Методическое пособие для педагога. Путешествие в страну Графики.
учебно-методическое пособие

МБУ ДО «Зубово- Полянская ДШИ»

ОСП ДШИ №1

Методическое пособие для педагога

по живописи (графика)

1 класс

Составитель:

Преподаватель живописи

Милушова И.В.

2026 г.

Методическое пособие для педагога

Тема: «Тайна чёрного и белого: Путешествие в страну Графики»
Возраст учащихся: 1 класс ДШИ (6-7 лет)
Количество часов: 8-10 академических часов (цикл занятий)

I. Пояснительная записка

Цель цикла занятий: Познакомить учащихся с основами графики как вида изобразительного искусства, развить чувство линии, ритма, пятна и композиции через работу с чёрно-белыми и монохромными материалами.

Задачи:

• Образовательные:
  

• Сформировать первичное понятие «графика» (искусство линии и пятна).
• Познакомить с разнообразием графических материалов: карандаш, фломастер, тушь, перо, гелевая ручка, уголь, мелки.
• Ввести понятия: линия (тонкая, толстая, плавная, ломаная), пятно, контраст, штрих, точка.
• Научить основам композиции в листе (центр, крупно-мелко).

• Развивающие:
  

• Развивать мелкую моторику и координацию.
• Развивать наблюдательность к форме и силуэту предметов.
• Развивать абстрактное и образное мышление («На что похожа эта линия?»).
• Развивать чувство ритма и фактуры.

• Воспитательные:
  

• Воспитывать аккуратность при работе с «капризными» материалами (тушь).
• Формировать эстетический вкус через appreciation контраста и лаконичности.
• Учить доводить начатое до конца.

Принципы работы:

• Контраст и простота: Акцент на выразительность чёрного на белом.
• Эксперимент: Каждое занятие — проба нового материала и техники.
• От пятна к детали: От свободных абстрактных упражнений к конкретным, но простым образам.
• Связь с миром: Поиск графических образов в окружающем мире (тени, ветки, паутина).

Материалы и оборудование:

• Для учащихся: Бумага разной фактуры (ватман, акварельная, тонированная серая/бежевая), простые карандаши разной мягкости (М, ТМ), ластики, чёрные фломастеры разной толщины, гелевые ручки, палочки для туши (или заточенные палочки), тушь чёрная, кисти (для работы с тушью), баночка для воды, салфетки, уголь, сангина, белая пастель или гуашь (для акцентов).
• Для педагога: Демонстрационные образцы графических техник, репродукции работ мастеров графики (детская книжная иллюстрация — Чарушин, Рачёв; плакаты; японская каллиграфия; наброски животных), музыка для творческого фона.

II. Тематический план цикла занятий

1. Занятие 1: «Король Линия и его подданные».

• Теория в игре: Что такое линия? Какие бывают линии? (Путешествие по карте: река-плавная, гора-острая, дорога-прямая).
• Практика: «Графическая прогулка» — заполнение листа разными линиями под музыку (от спокойной к ритмичной).
• Материалы: Фломастеры, гелевые ручки.

2. Занятие 2: «Тайна чёрного пятна».

• Что такое пятно? Силуэт. Игра с тенями на стене.
• Практика: Кляксография. Ставим кляксу тушью и дорисовываем её до узнаваемого образа (птица, рыба, чудище) пером или палочкой.
• Материалы: Тушь, палочки, кисти, бумага.

3. Занятие 3: «Волшебный штрих: пушистое и колючее».

• Что такое штрих? Как им можно создать ощущение шерстки, иголок, травы?
• Практика: «Мой пушистый друг» — рисование животного (кошка, ёжик, заяц) с помощью разных видов штриховки (короткой, длинной, перекрёстной).
• Материалы: Мягкий карандаш (М), уголь.

4. Занятие 4: «Город из линий и точек».

• Понятие ритма в графике (окна в доме, фонари на улице).
• Практика: Создание образа города или фантастического сооружения, где главные элементы — линии (стены) и точки (окна, звёзды).
• Материалы: Тушь и палочка, тонкий фломастер.

5. Занятие 5: «Сказка в контрасте: тёмное и светлое».

• Понятие контраста. Как рассказать историю только чёрным и белым?
• Практика: Иллюстрация-силуэт к простой сказке («Колобок», «Репка»). Вырезание чёрного силуэта из бумаги и наклеивание на белый фон (или наоборот).
• Материалы: Чёрная и белая бумага, ножницы, клей.

6. Занятие 6: «Графические узоры природы».

• Наблюдение: графические материалы в природе (кора дерева, паутина, прожилки на листе, ракушка).
• Практика: Создание «графического гербария» — крупное рисование фактуры выбранного природного объекта.
• Материалы: На выбор: уголь на шероховатой бумаге, перо и тушь, белая пастель на чёрной/серой бумаге.

7-8. Занятия 7-8: Итоговая работа «Моя графическая история».

*   Создание небольшой серии из 2-3 работ на одну тему (например, «Ночь и день», «Городские истории», «Сказочный зверь»).  

*   Использование любых изученных техник по выбору.  

*   Оформление мини-выставки «Чёрное на белом». Обсуждение: «Какая история у твоей работы?».

III. Методические рекомендации к ключевым этапам

• Без страха перед «пустым листом»: Начинайте с разминочных упражнений («запусти шарик по листу», «нарисуй ветер»).
• Тушь и перо: Это авантюра! Подготовьте салфетки и не бойтесь клякс. Подайте это как элемент игры и случайности, который можно обыграть.
• Силуэт: Упражнение «Угадай тень» — показываем предметы на проекторе или лампой на стене. Упрощаем сложные формы до узнаваемого контура.
• Работа с ошибкой: В графике лишнюю линию не всегда нужно стирать. Можно сделать её частью узора или фактуры. Учим обыгрывать «ошибки».
• Демонстрация: Показывайте приёмы не в воздухе, а на отдельном листе, чтобы дети видели нажим, угол, движение.

IV. Критерии оценки (наблюдения педагога)

• Экспериментальность: Пробует ли ребёнок разные материалы и приёмы?
• Выразительность линии: Линия живая или робкая? Есть ли разнообразие?
• Смелость: Работает ли с контрастом, крупным пятном, не боится ли чёрного?
• Замысел и узнаваемость: Понятен ли образ? Есть ли история в работе?
• Контроль материала: Умеет ли обращаться с тушью, регулировать нажим карандаша?

V. Приложения

1. Галерея образцов: Подборка простых и выразительных графических изображений (детские иллюстрации, знаки, пиктограммы, наскальная живопись).
2. Игры: «Линия-превращалка» (дорисовать линию до образа), «Графическое лото» (соотнести фактуру и предмет).
3. Стихи и загадки, описывающие линии и формы («Дом с трубой и крышей, окошко в нём – четыре линии…»).
4. Техника безопасности: Правила работы с тушью («Волшебная вода должна оставаться в стаканчике»).

Заключение: Графика учит детей видеть суть формы, работать с ограниченными средствами и находить в этом безграничные возможности для выражения. Это искусство смелых решений и ясной мысли. Пусть ваши занятия станут для детей увлекательным исследованием мира чёрного, белого и всех оттенков серого между ними!