансформировать сказку в новость, употребляя слова определенного чувства.

- Высокие результаты телестудии зависят от сплоченности  всего творческого коллектива, поэтому  предлагаю в работу включиться всем  ребятам.

- Пока готовится материал, предлагаю телеоператорам пройти небольшой ликбез по работе с видеокамерой.

Объясняю операторам технику работы с видеокамерой

- Телеведущий, как принято говорить на телевидении, является лицом программы. Все, от мала до велика, ждут, когда же "придет" в дом долгожданный гость.

-  Следующее задание для телеведущих – представить  вашу новость.

(Привести  пример выступления телеведущего)

Съемка новостей.

Материал скидывается в ноутбук.

- Согласитесь, без подготовки работать перед камерой сложно. Нужно не только справляться со своим волнением, но красиво говорить. Одно из упражнений, которое используют для дикции  тележурналисты и телеведущие – это чтение скороговорок.

- Предлагаю  выбрать скороговорку и прочитать ее 3 раза подряд.

(Зачитывание скороговорок)

Просмотр отснятого материала

- Это только на первый взгляд кажется, что в работе телеведущего нет ничего особенного, на самом деле, к нему предъявляются определенные требования.

– Как вы думаете, какие требования предъявляются ведущему новостей?

(Ответы обучающихся)

слайд

• Гармония черт лица.
• Красивые волосы.
• Стройная и пропорциональная фигура.
• Белые и ровные зубы.
• Приятно звучащий голос.
• Выразительность жестов.
• Живой ум.

- Определенные требования предъявляются и к одежде. Ведущие новостных телепрограмм – иконы делового стиля. Одежда для ведущих зависит, как правило, от темы новостей – если день спокойный и плохих новостей нет, то одежда может быть светлой, относительно непринужденной. Если же предстоит сообщать о нерадостных событиях – подбирается максимально серьезная, строгая одежда темных цветов. Летом одежда телеведущих более цветная и свободная – легкие блузки и летние жакеты, зимой преобладают более сдержанные цвета и строгие фасоны

4. Рефлексия

 - Есть еще одна профессия на телевидении, скрытая от глаз телезрителей – это редактор. Работа редактора начинается задолго до того, как программа выйдет в эфир. Он работает над выбором темы, героем программы, принимает  практическое участие в работе со сценарием, творческим замыслом  - и это далеко не все грани работы редактора.

 - Предлагаю редакторам, совместно с группой, написать и озвучить синквейн.

Слайд

Синквейн – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Обучающиеся пишут синквейнна тему «Тележурналистика».

- Вы молодцы! У вас все получилось здорово!

5.Заключительный этап

- Ребята, телестудия «Бриз» снова на связи…

Демонстрация ролика. Раздаю блокноты и ручки

- Предлагаю стать друзьями нашей группы.  До встречи на слете юных журналистов!

Список используемой литературы

Агафонова Ю.А. Методика преподавания элективного курса «Журналистика» старшеклассникам. (Сетевой ресурс www.openclass.ru/io/1/psihologiches)

Аграновский В. Вторая древнейшая. Беседы о журналистике.

Блокнот журналиста. В помощь редакторам и корреспондентам школьных газет. Сайт А.Дедова. (Сетевой ресурс http://al-dedov.narod.ru/proryv/bloknot.htm)

В помощь начинающим журналистам. Под ред. Козева Н., Синцова П. – М.: изд-во «Правда», 1964.

Журналист: профессия или призвание. Портал Planet. (Сетевой ресурсhttp://planetahr.ru/publication/2019)

Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. – М., 2004.

Лащук О.Р. Редактирование информационных сообщений. – М., 2004.

Лепилкина О.И Азбука журналистики. – М.: «Вентана-Граф», 2007.

Лукина М.М. Технология интервью. – М., 2005.

Спирина Н.А. Журналистика в школе. (Сетевой ресурсhttp://festival.1september.ru/articles/310091/)

Приложение 1

Курочка Ряба

Русская народная сказка

Жили старик со старухой, и была у них курочка Ряба. 
Снесла курочка яичко: яичко не простое. Золотое. 
Старик бил-бил – не разбил; старуха била-била – не разбила. 
Мышка бежала, хвостиком махнула: яичко упало и разбилось. 
Старик плачет, старуха плачет; курочка кудахчет: «Не плачь, старик, не плачь, старуха. 
Я снесу вам яичко другое, не золотое – простое».

Приложение  2

Приложение 3

Скороговорки

Жили-были три китайца
Як, Як-Ци-Драк и Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони.
Жили-были три китайки
Цыпа, Цыпа-Дрипа и Цыпа-Дрипа-Лимпомпони.
Вот они переженились:  
Як на Цыпе Як-Ци-Драк на Цыпе-дрипе
Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони на Цыпе-Дрипе-Лимпомпони.
И у них родились дети:
У Яка с Цыпой - Шах,
У Як-Цы-драка с Цыпой-дрипой - Шах-Шахмони,  
У Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони
СЦыпой-Дрипой-Лимпомпони -
Шах-Шахмони-Лимпомпони.

- Саша шустро сушит сушки.
Сушек высушил штук шесть.
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.

Баркас приехал в порт Мадрас.
Матрос принёс на борт матрас.
В порту Мадрас матрас матроса
Порвали в драке альбатросы.

Говорил командир про полковника и про полковницу, про подполковника и про подполковницу, про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпоручицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу молчал.

В четверг четвертого числа
В четыре с четвертью часа
Четыре черненьких чумазеньких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж
Чрезвычайно чисто.