Рабочая общеразвивающая образовательная программа "Сценическое движение"
рабочая программа

                                     Пояснительная записка

«Главная задача педагога - ввести ребенка в мир искусства, разбудить его творческие способности и вооружить техникой игры» И.Кох.

Направленность программы:  художественная.

Актуальность

Актуальность программы соответствует государственной политике в области дополнительного образования ,социальному заказу общества и ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей детей и родителей.

Одна из важнейших ролей в духовном становлении личности принадлежит театральному искусству. Именно актерская игра, удовлетворяя эстетические потребности ребенка, обладает способностью формировать его сознание, расширять жизненный опыт и обогащать чувственно-эмоциональную сферу.

Сценическое движение, как        дополнительная образовательная программа

органически связана со всей системой эстетического воспитания ребенка. И, являясь одним из ведущих предметов детских театральных студий, тем не менее, имеет самостоятельное значение.

Образовательная программа «Сценическое движение» направлена на обучение достижению мышечной свободы, лёгкости и уверенности в работе с собственным телом, снятию зажимов. Развивает координацию, пластику, фантазию, воображение, от микро жеста до "жеста" всем телом, чтобы выйти за границы чисто внешнего ощущения движения и почувствовать свое тело как материю, наполненную энергией, находящейся в постоянном движении. Реализация данной образовательной программы предоставляет возможность, помимо получения базовых знаний, эффективно готовить детей к освоению накопленного человечеством социально-культурного опыта, безболезненной адаптации в окружающей среде, позитивному самоопределению.

Для социализации детей в современных условиях необходимо определение и самоопределение возможностей и способностей детей в различных сферах образовательного процесса. Проведение на начальном этапе психолого-педагогической диагностики детей с целью выявления одаренности в области театра позволяет нам определить круг интересов ребенка и его способности в данной сфере. По результатам диагностики педагог дополнительного образования имеет возможность подобрать технологии и методики для успешного самоопределения и социализации ребенка.

Адресат

Данная программа «Актерское мастерство» предназначена для объединений дополнительного образования, где проводятся занятия для учащихся, имеющих склонность к публичным выступлениям и творческой деятельности.

Цель программы:

 Создание условий для творческого развития детей средствами театральной педагогики.

Обучающие

1. обучить детей основам театральной деятельности
2. дать начальные знания о сценическом  движении
3.   научить достигать мышечную свободу, лёгкость и уверенность в работе с собственным телом, смелее осваивать физические навыки,
4. научить снимать зажимы и избавляться от неуверенности и страха.

Развивающие

1. развитие и формирование психофизического аппарата детей
2. развитие координации, пластики, баланса, фантазии, воображения
3. развитие творческих артистических способностей детей;
4. развитие коммуникативных способностей ребенка;
5. развитие наблюдательности, внимания, воображения, творческой инициативы,
6. развитее способности к импровизации.

Воспитательные :

1. воспитывать социальную активность личности ребенка
2. способствовать формированию художественно- эстетического вкуса;
3. воспитывать способность к рефлексии,
4. воспитывать потребность осознанного формирования собственной культурной среды.

        Условия реализации программы

Рассчитана программа на 2 года. Всего 144 часа. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 академических часа. Учащиеся на занятиях объединяются одну группу количеством от 15 человек.

Кадровое обеспечение

По данной программе может работать педагог дополнительного образования имеющий среднее-специальное или высшее педагогическое образование.

Материально-техническое обеспечение программы

Необходимо специальное проветриваемое помещение без парт с минимальным оснащением для занятия творчеством: стулья, банкетки, безопасное половое покрытие. А также: звуковая, световая аппаратура.

Планируемые результаты:

В области предметных результатов:

• Основные понятия: сценическое движение, пластика, танец, этюд
• теоретические основы актёрского мастерства;
• законы сценического действия;
• теоретические основы сценического движения;
• технику безопасности в сценическом движении

В области метапредметных результатов:

• самостоятельно выполнять упражнения на укрепление полученных навыков.
• представлять движения в воображении и мыслить образами;

В области личностных результатов:

• техникой снятия мышечных и психологических комплексов «зажатости».
• приемами аутотренинга и релаксации
• элементами пластической импровизации

Учебно-тематический план

Календарный учебный график

Задачи

            Обучающие

1. обучить детей основам театральной деятельности
2. дать начальные знания о сценическом движении
3. научить достигать мышечную свободу, лёгкость и уверенность в работе с собственным телом, смелее осваивать физические навыки,
4. научить снимать зажимы и избавляться от неуверенности и страха.

Развивающие

1. развитие и формирование психофизического аппарата детей
2. развитие координации, пластики, баланса, фантазии, воображения
3. развитие творческих артистических способностей детей;
4. развитие коммуникативных способностей ребенка;
5. развитие наблюдательности, внимания, воображения, творческой инициативы,
6. развитее способности к импровизации.

Воспитательные

1. воспитывать социальную активность личности ребенка
2. способствовать формированию художественно- эстетического вкуса;
3. воспитывать способность к рефлексии,
4. воспитывать потребность осознанного формирования собственной культурной среды.

Планируемые результаты:

В области предметных результатов:

• Основные понятия: сценическое движение, пластика, танец, этюд

• теоретические основы актёрского мастерства;

• законы сценического действия;

• теоретические основы сценического движения;

• технику безопасности в сценическом движении

В области метапредметных результатов:

• самостоятельно выполнять упражнения на укрепление полученных навыков.

• представлять движения в воображении и мыслить образами;

В области личностных результатов:

• техникой снятия мышечных и психологических комплексов «зажатости».

• приемами аутотренинга и релаксации

• элементами пластической импровизации

Содержание программы

Вводное занятие

Организационная работа. Техника безопасности

Психолого-педагогическая диагностика детей

Вводное занятие

Беседа о содержании и задачах предмета «Сценическое движение». Элементарные ведения об анатомическом строении, физиологии и гигиене человеческого тела. Техника безопасности. Психолого-педагогическая диагностика.

Свободная пластика

Ритмические структуры.

Теория. Понятие ритмической структуры. Беседа о роли ритма в природе.

Практика Координация движений в ритме. Упражнения «Аплодисменты», 4/4, 3\4, 2\4 и др.

Развивающий тренинг

Теория: Понятие мышечно-двигательный аппарат. Объяснение темы

Практика. Развитие психических и психофизических качеств. Упражнения на внимание, память, силу, выносливость, скорость, ловкость и др.

Пластический тренинг

Теория: Объяснение понятия «психофизические качества актёра». Понятие «пластика». Практика. Общее развитие мышечно-двигательного аппарата детей различными упражнениями. Комплексные упражнения для развития мышечных групп спины, живота и ног: упражнения одиночные в статике; упражнения одиночные в динамике; парные упражнения. Упражнения на расслабление и напряжение; подвижность и выразительность.

Танец

Основы характерного танца

Теория История характерного танца.

Практика. Экзерсис характерного танца. Этюды на основе национальных танцев: русского, цыганского, испанского, венгерского и др.

Основы хореографии

Теория Краткая история балета..

Практика. Классический экзерсис. Тренаж классического танца. Упражнения на развитие мышц, осанки, «станок»

Основы современного танца

Теория: Беседа о современном танце. Его направлениях и экспериментах. 

Практика.Введение в различные стили танца: Hip -hop, waacking, jazz-funk и т.д..Стрейчинг.

Основы сценического движения

Передвижение. Падения. Прыжки. Преодоление препятствий Сценическая борьба.

Теория: Беседа о пластической культуре актера. Введение понятия «Сценическое движение»

Практика: Упражнения на развитие чувства пространства, формы, чувство партнёра, инерции движений. Упражнения на равновесие. Обучение специальным сценическим навыкам: сценическим падениям и прыжкам, различным способам передвижения и преодоления препятствий, сценическим ударам, элементам сценической борьбы

Формальная техника и сценическое действие. Творческое оправдание поз. Оценка

Теория: Введение понятий «актерская задача», «сквозное действие», «предлагаемые обстоятельства».

Практика: Этюдная работа на решение пластических задач. Упражнения: «Качели», «Лодочка», «Мостик» и др.

Элементы жонглирования

Теория: Объяснение темы. Техника жонглирования.

Практика: Упражнения на тренировку ритмичности, ловкости, координации движения. Жонглирование двумя, а по мере овладения, тремя мячами размером с теннисный шарик, бросание 2х мячей каскадом, одной рукой, перебрасывание 3х мячей из руки в руку и др.

Пластическая импровизация

Понятие роли в театральном действии

Теория Театр как социальный институт. Общение на сцене - аналог взаимодействия в жизни. Театральная информация и использование ее в сфере жизненного опыта. В театре личность овладевает системой ролей, усваивает социальные стереотипы и осознаёт общественный смысл своих действий. Воздействие театра на публику и актера вне театра.

Практика. Этюдная работа. Самостоятельная работа детей.

Основы культуры движения

Теория. Сценическая задача как ряд действий образа, направленных к одной определенной цели. Действие - противодействие. Сценическая задача и ее элементы.чувство правды и сценической веры, внутреннего действия и чувства, фантазии и воображения. Образность, целесообразность действия персонажа

Практика. Наблюдение жизни, обобщение своих наблюдений. Изучение жизни персонажа. Ознакомление с эпохой, в которой жил персонаж. Чувства, вызываемые определенным действием персонажа. Передача чувств посредством интонирования речи.

Импровизация на тему

Теория. Беседа о понятии «Импровизация».

Практика. Пластический тренинг на фантазию в выполнении сценической задачи на определенную тему.

Календарно-тематическое планирование на 2024/2025 учебный год по темам