Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «РЕДАКЦИЯ ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ»
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Курагинская средняя общеобразовательная школа №3

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«РЕДАКЦИЯ ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ»

2023 г., пгт.Курагино

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа«Школьная газета – издательское дело»(далее Программа) имеет социально-гуманитарную направленность и реализуется на базовом уровне. Программа направлена на развитие коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей.

Программа разработана на основе нормативно - правовых документов:

− Федеральный Закон от № 273-ФЗ (ред. от ) "Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с ).

− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

− Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от г. № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

− Письмо Министерства образования и науки РФ от г. № 09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование».

− Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от г. № АК-2563/05 «О методических рекомендациях по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ».

− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от г. № 28 «Об утверждении СанПиН «Санитарно - эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Актуальность программы заключается в том, что она реализует творческие способности учащихся через создание школьной газеты «ШВИПС».В результате работы по выпуску газетного материала возрастает мотивация учащихся к обучению. Они совершенствуют и развивают навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский опыт.

Подготовка газетного материала требует вовлечения школьников в различные формы деятельности. Это теоретическая и рукописная подготовка заметок, редактирование собранного материала, компьютерная работа: набор материала, правка, макетирование, печать. Эта работа способствует сплоченности учащихся, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном коллективе.

Создание газеты«ШВИПС» нацеливает школьников на исследовательскую работу, способствует развитию теоретического, творческого мышления, формированию операционного мышления, направленного на развитие навыков и умений применения современных компьютерных технологий.

Новизна и отличительная особенность программызаключается в том, чтов процессе деятельности по созданию газеты «ШВИПС» между учащимися разноговозраста (11-17 лет) устанавливаются отношения взаимопонимания и взаимодействия. Создаются условия для совместной продуктивной творческой работы, поддерживаются инициативы каждого, способствуя их осуществлению.Новизна программы в том, что на занятиях учитывается индивидуальное развитие детей.

Для выравнивания степени активности используются разные по сложности задания. Сбором одного тематического материала занимаются ребята из разных классов, поэтому тема изучается с разного ракурса.

Занятия проводятся в школьной библиотеке, где можно познакомиться с российскими периодическими изданиями в печатном виде, кроме этого имеются компьютеры с выходом в интернет, что позволяет использовать данные ресурсы при работе с официальными сайтами государственных изданий.

Программа адресованаобучающимся в возрасте от 11 до 17 лет. Группы формируются одновозрастные, разновозрастные. Количество обучающихся в группе от 10 до 15 чел.Набор обучающихся на Программу проводится по заявлениям родителей, законных представителей на имя директора школы. Это является основанием для зачисления на обучение.

В течение учебного года может производиться дополнительный набор обучающихся в группы при наличии свободных мест.

Срок реализации программы

Программа рассчитана на базовый уровень освоения и предполагает 1 год обучения в объеме 72 часов.Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Курс обучение предусматривает теоретическую и практическую часть. В теоретическую программу входит: изучение основных понятий журналистики, программного обеспечения с использованием информационных технологий. Практическая часть состоит: подготовка журналистского материала.

Формы и режим занятий

Учебно- воспитательный процесс в рамках образовательной программы осуществляется на русском языке.

Форма обучения - очная.

Режим занятий определяется в соответствии с возрастными и психолого-педагогическими особенностями обучающихся, санитарными правилами и нормами - 1 раз в неделю по 2 ч с перерывом по 10 минут.

Формы занятий: свободная творческая дискуссия, ролевые игры, творческих заданий, практическая работа (подготовка материалов для публикаций).

Цель и задачи программы

Цель: Создание и выпуск школьной газеты «ШВИПС» в режиме - 1 раз в месяц (9 номеров в учебный год), раскрытие творческого потенциала учащихся.

Задачи:

#1054;бразовательные:

• повышение интереса к учебе через самостоятельную исследовательскую работу;
• совершенствование и развитие навыков литературного творчества;
• повышение грамотности.

2. Воспитательные:

• сплочение учащихся в единый коллектив для плодотворной работы;
• воспитание информационной культуры;
• воспитание деловых качеств и активной жизненной позиции.

3. Развивающие:

• повышение коммуникативных способностей детей, повышение статуса детей в школьном коллективе;
• развитие и реализация творческих способностей учащихся через журналистскую деятельность.

Содержание программы

Учебный план

Программный модуль 1: «Основы журналистики»(18ч)

Тема1: ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Теория: Знакомство с программой, решение организационных вопросов, техника безопасности.

Формирование представлений о профессии журналиста, история создания газет в России

Журналистика XVIII века. Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».

Журналистика XIX века. Журналы «Современник», «Отечественные записки».

Журналистика XX века.

Практика: Организация выставки «Журналистика XVIII- XX веков.

Форма контроля: Опрос.

Тема2: ПЕЧАТНЫЕ ИЗДАНИЯ, ИХ РОЛЬ.

Теория: Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах. Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

Жанр: информативный (хроника, заметка, репортаж – оперативный отклик), аналитический (статья,обзор, рецензия) и художественно-публицистический

Текст: основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение, особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.

1. Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

Практика: Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения.

Форма контроля: Собеседование

Тема3: ГАЗЕТА. КАКАЯ ОНА ДОЛЖНА БЫТЬ?

Теория: Составляющие хорошей газеты: содержание (текст, актуальность), оформление (дизайн, иллюстрации, цвет, шрифт).

Формирование рубрик газеты. Стили речи.

Сущность слова. Многозначность слова. Ошибки в употреблении многозначных слов.

Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.

Практика: Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер, сканер). Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MSWORD, MSCorlDraw).

Форма контроля: Собеседование.

Тема 4: ГАЗЕТНАЯ СТАТЬЯ ОСНОВА ГАЗЕТЫ.

Теория: Статья – роль статьи в газетах и журналах.

Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа. Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог; интервью – зарисовка; коллективное интервью; анкета. Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица. Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

Практика: Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур.

Форма контроля: Опрос

Тема5: СОЗДАНИЕ ГАЗЕТНЫХ СТАТЕЙ.

Теория: План статьи: вступление, основная часть, выводы.

Подготовка к публикации. Редактирование текста(замена, обоснование).

Практика: Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра. Оцените уровень мастерства автора. Создание и презентации своих собственных статей.

Форма контроля: Собеседование.

Тема 6: ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА о гласности, свободе печати, рекламе.

Теория: Российские законы о СМИ.

Закон РФ «О СМИ», статья 47 «Право журналиста».

Практика: Создать рекламу самой необычной вещи.

Форма контроля: Опрос

Тема 7: РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (РИД).

Теория: РИД включает: издание газет, сборников, книг, буклетов.

Специальная деятельность: выпуск теле и аудио выпусков.

Основные принципы оформления и дизайна газеты. Верстка и ее основные правила. Издательские программы.

Практика: Разработка собственного коллажа.

Форма контроля: Собеседование.

Тема 8: ГАЗЕТНЫЙ МИР.

ТЕОРИЯ: Российская журналистика Х1Х века.

Особенности научных, справочных, развлекательных газет и журналов.

Виды газет: массовый тираж, малотиражные, рукописные, стенные. Особенности выпуска школьной газеты.

ПРАКТИКА: Найти примеры разновидностей газет.

Форма контроля: Собеседование.

Тема 9. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ.

Проведение промежуточной и итоговой аттестации.

Подведение итогов работы школьного издательского центра.

Форма контроля: Тест, «Карта индивидуальных достижений».

Программный модуль 2: Коллективная аналитическая работа (18ч)

Тема 1

Теория: Истоки нравственных основ журналисткой этики.

Практика: Деловая игра о профессиональной этике журналиста.

Форма контроля: Собеседование

Тема2

Теория: Газета – первое старейшее средство СМИ, оплот живого и качественного языка.

Практика: Деловая игра - решение проблемных задач.

Форма контроля: Собеседование

Тема 3

Теория: Профессиональная лексика, современный сленг.

Практика: Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Форма контроля: Собеседование

Тема 4

Теория: Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления.

Практика: Деловая игра - яркость литературного изложения

Форма контроля: Собеседование

Тема 5

Теория: Плагиат. Выбор темы. Формат статьи. Заголовок.

Практика: Деловая игра – «Моя газета»

Форма контроля: Собеседование

Тема 6

Теория: Роль реклама в нашей жизни: положительная и отрицательная.

Практика: Деловая игра – рекламное агентство.

Форма контроля: Собеседование

Тема 7

Теория: Праздничные выпуски. Иллюстрации. Что такое коллаж.

Практика: Деловая игра – новогодняя газета.

Форма контроля: Собеседование

Тема 8

Теория: Этапы развития прессы. Первые газеты древнего Рима. Первая бумажная газета в Китае.

Практика: Деловая игра – «Моя газета».

Форма контроля: Собеседование

Тема 9

Теория: Подбор кандидатов в редакцию газеты на новый учебный год.

Практика: Презентация работ.

Форма контроля: Собеседование

Программный модуль 3: Перечень индивидуальных заданий (18ч)

Программный модуль 4: «Школьная газета - издательское дело»

Практические занятия направлены на организацию работы школьного издательского центра и выпуск школьной газеты «ШВИПС» в режиме - 1 раз в месяц (9 номеров в учебный год).

В результате работы по выпуску газетного материала ребята вовлечены в рукописную подготовку заметок, редактирование собранного материала, компьютерную работу: набор материала, правка, макетирование, печать.

Эта работа способствует сплоченности учащихся, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном коллективе.

Планируемые результаты

В результате обучения данной программой у учащихся будут сформированы следующие компетенции:

Предметные :

• умение построить устное и письменное сообщение;
• умение работать в различных жанрах публицистического стиля;
• самостоятельная подготовка и публикация материалов в прессе.

Личностные:

• мотивация к творческому процессу и формирование активной жизненной позиции;
• умение общаться с отдельным человеком и аудиторией;
• ответственное отношение к работе и повышение самооценки за счет успешности в творческой деятельности.

Метапредметные:

• овладение культурой общения с медиа;
• умение использовать навыки работы с различными источниками информации и анализировать информацию.
• использование знаний и умений для решения задач в жизни.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график.

Организация занятий по данной программе определяется календарным учебным графиком.

Учебные занятия проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным директором Учреждения. Время осенних, зимних и весенних каникул являются рабочим временем педагогических работников организации.

Условия реализации программы

Особое внимание уделяется проектной деятельности. Согласно целям и задачам, реализация данной Программы методически выстраивается с преобладанием практических форм занятий над лекционными.

Методы обучения:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение (показ педагогом и выполнение работы по образцу и др.);
• практический (тренинги, деловые игры, кейсы).

Формы организации учебного занятия:

• беседы;
• защита проектов;
• мастер-классы;
• практические занятия;
• деловые игры;
• «мозговой штурм»;
• тренинги.

Педагогические технологии:

• технология группового обучения;
• технология развивающего обучения;
• технология коллективной творческой деятельности;
• технология проектной деятельности;
• технология игровой деятельности.

Алгоритмучебного занятия :

• организационный этап (подготовка детей к работе на занятии);
• подготовительный (обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности);
• основной (обеспечение восприятия, осмысления);
• итоговый этап (анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы);
• рефлексия (мобилизация детей на самооценку).

Дидактические материалы:

• раздаточные материалы;
• задания – тесты;
• таблицы – задания;
• инструкционные материалы;

Материально-технические средства обучения

• техническое оборудование: компьютеры, принтер, сканер, фото и видеоаппаратура,
• учебный материал: карточки, схемы, таблицы;
• технические средства: тетради, ручки, фломастеры;
• методическое обеспечение: книги, учебники, наглядные пособия .

Информационное обеспечение обучения

Перечень используемыхинтернет-ресурсов.

• - Российская государственная библиотека
• Союз журналистов Красноярского края

электронный ресурс «ЛитРес:школа»

Формы аттестации и оценочные материалы.

Форма проведения промежуточной и итоговой аттестации предусмотрена:

• Тест (базовые знания основ журналистики и издательского дела);
• Карта индивидуальных достижений - оценка практических навыков (публикации в СМИ, участие в творческих конкурсах).

Основной формой подведения итогов работы по программе – аттестация обучающихся. Аттестация проводится в соответствии с положением о текущем контроле успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Промежуточная аттестация представляет собой оценку качества усвоения обучающимся содержания какой-либо темы, раздела или блока образовательной программы по окончании их изучения.

Итоговая аттестация – представляет собой оценку качества усвоения обучающимся содержания дополнительной образовательной программы по итогам учебного года.

Критерии оценки уровня освоения программы

Нормативы для оценивания знаний у учащихся.

Вопросы теста на знание основ журналистики и издательского дела

Календарно – тематическое планирование

на 2023-2024 учебный год

Список используемой литературы:

1. Семѐнов П.П. Компьютерная газета как средство развития учащегося (Текст) П.П.Семѐнов // Классный руководитель. - 2000., - №6.

2. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста (Текст)Г.ВЛазутина//Учебник.-2001.,Издательство: «Аспект Пресс»., С.240.

3. Корконосенко С.Т.Основы журналистской деятельности// Учебник для бакалавров, под ред. С.Т. Корконосенко., С.156.

4. Аникьева М.А. Издательское дело. Полиграфия//Пособие для студентов, С.72.

Список Интернет- ресурсовдля обучающихся:

1. - Российская государственная библиотека
2. Союз журналистов Красноярского края
3. электронный ресурс «ЛитРес:школа»