Методический семинар
методическая разработка по экономике

1 слайд       Методический семинар

Суртаевой Натальи Владимировны,

учителя математики МОУ «Сейкинская СОШ»

«Что значит преподавать?

–  Это систематически побуждать

учащихся к новым открытиям»

Герберт  Спенсер

1 часть

Современное образование требует поиска новых форм, методов и приемов в работе, заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока.

2 слайд 

Поэтому основной целью моей педагогической деятельности является создание условий для повышения практической направленности изучения школьного курса математики, опираясь на современные педагогические технологии и методы обучения, которые активизируют мыслительную деятельность, стимулируют к самостоятельному приобретению знаний.

3-4 слайд 

В профессиональной деятельности использую базовые технологии обучения:  информационные (на уроках финансовой грамотности: онлайн-уроки, участие в олимпиаде), проектного обучения, способствующие развитию интеллектуальных способностей, повышению уровня владения общеучебными умениями, активизации коммуникативных качеств, стимулированию самообразования и самоорганизации; элементы технологии развития критического мышления (смысловое  чтение); интегративное (экономика и математика) и проблемное обучение, формирующее навыки самостоятельного получения новых знаний при решении теоретических и практических задач в создающихся для этого проблемных ситуациях; игровые технологии (имитационно-игровые ситуации).  

5-6 слайд 

Для мотивации учащихся, быстрого запоминания и осмысления материала, использую на практике разные формы обучения, например, прием «Лайфхаки», который относится к мнемотехнике, развивающей такие познавательные процессы как воображение, ассоциативное мышление. «Лайфхаки»  помогают оптимизировать учебный процесс, учиться продуктивнее и запоминать лучше, чтобы сэкономить время на изучение материала.

Представляю вашему вниманию два таких обучающих приема.

7-9 слайд

2 часть

В школе ученик должен научиться разумно распоряжаться своими способностями, и успешное выполнение этой задачи зависит от организации его деятельности на уроке, например, игровой, а любая игра, как известно, мотивирует. Важную роль отвожу имитационно-игровым ситуациям, которые вы увидите на открытом уроке по финансовой грамотности. Они учат адаптироваться в жизненных ситуациях, самостоятельно мыслить; быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, применять на практике математические знания и навыки. В течение урока, выполняя игровые и учебные задания, дети столкнуться с реальной историей, в которой нужно будет решить финансовую проблему, поучаствуют в «Шопинге» и  научаться (в группах) составлять семейный бюджет.

10 слайд

Свое выступление хотелось бы закончить словами русского педагога К.Д. Ушинского о принципе наглядности в дидактике: «Будете учить ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам, он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать слов с картинками, и он усвоит их на лету».