"Тропа загадок"
классный час по экологии (6 класс) на тему

Экологический классный час

к 1 сентября

«Тропа загадок»

Цель: обобщить, закрепить и углубить экологические зна​ния учащихся, полученные на уроках экологии, биологии .

Задачи:

учебно-образовательные: мотивировать школьников к само​образованию, изучению естественнонаучных дисциплин, спо​собствовать формированию знаний о природе, ее закономерно​стях;

учебно-воспитательные: продолжать формирование у уча​щихся чувства ответственности за состояние окружающей сре​ды; развивать эмоционально-чувственную сферу личности школьников, способствовать сплочению детского коллектива;

учебно-развивающие: способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности, умения решать задачи, рассчи​танные на сообразительность.

Структура занятия:

1.Организационный момент (5 минут).

2.Вступление (5 минут).

3.Основная часть (30 минут).

4.Итог классного часа(5 минут)

Оборудование: компьютер, карточки с названиями витаминов и продуктов, карточки со словами.

Форма проведения: классный час с элементами игры.

Ход мероприятия

I Вступительная часть.

Педагог(Слайд1)Посмотрите вокруг - какой прекрасный удиви​тельный мир нас окружает! Голубое небо, ласковое солнце, раз​дольные луга, зеленые леса, величественные горы, лазурные во​ды, неповторимый мир растений и животных. Все создано ра​зумно и удобно для жизни всех живых существ. Природа щедра и бескорыстна, она дает человеку для жизни все - пищу, воду, одежду, топливо, окружает красотой. Но так ли все хорошо в этом мире? Давайте спросим об этом у самой Природы.

Природа(Слайд2). Человек меня огорчает, он стал эгоистичным, расточительным потребителем, а мои богатства не вечны. Вы​рубаются леса, осушаются болота, загрязняются водоемы и ат​мосфера. Многие виды растений и животных находятся на грани исчезновения. Горы промышленных отходов губят Землю. Да и с человеком тоже не все благополучно: его одолевают болезни, процветают наркомания и преступность, не прекращаются вой​ны, человечеству угрожает голод. Человек забыл об ответствен​ности за жизнь на Земле. Что он оставит потомкам? Пустую, безжизненную планету? Со мной пришли мои подданные, они хотят высказать свое отношение к деятельности человека.

Воздушная нимфа.(Слайд3) Нашу планету окружает самый большой из океанов, и мы каждый час, каждую минуту, сами того не замечая, «купаемся» в нем. Речь идет о голубом воздуш​ном океане. Воздухом дышат и звери, и птицы, и растения, и че​ловек - все живое на Земле не может обойтись без него! Вот только с каждым годом он становится все грязней и грязней. Из многих городов приходят тревожные вести: «Не хватает свежего воздуха, нечем дышать!». Полчища автомобилей заполнили ули​цы, проспекты, площади и обрушили на все живое свои выхлоп​ные газы. А еще дымят бесконечные заводы и заводики, фабри​ки и фабрички. Все живое задыхается от ужасного дыма,едкой гари, ядовитой копоти.

Золотая рыбка(Слайд 4). Не хочется мне жить больше в море, хо​чу в аквариум с чистою водою! Ох! Пропадают моря-океаны. Кораблей на водных путях - как автомобилей на шоссе, и с каж​дого, даже с самого маленького суденышка, в волны бросают мусор. Вот и превращаются голубые морские просторы в гряз​ную свалку. А когда море становится грязным от ядовитой для всего живого нефти - совсем плохо! К несчастью, случается и такое. Потерпел танкер в пути аварию - вся нефть выливается в море. Вот беда так беда! От этой отравы гибнут рыбы, дельфи​ны, болеют, а иногда даже гибнут чайки, другие морские живот​ные. На многие мили вокруг вода покрывается жирной пленкой, которая, словно крышка, не дает проникнуть в глубь моря ки-слороду. От этого задыхаются водоросли, мельчайшие рачки. Значит, и неотравленной рыбе погибать, уже от голода.

Реченька(Слайд5). Ох, ребята, это я сейчас такой стала, а раньше я прозрачной была. Вот моя история. Текла по равнине речка с чистой-пречистой водой - была я речка прозрачная. Построи​ли на ее берегу завод игрушек. Для работы ему нужно много во​ды - и проложили от завода к речке две трубы. По одной - вода на завод вливается, по другой обратно выливается. Вливается чистая вода, прозрачная, выливается грязная, отработанная. Не​удивительно, что я стала здесь, словно от стыда за творимые безобразия, алее мака! Ниже по течению построили еще один за​вод - по производству резиновых сапог. И он чистую, прозрач​ную воду пьет, сбрасывая по трубе обратно грязную воду. И стала я здесь, словно от досады, чернее сходящих с заводского конвейера черных резиновых сапог. Еще дальше вырос на бере​гу третий завод - ситцевый, отчего речка сделалась здесь серо- буро-малиновой - пестрее самого пестрого ситца. Так вот: была я чистой, прозрачной, да стала грязнулей. Была многоводной, да стала маловодной.

Фея леса. (Слайд6)Люди не могут обойтись без леса. Лес постав​ляет в атмосферу кислород, он, как пылесос, освобождает воз​дух от пыли. Лес - это и наполненные чистой водой речки: кор​ни деревьев скрепляют почву, предотвращают ее эрозию. Лес смягчает климат, защищает от холодных ветров зимой и от су​ховеев летом, он дает пищу, лекарства от болезней. Лес напол​нен жизнью - это родной дом для тысяч животных и растений. За последние 20 лет планета потеряла почти 200 млн га леса. Каждый год лесной покров сокращается на площадь, равную территории Австрии. Огромный расход древесины, горы мусо​ра... А ведь деревья растут медленно, многие десятилетия.

Эколог.(Слайд7) Позвольте вступиться за человека. Он осознал зна​чение чистого воздуха, воды, лесов и полей нашей прекрасной планеты Земля. Люди начинают понимать, что Земля - наш об​щий дом, и его надо сохранить для будущих поколений. Чтобы решить экологические проблемы, человек должен изменить се​бя, свое мышление, сознание. Важно всегда помнить, что Земля одна, и другой планеты у нас не будет.

Педагог. В нашей школе ребята понимают всю ответст​венность, которую несет человек за состояние природы, и зани​маются решением некоторых экологических проблем.

Педагог. Ежегодно школьники приводят в порядок ули​цы наших сел, высаживают зеленые насаждения на пришкольном участке, участвуют в различных экологических акциях.

Презентация природоохранных акций «Берегам Пьяны- за​боту детских рук». (Слайд 8)

Педагог. (Слайд9) Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках.

Но темнеют старые ожоги

У земного шара на боках

Мы давно освоили планету,

Широко шагаем в новый век.

На Земле уж белых пятен нету –

Черные сотрешь ли, человек?

П1. Основная часть.

Проводится игра.

Задания.

Лесная тропа(Слайд 10-12)

1.Чей это след? По предложенным заданиям (карточкам) определить, кому принадлежат эти следы (например, можно изобразить следы лося, тигра, медведя, зайца).

3.Определи растение по предложенным семенам (предло​жить семена ясеня, клена, дуба, каштана и т. д.).

5.Собери грибы в лукошко. (Представлены муляжи грибов; нужно из них выбрать съедобные и определить их названия.)

Наш край (Слайд 13)

1.Назовите редкое животное нашей области, занесенное в Красную книгу. (Выхухоль.)

2.Какая птица нашего края самая крупная? (Дрофа.)

3.Выберите полезные ископаемые, наиболее часто встре​чающиеся в нашей области и имеющие промышленное значе​ние. (Участникам раздают карточки с названиями (золото, алюминий, железо, нефть, песок, глина, мел) и коллекции полез​ных ископаемых.) (Ответ: нефть, песок, глина)

4.Сколько природных парков в нашей области? Какие? (Керженский заповедник, Бутурлинский заказник и.т.д.)

Проверь свои знания(Слайд14)

1.Это единственная рыба, плавающая в вертикальном поло​жении. (Морской конек.)

2.Это животное - родственница морского ежа. Питается очень своеобразно: выкидывает через рот желудок и перевари​вает добычу вне своего тела. (Морская звезда.)

3.Как называется самый большой осьминог? (Спрут.)

6.Коралл - это растение или животное? (Животное.)

7.Единственный враг кита помимо человека? (Касатка, род​ственница кита.)

8.В 1943 г. Жак Ив Кусто, знаменитый французский океано​граф, изобрел аппарат, помогающий изучать Мировой океан. Он состоит из баллонов со сжатым воздухом. Как он называется? (Акваланг.)

9.Сколько сердец у осьминога? (3 сердца.)

Экология «Устами младенца»(Слайд 17-24)

Задание. Определите, что это:

Пункт 1

1.Ее изобрели китайцы.

2.У нас ее получают из дерева.

3.Она легко горит.

4.Из нее получается очень много мусора.

5.На ней обычно рисуют или пишут. (Ответ: бумага.)

Пункт 2

1.Его делают из песка.

2.Чаще всего оно прозрачное.

3.Когда падает, оно разбивается.

4.Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5.Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара. (Ответ: стекло.)

Пункт 3

1.Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

2.Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.

3.От этого люди болеют, нервничают, громко кричат, а этого становится еще больше.

4.Его издают разные приборы, машины.

5.Если этого много, то он вызывает головокружение, ес​ли действует постоянно в течение длительного времени, то вызывает глухоту.(Ответ: шум.)

Пункт 4

1.Этого почти не видно.

2.Этого очень много в промышленном городе, где рабо​тают фабрики и заводы.

3.От этого у людей бывает астма, бронхит.

4.Это могут собрать на свои листья зеленые растения.

5.В городе, где этого много, не растут лишайники. (Ответ: газовые отходы.)

Пункт 5

1.Это получается, когда что-нибудь железное становится старым или ломается.

2.Это можно увидеть везде - в городе, в деревне, вдоль дорог.

3.Это собирают и сдают.

4.Из этого можно сделать что-то новое.

5.Это бывает иногда цветным. (Ответ: металлолом.)

Пункт 6

1.Это всегда черного цвета.

2.Этого много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

3.Это очень вредное.

4.У человека оно вызывает болезни, а одежда становится грязной.

5.Этого много образуется при горении. (Ответ: сажа.)

Пункт 7

1.Это то, без чего мы уже не можем жить.

2.Этим мы пользуемся каждый день.

3.Когда это попадает в воду, то образуется много пены.

4.Это убивает рыбу в воде, растения на Земле.

5.С помощью этого вещи становятся чище. (Ответ:CMC.)

Пункт 8

1.Это легче воды.

2.Это образует пленку на воде и не тонет.

3.В речке этого становится много, когда моют машину.

4.Это мешает дышать рыбам.

5.Это надо удалять с поверхности воды.

(Ответ: машинное масло.)

Растения вокруг нас (Слайд 25-26)

1​ На лугах и лесных опушках часто встречается растение, у которого каждый лист разрезан на мелкие дольки и каждая долька имеет ажурные края. Этим лекарственным растением ле​чат раны, останавливают кровь. (Тысячелистник.)

2​ Название этого растения очень хорошо известно с раннего детства из сказки, но мало кто его ел. (Репа.)

3​ Плод этого дерева позволил открыть всемирный закон тя​готения. (Яблоня.)

4​ Какое растение очень любят кошки? (Валериана.)

5​ Из чего «делается» мед? (Из нектара цветов. 100 г меда получается, если пчела возьмет нектар у 1 млн цветов.)

Что мы едим?(Слайд28)

6​ Из каких компонентов состоит наша пища? (Белки, жиры, углеводы, витамины, вода, минеральные вещества.)

6​ Составь пословицу или вспомни пословицу о пище. («Не будет хлеба - не будет и обеда», «Без капусты щи не густы», «Съешь и морковку, коли яблочка нет», «Хлеб - батюшка, вода - матушка».)

6​ Составь пары - «продукт - витамин» из предложенных карточек. (Шиповник, печень, яйцо, рожь, витамины А, В, С, Д.)

Жюри подводит итоги игры-конкурса, награждает победи​телей и отмечает участие каждой команды, а также лучшие рисунки и плакаты на экологическую тему.

Литература

4.Мигунова, Е. Я. Большая энциклопедия животных [Текст] / Е. Я. Мигунова. - М.: Омега, 2004.

5.Черкасова, М. В. Они должны жить [Текст] / М. В. Черка​сова. -М.: Лесная промышленность, 1984.

6.Экология. 6-11 классы: внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся/сост. И.П.Чередниченко. – Волгоград: Учитель, 2009, с. 4 -15.