Дикие животные на службе человека
учебно-методический материал по экологии (7 класс) по теме

Тема урока: Животные на службе у человека.

Цель урока:

формирование знаний у учащихся об использовании животных в жизнедеятельности человека.

Задачи:

- продолжить формирование умений работать с текстом: выделять главное в тексте, отбирать нужный материал;

- готовить сообщения по нескольким источникам;

 - на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию объективно существующих связей и зависимостей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира;

- расширить кругозор детей на основе богатого содержания, отражающего мир природы, общества и человека;
- развивать интеллектуальную и в целом познавательную активность, вызвать у ребёнка положительное отношение к учению;

- развивать умение работать в группах;
- прививать бережное отношение и любовь к природе, формировать основы экологического воспитания.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология:  групповая (педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса).

Методы урока: частично-поисковый, работа в группах, самостоятельная работа с информационными листами, использование ТСО, беседа, игры.

Оборудование: презентация, информационные листы, фотографии домашних животных, черные ящики.

Ход урока:

Дитя требует деятельности беспрестанно, а утомляется
не деятельностью, а ее однообразием”                    

К.Д. Ушинский

      I.  Организационный этап (1-2 мин).

II. Активизация познавательной деятельности. Подготовка  учащихся к активному  и сознательному усвоению нового материала.(15 мин) 1 слайд

 - Ребята, посмотрите  на экран, кого вы видите на слайде. Кто они?

 (Учащиеся говорят о том, что на слайде изображены домашние животные)

- Ребята, а всегда ли были домашние животные? (Нет)

- Чем домашние животные отличаются от диких? 2- 3слайд

(Дикие животные живут на воле и сами добывают себе корм, домашние живут с человеком, полностью зависят от него, чаще всего в дикой природе жить не способны).

- Как вы думаете, о чем мы узнаем сегодня на уроке?        

(когда и как происходило одомашнивание животных человеком и с какой целью человек использует домашних животных)

- Предложите тему такого урока. 4 слайд

(Животные и человек. Животные на службе у человека.)

III. Изучение нового материала (21 мин)

Итак, тема сегодняшнего урока «Животные на службе у человека».

     I). Работа по схеме на доске

Домашние животные  

Продукты питания  Кожа и мех  Лекарства   Красители  Парфюмерные добавки

Средство борьбы с вредителями

2) Работа в группах: Класс разбивается на 5 групп.

Люблю и знаю.

Знаю и люблю.

И тем полней люблю,

Чем глубже знаю.

Ю.К. Ефремов

Каждая группа определят, с каким животным будет работать, ответив на загадку.

Названия групп:

1 группа «Собаки»

2 группа «Свиньи»

3 группа «Бараны»

4 группа «Птицы»

5 группа «Пчелы»

 Роли  в группе

1. Организатор – отвечает за работу группы в целом.

2. Историк – составляет историческую справку о домашнем животном

3. Эколог  – устанавливает причины приручения животных.

4. Этнограф – подбирает материал о роли домашнего животного в жизнедеятельности человека.

- Главная  задача нашего урока: после прочтения в каждой группе информации об истории одомашнивания и использовании домашнего животного, заполнить таблицу в оценочном листе и устно презентовать классу свой материал.

Выступление организаторов групп. Учитель подкрепляет выступление учащихся презентациями. Показ слайдов 5-10

Физкультминутка. С использованием СD диска аудиоэнциклопедия «Домашние животные»

Продолжение работы над темой:

 «Необычные профессии животных». Выступление ученика с индивидуальным опережающим заданием. Презентация и рассказ.  Показ слайдов 11-17

Учитель. Процесс приручения и одомашнивания животных нельзя считать законченным. Многие дикие животные, например песец, норка, лисица, а также разводимая в прудах рыба (карп, форель, линь, серебристый карась и др.) стадию одомашнивания проходят в настоящее время. Разведение человеком пушных зверей дало основание для выделения отрасли звероводства, а разведение рыб — прудового рыбоводства.

- Есть животное, которое давно живет рядом с человеком. Независимый, грациозный, ловкий хищник, помогающий человеку бороться с грызунами. О ком идет речь? (Кошка)

- Посмотрите фрагмент из фильма «Загадочные кошки».

Какой вывод можно сделать после просмотра? (Мы в ответе за тех, кого приручили)

IV. Закрепление новых знаний.(5 мин)

Кроссворд «Домашние животные».

V. Рефлексия деятельности (1 мин):

- Что вы узнали нового сегодня на уроке? 

- Чем вам понравился урок?

- Как люди должны относиться к прирученным животным и природе в целом?

Стихотворение.

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живётся с нами рядом.

- Молодцы, ребята!

VI. (1 мин) Домашнее задание: п. 41, 42; приготовить рассказ о своем домашнем животном.

Литература:

• 1000 загадок» Ёлкина Н.В., Тарабарина Т.И. Ярославль, 1997 год.
• «Дикие и домашние животные» Шорыгина Т.А. Москва, 2005 год.

• Энциклопедия «Всё обо всём», Москва, 1997 год.
• Энциклопедия для детей от 3 до 5 лет. Москва,2002 год.
• Аудиоэнциклопедия «Домашние животные»
• http://ivano-frankovskaya.inetgiant.com.ua/tags/korovy
• http://kiprstroy.terra-investia.com/duck-billed-platypus-baby&page=4
• http://www.aif.ru/society/news/26982
• http://www.videomax.ru/forum/forum_posts.asp?TID=14077&PN=116
• http://tainiymir.liverolka.ru/viewtopic.php?id=30
• http://lets.drink.uz/index.php?act=Print&client=printer&f=4&t=5028
• http://www.rors.ru/ru/activity/trofei/maket3/baran.htm
• http://chelnews.com/news/4
• http://www.ru.all.biz/t1657/
• http://www.freetorg.com.ua/lead/myaso-salo-shkira,1158535.html
• http://www.ellada-russia.ru/news/62/article/1926
• http://myhermelin.ucoz.ru/blog/nashi_krolchata/2010-04-08-9
• http://forums.drom.ru/garazh/t1151253850.html
• http://powerpic.ru/index/kuriza/